倾听最美的阅读之声.docx

倾听最美的阅读之声栾城县西营乡中学刘惠英2014-5-10教学目标：1、 结合课内外的有关阅读,发掘“美”的真正内涵,培养“美”的人格。2、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。3、指导学生学会用摘录、概括内容和写读后感的方式读书。教学重点：搜集相关作品,体会阅读的内涵。教学难点：交流并进行思想碰撞, 培养学生高尚的情操和审美情趣，形成正确的人生观和世界观。课前准备：学生带来平时的课外阅读材料,交流并彼此推荐好的作品。教学过程：导入：同学们,下午好!很高兴又和大家相逢在这书香四溢的阅读课上。让我们齐声喊出我们的阅读口号“好读书，读好书。我读书我快乐，我读书我成长”老师：课前的时候，我们照例推选出每个小组 “阅读之星”，他们在我们的读书活动中表现得非常突出，在阅读开始之前，我们先对这几名同学表彰一下。老师：这几位“阅读之星”特别想把他们所读的文学作品中最美声音介绍给大家、把他们读书后的感受跟大家交流，下边我们来听一听。（学生发言）老师：听了他们的发言，此时你最想说什么呀？（学生畅所欲言）老师：希望同学们能像他们那样爱读书、乐读书、倾听最美阅读的声音。老师：老师听了你们说的也迫不及待的要说说我读到的美，也和你们分享一下：台湾作家张晓风在她的短文遇中有这样的几句话:“一个民歌手,在洲渚的丰草间遇见了关关和鸣的雎鸠于是,有了诗。夫子遇见泰山,李白遇见黄河,陈子昂遇见幽州台,生命的情境从此就不一样了”老师：美可以是一种优美的外在形体:它是“杏花春雨江南,骏马西风翼北”;它是“明月松间照,清泉石上流”;它是“小桥流水人家,古道西风瘦马”。 人们常说,世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。作家往往能够捕捉常人不易发现的美,并把其中的美淋漓尽致的表达出来,这是为什么呢?那么,今天借作者慧眼欣赏这些书中的美。老师：同学们是否在你平时的课外阅读中也发现了美,与作者产生美的共鸣呢?要想获得这样一种深刻的理解,必须用精读的方法。1、阅读方法点拨。这种按照顺序,逐字逐句仔细认真阅读,对全篇、各段、各句内容进行深入思考,力求深入理解文章内容的读书方法叫精读。古语云;不动笔墨不读书。读到精彩之处不妨作读书积累卡。 读书积累卡:读书时把自己认为优美的词句摘录下来并把感受、启示写下来。或把相关情节概括下来并写下自己的感受、启示。老师：现在大家在读物中去寻找一种让你认为最美的阅读。(视精读一篇文章,制作读书积累卡。之后小组轮流发言。学生发言情况,引导其体会阅读美的深层内涵在于精神层面。)老师：美的阅读让你的学习、生活发生那些变化呢？（学生畅所欲言）老师;将读书卡片贴到课堂上阅读树上，希望这棵树越长越茁壮，直到枝繁叶茂。我希望同学们能把这种阅读的快乐和美传递给更多的人。老师：今天的读书会给了同学们一个分享读书收获的空间，也给了老师一个重新认识你们的机会。你们真棒！而爱读书，会读书的你们也深深地打动着我。祝贺你们！ 阅读本身其实就是一种最美的姿态。用你的心灵去感悟生活,体会美。读书令整个世界一起美丽。生命也因读书而美丽。继续读书吧，让书香陪伴我们度过每一天吧。好书是用一辈子来读的，老师给同学们推荐一本书哈佛家训希望这本书能为你们的理想插上腾飞的翅膀，让我们带着期待下一节课一起走进哈佛世界。一、我们是寄宿制学校，所以在学校时间较多，就规定阅读时间。1、每周两节的统一阅读课。2、每周一个下午的阅览室自由阅读。3、一天在校的三读诵读：每天早读30分钟的师生共同阅读；每天上午第一节语文课前35分钟大声诵古诗说名著时间。听读：周一至周五早上到校后和大课间，广播站为学生读儿童文学作品、名著等。默读：每天中午学生在学校20分钟的自主阅读；每天下午课外活动的30分钟的自由阅读。二、1、开辟“班级图书角”组织学生自捐图书，建立班级图书角，这样书就与学生们随处相伴了2、班级“读书明星”评比三、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动、本学期每名学生完成必读书一本和教师推荐书两本2、根据自己的喜好增加