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文档简介

实践中学习,反思中提高杨柳雪镇中心中学 王小利数学新课标要求数学课程注重四个问题:一是注重知识的传授,二是重视技能的训练，三是注重让学生经历从生活走向数学的认识过程，四是从数学走向社会的认识过程。学生通过从生活到数学的认识过程，将所学应用于生产生活实际，从中感悟数学的严谨与和谐的美，使学生身心得到全面发展。在此我就初中数学教学过程中遇到的问题作一些总结和梳理。首先，教师教学理念和教学行为要改变。大部分教师和学生知道教材和教学活动变了，不了解新教学目标和课改的意义。传统的教学模式偏重于知识的传授，使用填鸭式的教学。新课标提倡面向全体学生，并体现在具体的教学活动中。课堂教学中，教师在引导学生理解和掌握知识技能的同时，也更注重学生的学习过程，关注学生的情感与态度，使数学的学习过程更加丰富多彩，提高了学生学习数学的兴趣和信心。同时，教师在数学中也关注不同发展水平的学生，关注学生在学习过程的整体表现，使教学过程成为学生发展的过程。在教学中我抓住时机不断地引导学生设疑、质疑、解疑，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便其能顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。在实际教学中，我注意做到这样几点：一是注重学生的实践水平，从生活中的数学事例，培养良好的数学兴趣，让课堂生动活泼，使师生平等对话，要让学生认识数学对生活的作用，激发起学习数学的长久动力。二是创设有趣并接近学生认识水平的教学情景。用典故、日常问题等创设教学情景，让学生在参与活动中主动学习数学。三是在和谐中学数学，和谐才有主动参与，学生主体作用才落到实处。因此，老师每一节课及平时的辅导要从参与者和引导者、合作者的身份出现在学生群中，让学生尊重你，信任你。多以鼓励为主，引导为主，避免指责、训斥、讽刺等。第二，教师教学中要“敢放”“能收”。新课标下要充分发挥教师的指导作用，就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。敢“放”是科学的引导学生自觉的完成探究活动，当学生在探究中遇到困难或偏离探究目标时教师要予以指导。所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。第三，重视数学实验。学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验的时候，连最不学习的学生也会动手认真的去做，去尝试，数学教材中有许多数学实验，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。数学实验是落实新课程标准的一个重要方法。总之，初级中学新课程的实施比较复杂。由于教师队伍学历层次的关系，教师对新课程的理念基本能接受，而且认为课程改革十分必要。课程内容呈现方式的图文并茂、贴近学生生活和社会生活应用的各种活动设计，使数学教学过程成为学生愉悦的情感体验
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