金刚石、石墨、C60说课课件.ppt

双主共学 重庆第二十三中学校姜科 金刚石 石墨和C60 金刚石 石墨和C60 第六单元 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 金刚石 石墨和C60 学情分析 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 金刚石 石墨和C60 教学目标 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 金刚石 石墨和C60 教学重 难点 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 重点 了解金刚石 石墨等碳单质的物理性质及相关的用途难点 初步建立性质决定用途的化学思想 体验对比实验的探究过程 金刚石 石墨和C60 学法 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 金刚石 石墨和C60 教法选择 学法指导 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 金刚石 石墨和C60 你相信坚硬美丽的钻石和松软灰黑的石墨 都是纯净的碳构成的吗 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 金刚石 石墨和C60 你相信坚硬美丽的钻石和松软灰黑的石墨 都是纯净的碳构成的吗 钻石能在液氧中燃烧 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 金刚石 石墨和C60 同一种元素可以组成不同的单质 活动一 问题串一 1 金刚石在氧气中燃烧的生成物是二氧化碳 石墨是煤 木炭等的主要成分 你能推测金刚石 石墨是由什么元素组成的吗 2 同一种元素可以组成不同的单质吗 3 金刚石和石墨混在一起是纯净物还是混合物 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 金刚石 石墨和C60 金刚石 石墨的物理性质和用途 活动二 问题串二 1 通过课文 生活常识 视频资料等信息了解金刚石 石墨的物理性质和用途并完成学案上的表格 提示 表格可以不填满 2 结合金刚石 石墨的性质和用途 小组讨论物质的性质与用途之间有什么关系 3 金刚石 石墨物理性质存在着明显的差异 是因为它们的 不同 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 金刚石 石墨和C60 金刚石 石墨的物理性质和用途 结论 1 物质的性质在很大程度上决定了物质的用途 2 金刚石 石墨物理性质存在着明显的差异 是因为它们的原子排列方式不同 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 金刚石 石墨和C60 小组分工 1 2人按书P107实验6 1的实验步骤进行实验 并在书中表格作好记录 2 2人用课前自制的装置进行实验 并作好记录 3 4人共同观察两个实验现象比较红墨水的颜色 比比哪个效果更好 你知道原因吗 4 设计实验证明不是棉花使水中红色褪去的 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 金刚石 石墨和C60 1 运用结构决定性质 性质决定用途这一化学思想2 培养学生用发展的眼光看待碳单质3 认识物质组成的多样性 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 金刚石 石墨和C60 1 碳的单质有 和 等 其中 是天然存在的最硬的物质 是最软的矿物之一 金刚石和石墨性质的差异是因为 由此说明 决定物质的性质 2 防毒面具中用来除去有毒气体的物质是 A 焦炭B 炭黑C 活性炭D 石墨3 选用下列物质 炭黑 木炭 活性炭 焦炭填在有关用途的空格内 冰箱去味剂 制墨汁 用于冶金工业 用来除去食品和工业产品里的色素 制造防毒面具里的滤毒罐 加入橡胶里增强轮胎的耐磨性 上述用途都是利用了物质的 性质 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 金刚石 石墨和C60 海绵能吸收大量的水 它也有吸附性吗 请设计实验证明你的猜想 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 金刚石 石墨和C6