如何培养小学生良好的查字典习惯.doc

_如何培养小学生良好的查字典习惯 文井镇者后中心完小 李发秀 俄国乌申斯基曾说过:“良好的习惯是一个人在自己神经系统中存放的一柱不断地增长着的资本，一个人一生都将从它那里获得丰厚的利息。”小学生良好的学习习惯是良好的学习品质的重要组成部分，对推动学习，提高质量能起明显的作用。小学是打基础的阶段，习惯又必须从小培养，所以，小学语文教学必须把培养学生良好的学习习惯作为首要任务。学生学会熟练的查字典，并养成随时能动手查字典的习惯，是更好的掌握祖国语言文字的重要方法，学生养成了查字典的习惯，在写作和阅读中遇到不认识的就不会束手无策，也避免了同音字、错别字乱用的情况，俗话说得好，“字典是一位很好的不会说话的老师。”它对我们每个人来说都是公平、公正的，只要你愿意请教它，它就会随时无私的为每一个需要它的人服务。学生学会了查字典，他们的识字量自然就增大了，就可以顺利地阅读书报，学习政治和文化科学知识，也可以应用所学到的语言文字叙事说理，表情达意。因此，能正确熟练地查字典，既是语文能力的有机组成部分，又是形成读写能力的必要条件。那么，怎样才能使学生养成良好的查字典习惯呢？良好的习惯不会自动形成，要靠教师耐心地培养。一、 要教会学生使用字典，即会查字典。 1查字典的方法有音序查字法、部首查字法、数笔画查字法三种，教学中按规律教会学生三种查字法。1、首先，要让学生熟练地掌握汉语拼音，识记26个大写字母的顺序，23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，能准确熟练地拼读音节。其次，要看清要查的汉字的声母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。然后 在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边的页数。这个页数就是这个音节在字典中的页数，翻到指定的页码找到音节以后，再按声调的顺序，找到所查的音节，就查到要查的字了。有很多学生“b”和“d”两声母分不清，还有大写字母“B”和“D”也容易混淆，所以在查字典时往往事倍功半。另外，汉语拼音与识字的关系也是极为密切的，利用汉语拼音识字应该说是当代识字的基本途径。2、要从汉字的间架结构上培养学生查字典的方法，即部首查字法，要教会学生看到一个字，能很快地说出它的结构及部首。也就是要学会观察，比如当天学了几个生字，这些生字中都有哪些结构，是由哪些部件组成的。这样可以使学生既快又准的掌握用部首查字的方法。例如，我们要查一个“抄写”的“抄”字，要先在字典目录中找到它的部首，再在“检字表”中四画部分直接找到“抄”字，再根据它后面相应的页码，就能找到“抄”字的读音及意思。3、 教会学生用数笔画的方法查字典，让学生能准确地数出一个字的笔画。当我们看到一个不认识的字，既不知道它的读音，又找不 2到它的部首时怎么办呢？我们就用数笔画的方法来查字典。比如“凸 起”的“凸”字，我们就要用这种方法来认识它。 常学常练，加强巩固，让学生养成勤查字典的习惯。二、培养学生查字典的习惯，我从以下几个方面入手：1、在识字教学中培养学生查字典的习惯。比如，在低年级的生字教学中，可以先让学生用所学过的不同的查字典的方法在字典中找到要求学会的字，记住该字的读音，并看看这个字在字典中可以组成哪些词，并结合实际，看看在这些词中可以用哪个词来说一句话。这样既训练了学生语言口头表达能力，又培养了学生查字典的习惯。2、在阅读教学中培养学生查字典的习惯。指导学生在课前预习课文时遇到不认识的字或不理解的词语，别忘了查字典，要能借助字典来理解课文内容。另外，增加学生的课外阅读量，使学生养成在阅读遇到不认识的字或不理解的词时，能借助字典主动识字或理解词语。3、组织学生开展趣味活动来培养学生查字典的习惯。比如，在活动课上组织学生进行查字典比赛“比比谁最快”等活动来提高学生对查字典的兴趣，进一步巩固运用各种查字的方法，进而加快学生查字典的速度。总之，我们教会了学生查字典，使他们养成了良好的查字典习惯，对学生的阅读和写作都有很大的帮助，避免了学生读错字或乱用别字的情况。古人言“受人于鱼，不如受人于渔”培养了学生良好的查字 3典习惯，既培养了学生主动识字的学习习惯，又培养了学生的