我和规则交朋友四单元备课.doc

第四单元我和规则交朋友单元计划单元内容：本单元由三个主题构成，主题一，规则在哪里；主题二，规则在哪里；主题三，我们给自己定规则。单元目标：1体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。2感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。3初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。学情分析：规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系，学生在平时的学习生活中对规则已有一定的认识，能自觉遵守一些社会或游戏规则，本单元教学主要是让学生进一步感受规则会生活的关系，体会到规则的用处，并将学生自觉遵守规则内化为自身需求，帮助学生养成良好的品德修养。教材分析：规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系，一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识，遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现，更是一个公民的基本素养之一，人们是否具有规则意识，在一定意义上表现了社会的文明程度。人的规则意识的形成应当从小抓起。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。进行规则意识的教育，必须与学生的现实生活相联系。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。教学措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。 2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。6、实践活动：在教学我和规则交朋友时，我准备将“我们给自己定规则”，作为学生课后实践的内容。具体做法是：以学生自愿结合的方式，组成某一项游戏小组，探究制定出大家认同的课间课堂规则；以学习小组为单位，讨论班上存在的问题，制定出符合本班实际情况的规则。品德与社会学科模块教学策划与实践模块一：生命教育之我和规则交朋友负责人年级三课堂教学部分课题规则在哪里 规则有什么用 我们给自己定规则教材分析规则与人们生活有着密切关系。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都离不开规则。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高遵守规则的自觉性。在学生感受规则与生活的关系同时，把自觉遵守规则内化为自身需求。德育目标1、体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。2、感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。3、初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。教学流程第一课时 规则在哪里活动过程：活动一：游戏导入新课，初步体验规则的作用1、师带学生玩抢板凳的游戏，简单介绍游戏的玩法：5个人抢4个板凳，音乐响起，大家围板凳走，音乐停，坐到板凳上，没有坐到板凳的选手暂时站到旁边。2、学生玩游戏，中途发生问题，师引导学生给游戏定规则。3、让学生根据规则再玩一次。4、问：第二次游戏与第一次有什么不同？师小结：游戏能顺利进行，并让大家人人在游戏中玩得愉快、尽兴，最主要的是游戏中制定了规则，而我们生活中处处有规则，它们到底有什么用？板课题：规则有什么用活动二：汇报调查表，体会学校规则的作用过渡语：为了解决这个问题，请大家回忆一下学校的规则，今天我们先来研究一下学校制定了哪些、规则有什么用？ 1、学生先在小组内交流调查表，老师巡视，了解情况。（如小组内秩序出现混乱，引导学生给小组交流定规则）2、全班交流。发言前，师生制定汇报时的规则：倾听别人发言时应该怎样做？汇报的同学应该怎样发言？生汇报有关课堂、课间活动以及放学的规则，尽可能说得全面些。