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指导培养青年教师工作总结尚道文2002年至2005年,按照学校的统一安排和要求，我对本校邓雄、刘经国两名青年教师进行了工作指导和培养。现将该项工作小结如下。一、基本情况邓雄，男，1972年出生，1995年参加教育工作，大学本科毕业，中学一级教师，现担任学校政保处主任，法律课教学。刘经国，男，1970年出生，1993年参加教育工作，大学本科毕业，中学一级教师，现担任学校政工干事，职业道德课教学。二、指导培养过程为了搞好两名青年教师的培养工作，使他们能够尽快提高教育教学水平和工作能力，成为职校的骨干教师，几年来，我采取了以下措施进行指导和培养。第一，多接触，多了解，有目的地进行指导。在平时的工作和学习中，我经常找他们谈话，了解他们的工作情况，及时解决工作中所遇到的问题和困难，鼓励他们大胆工作，勇于进取，培养他们的钻研和刻苦精神。第二，多教育，多叮嘱，培养良好的职业道德情操。一名合格的人民教师，首先必须有高尚的品德，能够为人师表，甘于吃苦，乐于奉献。我在平时十分注重对培养对象进行思想品德教育，及时指出他们工作和生活中的点滴不足之处。第三，多观察，多指点，加强教学基本技能培养。对于培养对象的基本教学技能，我经常利用听课、观察来发现他们的不足之处，并给予及时指导。还要求他们多听课，认真学习和吸取他人的长处，努力克服自己的不足，不断提高教学能力。比如，邓雄老师的板书以前不仅字迹潦草，设计不好，我要求他加强板书练习，注意板书的排版，还要求他在备课时要搞好板书设计，逐步提高板书技能。通过几年的努力，该老师不仅逐渐认识到课堂板书的重要性，注重加强板书训练，而且改变了随便板书的坏习惯，板书变得有条理、很规范了。第四，多督促，多商讨，加强教研能力的培养。教研能力是职校教师的一项基本能力，是教师素质的重要体现。为了提高培养对象的教学能力和水平，我几年来，十分注重加强他们教研能力的培养和指导，不仅督促他们订阅业务刊物，参加学校组织的教研活动，积极撰写教研论文；而且经常同他们一起讨论、交流教学体会和教改方法，使他们的教研能力有很程度地提高。在我的指导下，刘经国老师撰写的“养成教育是学校德育的基础浅谈农村职校的养成教育”一文在当代教育2006年第2期发表。三、指导培养效果 经过三年的努力，三年的成长，邓雄、刘经国两名教师从教学基本技能、课堂组织、教研教改以及班主任工作等方面都有很大的进步，邓雄老师不仅加入了党组织，而且先后担任学校团委书记、政工处副副主任、主任，成为学校的中层骨干。刘经国老师不仅教学能力有很大提高，而且在为人处世方面、教
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