《小石潭记》教学设计 第一课时.doc

邢台经济开发区思源实验学校八年级语文导学案编号：168XYW026课型：新授课上课时间： 主备人：刘丽艳 审核人： 李万红 班级： 小组： 姓名： 评价1： 评价2 : 课题：小石潭记（第一课时）学 习 内 容个 性 笔 记【学习目标】1、 知道作者和本文写作背景。2、 能正确、流利朗读课文。3、 能说出文中重点字词的意思，疏通文意并试背全文。4、 理清文章思路，初步感知作者情感。【学习重难点】重点：能说出文中重点字词的意思，疏通文意并试背全文。 理清文章思路，初步感知作者情感。难点：掌握重点字词意思，疏通文意并背诵全文。【自主学习案】通过查阅相关资料完成自主学习案，熟记有关作者的资料。1.查阅资料，为作者制作一张名片（朝代、字号、地位、代表作等） 2.写作背景： 3.文体链接：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 【合作探究案】【走进小石潭，我来读一读】1.自读课文，结合课下注释及工具书，读准字音。悄怆( ) 篁（ ）竹 清冽 ( ) 佁( )然 为屿( ) 翕( )忽 嵁( ) 为坻 ( ) 差( ) 互 寂寥( ) 幽邃( ) 俶( )尔2.再读课文，请用铅笔在课文中标注停顿与节奏。翻译要求：忠于原文，字字落实。表述要明确，语句要通畅。温馨提示：1.“留”。凡是古今意义相同的字、词及年号、人名、地名、官职等专有名词可保留不动。2.“换”。单音词换成双音词。古今异义词换成现代词，通假字要换成本字。3.“补”。翻译时应补出省略的或者隐含的内容。4.“删”。删去文言句中无意义或者没有必要译出的词。5.“调”。把文言句中的特殊语序按照现代汉语语序要求调换过来。3.自由朗读课文，注意语调的把握。（课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。 ）4.课上听读录音，纠正语音和停顿上的错误。5.反复诵读，为背诵课文做好功课。【走进小石潭，我来译一译】结合课下注释及工具书翻译字词和句子。 第一自然段从小丘西（ ）行百二十步，隔篁竹（ ），闻（ ）水声，如（ ）鸣佩环，心乐（ ）之。伐（ ）竹取（ ）道，下（ ）见小潭，水尤（ ）清冽（ ）。全石以为（ ）底，近岸，卷（ ）石底以（ ）出，为（ ）坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓（ ），蒙络摇缀，参差披拂。 如鸣佩环： 。伐竹取道： 。水尤清冽： 。全石以为底： 。卷石底以出： 。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂： 。请将翻译过程中有疑问的字词和句子用红色笔在导学案上标注，便于课堂上和同学进行合作解决。第二自然段 潭中鱼可（ ）百许（ ）头，皆若（ ）空游无所依。日光下（ ）澈（ ），影布（ ）石上，佁然（ ）不动;俶尔（ ）远逝，往来翕忽（ ）。似（ ）与游者相乐。 潭中鱼可百许头： 。日光下澈，影布石上： 。 第三自然段潭西南（ ）而望，斗（ ）折蛇（ ）行，明灭可见。其岸势犬牙（ ）差互（ ），不可知其源。 潭西南而望： 。斗折蛇行，明灭可见： 。其岸势犬牙差互： 。第四自然段坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄（ ）神寒（ ）骨，悄怆（ ）幽邃（ ）。以（ ）其境过清（ ），不可久居（ ），乃（ ）记之而去（ ）。凄神寒骨，悄怆幽邃： 。不可久居，乃记之而去： 。第五自然段同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶（ ）而从（ ）者，崔氏二小生:曰恕己，曰奉壹。 【走进小石潭，我来写一写】 这是一篇游记散文，课文按照游览顺序来写，请你按课文内容用小标题的形式梳理出作者的写作顺序。 【走进小石潭，我来说一说】在幽静的小石潭边，我们都会感受到心旷神怡，流连忘返，而柳宗元在小石潭边又有什么感受，为什么他会有这样的感受？自读课文，划出与作者心境有关的词语，结合作者的境遇说说作