在课堂规则环节中，师补充问题，课堂上老师应该遵守什么规则？让学生了解课堂教学中，教师也应该遵守规则。在课间活动环节中，师追问：如果同学们不遵守会怎样？分别汇报完不同场所或时间的规则后，引导学生总结出这些规则有什么用？板书：保证学习、保证安全，保持环境卫生3、师问：经过刚才的汇报，你有什么感受？ 活动三：领悟规则的重要。1、学校里没有规则，会发生什么事？2、学生讨论。3、师小结：规则很重要，不能没有规则。第二课时导入：上节课我们了解了学校的规则。那社会上家庭里有没有规则呢？这节课我们继续了学习规则在哪里？活动一：社会规则。课前让大家调查一下社会有哪些规则？现在以小组为单位交流一下。活动二：全班交流规则。活动三：家庭规则。交流家庭中有哪些规则。活动四：激发遵守规则的意识。1、出示画面：课堂上同学们正在聚精会神地听讲，一名晚来的同学推门进入，大摇大摆地走进教室。下课铃刚响过，隔壁的班级还在考试，几名同学一边吵嚷着，一边飞奔下楼梯。干净的通道中间有一团纸，几个同学走过但没有人捡。快上课了，迟到了要给班级扣分，一名学生不得以横穿草坪。（此处应用道德两难法。组织学生讨论这样做对还是不对，这样做会带来什么样的后果，旁人会如何评价？在学生的辩论中提升道德素养。）2、师问：你想对他们说什么？3、学生自由发表意见。4、师小结：凡是合理的规则就一定要遵守，活动五：诵读拍手歌，总结全课1、教师总结全课，并出示拍手歌；规则歌进校：不迟到，不早退，红领巾，佩带好。见师长，有礼貌，遇同学，问声好。上课：准备好，安静等，专心听，积极思，大胆说，主动问，认真写，及时交。课间：课间时，轻声聊，上下楼，靠右走，不追逐，不打闹，备文具，早做好。卫生：穿戴洁，物有序，地面洁，窗户明，不乱丢，主动拣，设施齐，无损环2、集体诵读拍手歌。 第三课时 规则有什么用导入：师：学完规则在哪里一课后，有同学问我：老师，生活中处处有规则，它们到底有什么用呀？（板书：规则有什么用）为了解决这个问题，老师请同学们课前调查了咱们学校里的规则，并按不同的时间或场所分类记录，今天我们就先来研究一下学校里规则有什么用？活动一：小组交流调查资料。师：把你的调查结果介绍给同组的同学听，好吗？（生以小组为单位讨论交流调查报告，教师巡视，了解情况。）师：唉！我发现一个问题，这个小组到现在为止还没有开始介绍。能告诉大家为什么吗？（我们组四个同学都想先介绍，结果大家一起说，谁也听不见，所以）师：同学们，快给他们出出主意，怎样解决这个问题呀？师：哦，我明白了，小组交流时也要守规则，不然那我们就快按照规则进行吧。生继续交流。活动二：全班汇报交流。师：谁愿意把你的调查结果与大家分享呀？师：同学们，课堂上在倾听同学发言时应注意什么？（认真听，不搞小动作，不随便插话。）师：那发言的同学应注意什么呢？师：那你能按要求进行介绍吗？介绍：我调查的内容是学校里的规则，调查的地点是课堂上，我找到的规则是：（1）课堂上要先举手后发言；（2）课堂上不能搞小动作；（3）课堂上不能随便下座位；（4）课上不能随便说话；（5）课上不能打扰别人。我一共找到了5条规则。师：这些规则有什么用？（如果课上没有这些规则，我们就不能很好的学习了。）师：说的真好！正是这些规则保证了我们正常的课堂学习。（板书：保证学习）师：同学们，你们觉得的调查报告怎么样呀！师：在整理资料时，我们可以把调查到的相同或相近的内容放在一起，这样可以使我们的调查报告看起来条理性更强。师：那除了咱们刚才了解到的，课堂上还有哪些规则呢？这些规则有什么用呢？活动三：整理课堂规则。以小组为单位整理课堂规则。活动四：展示交流。评比遵守规则的好少年。总结：课堂上的规则保证了我们学习井然有序的进行，我们应该人人遵守规则，争做遵守规则的好少年。第四课时导入：出示课间孩子们疯跑完的照片。师：愉快的课间十分钟又有什么规则呢？活动一：汇报调查内容。（生利用实物演示仪展示，并汇报调查内容。）（课间不能在教室里追跑打闹；上下楼梯要轻声慢步，靠右行。）师：如果同学们不遵守呢？会怎样？1、如果课间同学们随便在教室里追跑打闹，撞翻了桌椅不说，自己也许还会受伤。2、如果上下楼梯不靠右行，想怎么走就怎么走，楼道里就会很乱。3、如果不靠右行，上楼和下楼的人就会撞到一起，要是速度再快一点儿，也许会摔下楼梯。师：那这样的规则有什么用？（这样的规则保证了我们的安全。）（板书：保证安全）师：有的学生说课间尽量不做剧烈运动。师：这条规则有意思，能说说为什么吗？