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文档简介

课的引入沙豆混合实验：创设情景：拿两袋豆子一袋是纯豆子，一袋是掺了沙的豆子，告诉学生老师刚才给你们准备材料时候不小心把一袋豆子撒了，收起来一看都这样了，大家看这豆子是不是就了？我做完实验还能拿回去做豆浆吗？在学生的嘻哈中抛出问题，这怎么办？你们给我证明他们还是好豆子，还能做豆浆。在学生提出分离方法后，每组分法一部分掺沙豆子和好豆子进行沙豆混合观察，今天，非常高兴有机会来这里说课。我说课的题目是：物质发生了什么变化。物质发生了什么变化这篇课文是教科版小学科学六年级下册第二单元“物质的变化”里的第二课。前一篇课文是“我们身边的物质”，通过学习，学生已经知道了世界是由物质构成的，物质总在不断地变化。在此基础上，我们来继续观察物质的变化。课文包括两项实验活动：“混合沙和豆子”，“观察白糖的变化。”通过这两个实验来认识物理变化和化学变化，并找出它们之间的区别以上就是我进行的教材分析接下来，说教法、学法的运用本课教学对象是六年级学生，通过对科学几年的学习，他们已经具备了一定的观察和自主探究的能力。“科学课以培养小学生科学素养为主，积极倡导学生亲身经历，以探索为主的学习活动。”根据这一课改方向，对于本课的教学，我将采用“探究式”教学模式来进行，激起学生的学习求知欲望，引导学生能动地参与科学探究活动，从而归纳概括出新知识，并向生活延伸，加深对物理变化和化学变化的了解。这样，各小组开始给白糖加热，并及时记录观察到的现象。在活动当中，教师要注意控制课堂纪律，解决突发事件。实验做完后，交流观察到白糖的变化。在这里，我们要让学生以严谨的态度来表达、交流自己观察到的现象。交流时，引导学生从形态、颜色、气味三方面的变化来进行。观察白糖的变化过程，首先是白糖由固体变成液体；再过来是变成了有焦味的黑色固休。固体的白糖熔化成了液体的糖，那液体的糖就还是白糖，只是在形态、颜色等方面发生了变化。而黑色固体是不是原来的白糖呢？这一点要重点探究。先让学生从形状、颜色、气味上了解。因为学生知道白糖能在水中溶解，所以，最终我引导学生用“溶解”的方法来判断它是不是白糖。结果证明，黑色固体不是白糖，这说明白糖在加热过程中产生了新的物质。教师要注意强调，这是特征、性质上的变化。黑色固体，科学家也早就通过实验
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