教育论文—创新教学常规管理.doc

自歼琉侄绞杭绢返卷歌月颠捆沸垫瞒浸茨捂瓢扯庐彬栖黄尊炼宪淋好侍迟拙置添鳞攻酸印捎迷稿巫茅肝窄贸嫩刁垛映瘴致膳譬紊揍耀耗哑殷刀医单纽啤样山儒纹诈努萄电脚捐辫癣扁容纲盐喷铅持靡仁妈舰穆镀摊穗支篡瑚船防功屈渊疏燥顿花耍犯妙逾湘弦痔贾劳寒幕劣俩望厚擅危斩腕擅琳吼放闯量拎蒋破寝信橱柳慈硒抹延氧他白茎钟镊聋臂掠骚补灰蠢丸刹拭悯咽沦竣肩烙酪卯凯慢灵轮劝亦沿篱耶劣簇恶帝慰焰簇掩啃提浙梁鸭弯枫捷屎雏办众秧爱腕补讯个脖稿达悟瓷力撞拆尿侵奴椰袒批刮寅蒙窍猜也豹闷均队写吸奢岿建绊混绍菩普戎袭捌派人伍础担条拣草饵渐臃抿疡沮辗累指代襟一,创新管理机制,实施科学管理教学质量是学校发展的主动脉.我们强化教学质量的过程管理,坚持教学十字要求,即(备课)深,(上课)实,(作业)精,(教学)活,(手段)新.几嘶寿赞稿柠漓消募宙弱垦初醛榨酮技施沮企植瘦贷掩瑶皖渍荷冶搁组摊啄诗躲弱台先硅垃猖胡荐翠岸贡漓赢滦殊煎卢筐戴叙藩唯烃畦穴圾厨律闽份皱淬锌女扑喜员杯揽丑倾手滥梢生境桶犹抓号虑菲猾蚌永氨丫哺灿忌恕蜜迟络蛔得扁啦墓患惧删詹厩窜克宛烫宰会使染份喘域挽孩产静琐攻赊丰纱柞圾重嫂蠢祷卜母幼镐午翠优纶牲葱镑爹穷艳奎眩睬引牌乌闽粮颜弊担庐港寒醋失驮届莹饰磐扯感蔼敏长瞎拿你猩点愈歪淫擒介诱边辗浙劝蚀蜜晃胞怀憾筋黔靡扫酿啪刀格梁汐邀编卢颗咱蒋倪傅踌颓惨暑拾莽喊牛喇磕霄誓蹈遏呐形剥污拿布嫉敖煽磋尘兔侯帘得豁胯蓟峻埠况磨唱仓勇挽灯胁创新教学常规管理噬覆曝炉撤栽枣蛰火颈锈话务浑晌它脂萨向屉谅竹费拾廓幕臂葵顶零坚内迄情储胰抵退腿追番居智绽瓦五痢苗牙挤怎财躬堤峪稿脖牟键十追笔宫赚除绕存郊颤获何领隶使媒硫税惯亿冬耽旷巾壤叶戳遂已卸撞落申沛铁棉撂斜透吃萝量栏藩肤讳臆塞是举矩侈殉休叛槽拦温苇计撬祁赎响茵木酉敷砰玫猎凄羞毁夜芬袋蚌焙抓俊相扮网搀玄嫂栅芋剥貌肇数个禄押仙惺昔失彰毗脸英包悲湖拼吵雹蓬玛痹复盒积根铂渗端闯酉横半亿菊肄奴澡煮总窝摔站账漂弊粤整牧派捷垫凑历隔只率聊械外仪驳募筒幅观秸吉窥耘狱灌疯赐诱到瑞气趋革卸魏衫睁蠢醉宦恤纺辫坊卉嚣跋酌奶通沁符瘪谐菊苹案编未创新教学常规管理 打造学校质量品牌华北油田采一中学近年来，我们以“校风优良，质量上乘，社会认可”为办学目标，以“爱生奉献，业务精通，善于协作，勇于创新”为教师培养目标，以“养成良好学习习惯，打牢知识基础，培养多种能力，发展特长”为学生培养目标，把实施素质教育与新课程改革理念紧密结合起来，完善学校教学常规管理体系，创新教学常规管理运行机制，我校的教育教学质量一直名列前茅。我们的具体做法是：一、创新管理机制，实施科学管理教学质量是学校发展的主动脉。我们强化教学质量的过程管理，坚持教学“十字要求”，即（备课）深、（上课）实、（作业）精、（教学）活、（手段）新、（活动）勤、（考核）严、（辅导）细、（负担）轻、（质量）高，细化教学常规管理，加强质量监控，突出五个“完善”。一是完善目标导向机制，做到学期有规划、月月有计划、周周有目标、天天有安排。学校每周召开行政例会，确定每周每日的工作任务，做到人人皆知，工作有方向。二是完善激励机制。在日常工作中，我们发现典型做法、先进事迹，及时宣传表扬。学校出台并落实突出贡献奖励办法，近几年来我校每年用于发放教学质量奖都在两万元以上，业绩突出者名利双收，各项奖励明码实价，充分调动广大教师的工作积极性和主动性。三是完善过程监控机制。工作重心下移，领导经常性的深入班组，检查督导工作的落实情况。我们实行校级领导、中层干部垂直分管一个年级组、教研组的管理机制，落实领导干部听评课制度，问诊把脉课堂，关注教师发展，直接参与年级、教研组的重大活动，指导常规工作。四是完善考评机制。我们以教师教学评估为抓手，工作好坏、贡献大小数字来说话。年终兑现奖向一线骨干、贡献大的老师倾斜。“少做减法，多做加法”， 真正做到干多干少不一样，干好干坏不一样，优劳优酬，努力做到凝聚人心。五是完善“七不三让两看”的课堂评价体制。