生可能说：如果课间运动量太大，那上课时心情会很难平静下来，也就不能专心听讲了。师：原来它也为保证我们取得良好的学习效果立下了功劳呢！生可能说：还有课间要准备好下节课需要的学习用品，这条规则也能保证我们学习效果。生可能说：课间做游戏时不能乱丢废纸；不能踩踏草坪。师：这又是为什么呢？生可能说：因为如果我们乱丢废纸，随便踩踏草坪，我们学校的环境就会乱成一团，我们要时刻保持学校环境卫生。师：说得真好，那你能把这两条规则的作用写到黑板上吗？（生板书：保持环境卫生）师：那在学校里你还发现了什么规则？生可能说：放学要排路队；站队时要快、静、齐；要戴好小黄帽。生可能说：放学后值日生要认真做值日。生可能说：放学后还要独立完成家庭作业。生：放学后不能在学校里玩儿。师：那你想过吗？放学时也有这么多规则，它们都有什么用？生可能说：保证了我们的安全。生可能说：保证我们的环境卫生。生可能说：及时复习，保证我们学习成绩更好。师：说得真好，祝贺大家在学校里我们找到了这么多规则，并且知道了他们的作用。不知大家注意没有，其实刚才我们又学到了一种新的整理资料的方法按作用分类整理法。师：怎么样，想试试吗？将自己调查报告中的规则按照不同的作用重新分类。在保证我们学习的规则前画；保证安全的规则前画；保持环境卫生的规则前画。生独立进行。师：怎么样，完成了吗？同桌同学互相看看。生互相检查。师：经过我们刚才的汇报，你有什么感受？生可能说：学校的规则可真多。师：这一天学校里将没有任何规则，会发生什么事？学生讨论。师追问：马路上没有规则会怎样？师：看来规则的作用还真大呢！那快让我们用实际行动遵守规则吧。师：既然规则的作用这么大，为什么还会出现不遵守规则的情况呢？师：那你想对不遵守规则的他们说什么？生可能说：小学生应该遵守学校规则。生可能说：你们做的不对。生可能说：有规则不遵守不就等于没有吗？师：对呀！规则作用大，大家要遵守。（板书：大家要遵守）师：那你愿意和规则交朋友，成为遵守规则的小标兵吗？师：决心真大，用行动证明吧？好，今天的课就上到这儿，下节课我们将继续研究规则的作用，请同学们接着调查我们身边的规则及它们的作用。第五课时 我们给自己定规则教学过程：一、游戏导入，体验规则1、师：同学们，老师这儿有几幅我们班在六一儿童节文艺演出时拍的几幅照片，你们想不想欣赏一下呀？出示几幅学生活动时的照片，分组传阅欣赏。（预设：学生会为多欣赏一下而发生争吵）2、师：同学们，时间到了，欣赏活动到此结束。（教师收回照片）你们都欣赏完这些照片了吗？（学生回答）3、师：为什么有的组能在规定的时间内欣赏完这组照片，而有的组却吵吵闹闹，还有人没有欣赏到？（学生自由讨论）4、师：原来是因为他们在传阅时出现矛盾，所以造成有的同学没有欣赏到照片。那我们应该如何协商解决呢？（学生自由回答：需制定规则），今天我们就学着给自己定规则。二、开展活动，尝试定规则（一）、学文明理1师：规则是怎样制定的？看三（3）班的同正在制定课间活动规则呢？，让我们去旁听旁听吧！（出示教材插图）2请学生思考以下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）（二）小试定规则。1、师：刚才我们参观了其他班同学制定规则的活动过程，我们也赶快行动起来为我们刚才的照片传阅活动定个规则吧。（学生自由讨论规则）小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，家都要遵守。第六课时活动一：开展活动，制定规则。1、 师：看来，在集体活动中，要做好一件事，我们必须遵循一定的规则。孩子们，现在就有一件事需要大家出主意，定规则，帮助我们班顺利的评为“文明班级”。你们愿意吗？（学生：愿意）那我们一起来制定班级文明公约吧！2、 师：老师为每个组准备了一张白纸，一盒水彩笔。每个组先讨论讨论，根据我们班的不足，制定出一份适合我们班的文明公约，然后贴在黑板上。3、 学生讨论制定班级文明公约。4、 每组推选一名同学，介绍制定的班级公约。5、 师小结：看着这一张张同学们精心制定的文明公约，我仿佛看到了一颗颗关心集体，热爱集体的心，相信有了你们真诚的参与，一条条规则的护航，我们的班级一定能评为“文明班级”。活动二：再次游戏，体验规则。1、 师：孩子们，让我们再次拿起漂亮的盒子，看看变化多姿多彩的万花筒。这次仍然只有30秒的时间。2、 学生传看盒子。3、 师：咦，我们制定了规则，为什么有的人