第四章 课堂演示.ppt

第四章 英语课程标准 的改革方向 第一节课程性质 一 英语课程在基础教育发展战略中的地位 21世纪人的生存与发展的基本技能为母语 一门外语 计算机操作能力 国际上85 以上的学术论文是用英语发表或宣读的 各学科的主要学术期刊也以英语为主 二 课程性质 小学 初中和高中在校生人数分别为1亿3千万 5700多万和1000多万设的外语主要是英 俄和日语 俄语和日语主要集中东北三个省和内蒙古 分别有35万学生和12万学生 其余中学生全部学习英语 外语是基础教育阶段的必修课程 英语是外语课程中的主要语种之一 英语课程的学习 既是学生通过英语学习和实践活动 逐步掌握英语知识和技能 提高语言实际运用能力的过程 又是他们磨硕意志 陶冶情操 拓展视野 丰富生活经历 开发思维能力 发展个性和提高人文素养的过程 三 课程任务 1 基础教育阶段英语课程的任务 激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作精神 使学生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能 形成一定的综合语言运用能力 培养学生的观察 记忆 思维 想像能力和创新精神 帮助学生了解世界和中西方文化的差异 拓展视野 培养爱国主义精神 形成健康的人生观 为他们的终身学习和发展打下良好的基础 2 课程任务的变化 由把掌握语言基本知识和基本技能放在首位 激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作精神 三点原因 第一 学生的在校学习主要是 学会如何学习 为真正实现终身学习创造条件 第二 义务教育阶段的英语教育首先应该培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度 即 培养学生的兴趣 信心 策略和习惯 在英语学习方面困难较大的学生 其主要困难还是兴趣 信心和策略等问题造成的 第三 如果仍把 掌握语言基本知识和基本技能 放在首位 将不利于从根本上改变以知识为本的英语教育观 也不能充分体现以学生发展为本的教育思想 课程标准特别强调了 了解世界和中西文化的差异 拓展视野 培养爱国主义精神 形成健康的人生观 世界的发展日益趋向多元化 国际交往增多 文化的流动与渗透日益明显 了解文化差异 增强世界意识 符合当今人才培养的需要 第二节基本理念 一 面向全体学生 注重素质教育二 整体设计目标 体现灵活多样三 突出学生主体 尊重个体差异四 采用活动途径 倡导体验和参与五 注重过程性评价 促进学生发展六 开发课程资源 拓展学用渠道 第三节设计思路 九级目标体系示意图 1 解决了以往各学段之间缺乏衔接 教学内容和要求重复 一刀切等现象 保证英语教学的连续性 2 解决了各地英语教育发展不平衡的矛盾 从而有利于因材施教 分层教学和体现个性化学习的多元教学模式的建立 有利于 基础教育课程改革纲要 试行 所提出的 为保障和促进课程对不同地区 学校 学生的要求 实行国家 地方和学校三级课程管理 目标的实现 3 高中英语课程设计具有新思路 开设必修课程和选修课程 以 学习领域 科目 模块 为基础设计课程 实行学分制课程管理体系 高中英语课程结构 义务教育阶段1 5级 2 4 英语1 2 4 英语2 2 4 英语3 2 4 英语4 强调理解与表达的综合语言能力培养学生可申请 经认定可免修必修课程的部分或者全部 2 4 英语5 2 4 英语6 2 4 英语7 2 4 英语8 2 4 英语9 2 4 英语10 2 4 英语11 九级八级七级六级 欣赏类 语言应用类 语言知识与技能类 学分 周学时 模块 学分 周学时 模块 系列II 任意选修课 系列I 顺序选修课程 选修课程 必修课程 10学分 级别 第四节课程目标 1 基础教育阶段英语课程的总体目标 培养学生的综合语言运用能力OverallLanguageAbility 2 学生的综合语言运用能力 语言技能 语言知识 文化意识 情感态度 学习策略 语言技能 听说读写Languageskills Listening speaking readingandwriting语言知识 语音 词汇 语法 功能 话题Language Phonetics grammar vocabulary functionandtopics 文化意识 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力Culturalawareness Knowledge understanding awareness 情感态度 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野Affect Internationalperspectives Patriotism Confidence Motivation 学习策略 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略LearningStrategy Cognitivestrategy self management communicationstrategy resourcing 课程目标结构图 语言知识和语言技能是综合语言运用的基础文化意识是得体运用语言的保证情感态度是影响学生学习共和发展的重要因素学习策略是提高学习效率 发展自主学习能力的保证 二级目标的总体描述 对英语学习有持续的兴趣和爱好 能用简单的英语互致问候 交换有关个人 家庭和朋友的简单信息 能概括所学内容表演小对话或歌谣 能在图片的帮助下听懂 读懂并讲述简单的故事 能根据图片或提示写简单的句子 在学习中乐于参与 积极合作 主动请教 乐于了解异国文化 习俗 五级目标的总体描述 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度 能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参加讨论 能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见 能读懂供第7 9年级学生阅读的简单读物和报纸 杂志 克服生词障碍 理解大意 能根据阅读目的运用适当的阅读策略 能根据提示起草或修改小作文 能与他人合作 解决问题并报告结果 共同完成学习任务 能对自己的学习进行评价 总结学习方法 能利用多种教育资源进行学习 进一步增强对文化差异的理解与认识 七级目标总体描述 有明确和持续的学习动机及自主学习意识 能就熟悉的话题交流信息 提出问题并陈述自己的意见和建议 能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊 具有初步的实用写作能力 如事务通知 邀请信等 能在教师的指导下 主动参与计划 组织和实施语言实践活动 能主动扩展和利用学习资源 从多渠道获取信息 并能利用所获得的信息进行清楚和有条理地表达 具有较强的自我评价和自我调控能力 基本形成适合自己的学习策略 理解交际中的文化差异 初步形成跨文化交际意识 九级目标总体描述 能独立 自主地规划并实施学习任务 能听懂有关熟悉话题的演讲 讨论 辩论和报告的主要内容 能就国内外普遍关心的问题如环保 人口 和平与发展等用英语进行交谈 表明自己的态度和观点 能做日常生活的口头翻译 能利用各种机会用英语进行真实交际 能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品 能用常见应用