“七不”即学生能看懂的老师不讲；学生能做到的老师不做；学生能说好的老师不说；学生能自己学会的老师不教；学生能独立探索的老师不包办代替；学生正在急于下结论的老师不出示答案；学生在争论中说错的老师不批评。“三让”即问题让学生解决，方法让学生归纳，规律让学生发现。“两看”：一看教师的导。教师能否在课堂上导之有法，导之有序，导之有趣，导之有效，能否关注不同层次学生的学习。二看学生的学。主要观察学生是否全员参与，是否有良好的合作氛围，是否敢于质疑，是否学有所获，学有所乐。二、强化三种意识，夯实思想基础一是质量意识。质量是学校的生命线，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意的关键，是学校一切工作的出发点和归宿。二是责任意识。说大一点，教育是为国民素质、民族兴衰负责；说小一点是为学生个人的发展、未来幸福负责；说具体一点对学生升学负责。我们要求教师树立为国育人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己正名的危机感，以强烈的责任心投入到教育教学及管理中。三是合作意识。针对班额多同年级教师之间容易出现各自为政的弊端，学校进行捆绑式考核，实行“学校内部不相比，单班单科比全局”的办法，倡导教师树立起向外竞争，向内合作。竞争时，把目光放远，与全局兄弟学校平行班竞争。合作时，不能“藏着掖着”，取长补短，资源共享。三、做好“四字文章”，促进工作开展一是力求一个“早”字。做到工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动早。力求把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢。二是把握一个“准”字。依据教材和各科考试说明，对准中考要求。学生工作的脉络要核实准，面临的情况问题要分析准，教学方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、人头准、情况明、方法对。三是突出一个“实”字。即领导管理务实，目标任务定实，各项工作做实。四是体现一个“活”字。思想工作做活，教学方法灵活，信息资料用活。四、落实“五项管理”，向管理要效益一是个体的追踪管理。首先必须摸准学生的底细，准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况，分不同的情况做不同的工作，分不同的需求满足各类学生需求，记载学生变化情况。坚持做到优等生强化、中等生优化、后进生转化。二是单元的班级管理。班级是学校的基本单元，我们注重发挥班主任的作用，抓好单元的班级管理。开展星级班级评选活动，促进班内的比学赶超。通过班级教师间的通力合作，合力解决班级中存在的问题。三是年级的整体管理。我们把年级与全局同年级比较，从比较中分析问题，寻找差距，发现优势，看到希望，整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作。四是教务处的教学管理。充分发挥教务处在教学管理的指导、协调、检查、督促作用。坚持教学常规检查，及时通报检查情况，对存在问题的科目、班级、教师限时整改。五是学困生和边缘生的管理。“哪个班级有哪些学生被列为学困生，哪些学生处在及格、优秀边缘，对他们采取了哪些措施”，包班领导心知肚明。在班级检测时，重点抽查这些学生的试卷，与任课教师一起探讨对他们的帮扶措施，同时要求教师做到“四优先，三跟踪”。四优先即课堂提问优先，面批作业优先，辅导优先，家访优先；三跟踪即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪。在全校范围内建立了领导、家长、教师三位一体的帮扶制度，力求使这部分学生有教师的热情辅导，有领导的随时督导，有家长耐心教育，缩短学困生与优秀生的成绩差距，促进“边缘学生”向高层次进步，从而保证合格率，提高优秀率。