教师个人发展规划-林宏亮.doc

教师个人专业发展规划 一、个人基本情况我从2007年踏上工作岗位至今，已经快五年了。在这几年里，我一直严格要求自己，重视学习，认真研究教材，重视培养自己的思想素质、业务能力和职业道德，在工作上坚守岗位、尽职尽责。为进一步提高自己的数学教学水平和教育教学能力，制定我个人的3年发展规划。二、自我现状分析：1、优势分析有比较强的责任心、事业心和工作热情，07年毕业后一直担任班主任工作，对班主任的教育教学工作很熟悉，有利于学生心理疏导、知识教学；为人师表，影响教育学生；有团队协作精神和较强的创新意识；2、不足剖析：非计算机专业，对信息技术操作、技术难题，仍有很多一知半解；从事信息技术学科教学，尚未形成独特的教学风格。三、3年发展目标:积极投身教育科研的改革与实践，逐步形成系统的教学模式，促进教育教学质量的提高，努力提高课堂教学的有效性。认真学习新课程标准理念，不断更新教学观念。树立学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建一种民主和谐平等的新型师生关系。不断提高自己的专业素质，在教研活动中多多听取他人的意见，永远抱着不耻下问的精神向有经验的教师讨教，平时多听他们的课，学习有价值的教学方式，能上出令人满意的优质课，上出自己独特的风格。广泛地阅读各类有益的书籍，以此来不断的充实自我的教育内涵。通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。 1、2012年：做专业学习型教师。提升专业水平；争取每学期写一篇较有质量的教学反思；深化课改，探索尝试“主题任务式”课堂教学方法，激发学生学习兴趣，重视操作技能训练和学习习惯的培养。2、2013年：做“善于反思、勤于积累”的反思型老师。教学中在选择、确定、审视和检讨自己的教学行为时，加进理性的思维，实现自己与自己对话。把教学行为和教学反思紧密地结合起来，使自己的教学行为受到理性思维的审视。 3、2014年：成为一名教书育人的科研型教师对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，教研与科研相结合，提高自己的科研能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格，成为科研型教师。四、具体实施措施（1）在教学中注重学生基础知识的培养，每天抽出几分钟时间进行公式的练习，提高计算的准确率和速度，确保基础知识的牢固掌握。（2) 认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。每节课上完后要进行概括总结，及时查漏补缺。保证学生知识的掌握，落实后进生的辅导转化工作。（3）坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。（4）加强关于教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生计算能力的有效策略。要注意养成学生及时订正错误的良好习惯，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢，及时发现问题，及时反思，及时做出改进措施。（5）认真撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。（6）高度重视每单元的单元检测，认真做好单元检测追踪表，检测完后要认真分析，找出存在的问题，并制定相应的解决对策及时反思。（7）积