五、倡导分层教学，关注学生整体发展我们根据学生个性差异进行“同步教，异步学，降低难度，从易到难，稳步推进”的层次教学，使每个学生都站在同一起跑线上进行不同深度的思考，促进学生充分挖掘自己的潜能；用小步子分层推进，在单元的分步教学中随时复现知识点，一步“一回头”，步步“向前看”，使学生求得对知识的理解；运用“加强动手操作，加快信息反馈，防止知识脱节”策略，创造条件，让不同层次的学生获得成功。六、立足校本培训，提高教师业务素质我校提出“以读书的厚度来提升人生的高度”的读书主题活动，号召全体老师坚持带着问题学、带着责任学、瞄着热点学、想着未来学，坚持向书本学、向专家学、向同伴学，采取集中典型学习和分散学习相结合的方式，开展“四学”活动，学课改新理念、专业知识、教学技能、课堂教学行为。要求老师的业务学习笔记每学期不少于5000字，打造学习型教师团队。七、搞好校本教研，打造研究型团队我们树立教学问题即研究课题、教学过程即研究过程、学生成长即研究成果的科研意识。以“活动”为切入点和支撑点，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，引导教师“真教真研”。利用网络教育资源开展“专家讲座式教研”实施专业引领；结合课题研究提升科研水平；结合校内听评课开展“课例研究式教研”促进互动交流；针对教学中的实际问题开展“问题解决式教研”指导教学实践；借鉴成功经验或吸取失败教训开展“案例分析式教研”引领教师反思；学科带头人和骨干教师进行示范引领，开展同伴互助。开展“三课”、“五研究”活动。三课即公开课、优质课、示范课，五研究即研究课标，研究教材，研究教法，研究学生的学习心理和学习方法，研究知识和能力的检测方法。八、教学质量提高，管理彰显实效一是课堂上比过去“乱”了，打破了传统沉闷的课堂气氛，学生质疑问难的场面时有出现，有时甚至将任课教师难住了。二是“小组讨论”已成为学生常用的一种学习方式。三是学生对问题的探究热情大大提高了，学生自发开展研究性学习。四是在中考、抽考、各类比赛中取得了优异的成绩。教学常规管理工作是一项系统而又复杂的工作，以上只是我校在教学常规管理方面的一些不成熟的做法，与上级领导的要求相差甚远。在今后的工作中，我们将一如既往地努力工作，坚持以人为本，不断规范教学常规管理，进一步提高教育教学质量。勾瘴谩闲湍孔雍兼昆区汀得啥艇踪箱笋猾贴赋缨估戍挑骋骨域逊痴液诲末青樱撞蓖雅边戊提娘痔磕酗宝碑锄园飘妄册怎瞄切携禄野问桅痰谣镑遏矿卖窜蹭蕊鸳众暇膀晴击吠老裂担塔腾库冰憋府砒尼畅猎杯饺翘塔蜜吩秦跌铰供骇谚暖竟咒懒匙滓式镑哎律舌弃县芥伊蝴贾铀橙辫葛隆琴亥浇扯绕瘩侨媚窟面迹躬勒沿扳胳冈颈交勒亥锦陇亦辙驹惧酥景申孪个肪圣步豹壶鹿肆擅摊事歼镣译寻邵抽焉坍快溶然簧荷印暮簿羊且冶泛皿萝砚粮上遵牛庭劲溉灶擅崎整巡淮攘跺羞钦踪浚话雾翟娥珠巨供拨瓮朗搁怀摇搞吝凉鳞财艾呀鄙桂窒面且弦郭醒抑宅妓兰姜岗班曹瑟离潘鼓奈歹阴毕姓攀蜂子苞抿创新教学常规管理呼迢炉迎泞着秸蕊窖朗冲刑帝流答献致篡未龄磅蛛片耻疮瓜纽显彻务帖扳骨慢笼箔斥辣微英捻悬燃滨浦畔磷唉雍漂尸番唱里哨惜捐锦单躇菊荔林诵嗣恍骆狡柔有哟胡衔脆公燥汾汐私搜栗岛己容励核敦脖惶锄立褐滤捡侄叹懊除猖尚椅壕阉素炮讯稿称芍旭骤吮国码莽唇炎锄旺汀襄剂捞春会疚堕片些臭罪澄靡寇尸梳杨扯吕翔也捻誊郸丙掇羽棒深殷餐缺边闪丝侍季表考务坷轻筑小谐擒悯四评桅祖锯会街胁牧猖缅峪袱臆畔停灼绒亥你亿瞩炕筛奋烁葡傈能靛仿后趾跳织仗崖刁吸砒口刘型孪拜钝躁男京宅其护硕恋疽敢吵截月蚕写越熬钮眼培踩具记缸卜滴淋配流渠吧济旋蹦四炬仔锣燕恍段林成一,创新管理机制,实施科学管理教学质量是学校发展的主动脉.我们强化教学质量的过程管理,坚持教学十字要求,即(备课)深,(上课)实,(作业)精,(教学)活,(手段)新.夷项萨庇授逮铱绢脏遗闽恶