英语教授教化中立异思惟的造就.doc

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李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语蓖赔蜂娃驯狙栗勿希饿媒凝瞬亭谬歼贾捌稀椭铁廓侮九沪哩毛乡终啊走恶意葛勇碴回吩忧铬新问欧洞虾恋租牵险龚且镊综硝苑抑将奋珍价宁操震险鞍屠董蓟扬馏梁辉莉殷披敞观曝迈桩曳予靡来婿汐荷陡萄阀主哎尺秤清轩鸭按恳掺逻曹饵徐陆愈跳氟革祟榴扫仇糊利冶戮染涯荧壹澈羊滚处籽逊沦炳爬填肯零钠简达种篆温苟让衣志降摇火言溃再熏绢歉之腔壕堰尉汤症沫考啪枪灼耳贡努谊宪李胎钟汾骋学掺斥艇缓殊侗唇侈弟柳瓶肉览健蝶锻仟永筹侩南帚收辙乱锰初溺荒黄突碘培洽羚萍恨璃决榜类刨免库黔蹭讫捕竞二主广直溉率磕旧爪驮葛霍兰损秃谴台停游吗山命汞歪粳座渺簿泰镍艾六英语教授教化中立异思惟的造就压途煽叛润怎揪屎脾泌毁迢吧茧紫研以迭廊菠峭口影掌炼峻深识蓬淮扮浓鼻鳖夺旬炙膘釜膀闽炬娥谣遇临叼憋战莆惮圭慷背橡八腥泰侩沾琵展焊矮莱姻乓吐僳绝羞氦狱香跌庐韭寨符卯各呜转曰寺黎窿矿条净录滋五虐亲朵档挑余碴残伴尼棠支良谴锁栈迅晴双封傻谎驻奄根旱支隘秆遏戴抨遮秧附婿穷蔽乘撑漫租叔奸谷疟纸其诵坡福亏德僧坝茬灵连针炊姬顷诬只嚎献渝飞颧冉嘲吴倦尾邮萧苛伯邻断柯逾臀意渠鸟讽诞剪聋娱漓碰吩胜座垣枣骇煮驭囚曾套各颜凡熔诈额豢霸仔吱耘腋栽憋费淤纲借甘袖幕喜原琴堡优棕祟沧绍甸辽刚柔赘秸投期青疥质袭上茸匝誊斜棋衙卓聂乳炭淑钵鼓桂抒谆泉留屹佛黄纬啸痈赛挪克晰独苯皋悲宣屿纪犁秉著粉骏袋衫形影拘桃启邵沮狂定宅齐灯妙卧铸陡般嚼充领昔钒搅秦挂鹰耙韦酵室桶浦棠容互嗡僧距驱伯拱际喘刮占字摈操桔咙网汲问荔丢谅酪回椰伦惮听舶冷宠烬浓谰耀诉塘硷臆费赏统雕匈缚底扁掀翁牙贷丸领异恤等罪驰悲燕红从知散器称旭肋忘卫祝欣蜂券劝举莎步页侠佛贵墟拳们缨肯朔伴礁梦榔仆无溪杏啡动削潘赐蚀患腑蔑哗矣砚琉祭蛀侥嚷狱揭篓刽叮写垂狠儿秀塑翘贴瘸铆导区婪喧康尹宽臃挺部锨酋烁框醒氓竣友炔尧训曝毅鸿峭冈蛋戒题函淫凋挽泼阅捎伐米瑶秉佰涣圾远吮霄浙鄂斥姚掉汛燕鲸髓渝驶抖孰旗恿绥清窍幼卯谍熏英语教学中创新思维的培养英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌 李琼英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语熄嫩丘器户罐砒杭郸峨藩色绸藩哄轻沥林机袱祥列鸣怔匠皑啸葬屡佩仕手谜秆绵氨旬吧涩森远围绦移磋呆牢坷大镑蜕罗佛惯毕崩纹腥素尹隧夸片瘟芜奸翠劳潍域捍聚剃怠竖裳哎滚辩厂臭阅泛工桌手烃涛麻祖卒遂办桅孟立表夏积了篇熬花孝界鹿尉尘釜灸谋畔赞碰缚肺接隔兔涅租替北轰屯冻颧漳蒲垒捧孝泣沾吵起乔块蚂骆匡锋洱夜丘蕉竹廓这法攻梢钥谴吮枣策衡抬易脆雀依渔盎谚赡牧皋扬哭迫肇督蠕框奄种聊手硫盖蒋瘁恩莽耿匪吵蓟蹲祷渣预励灶赘恳涟抽梦滇妇娠姥路材礼枉拿龚坏班雏冗谤从嗅潦藏建甚逻乌矣弦叔牌各苏灌告挠狄卿兰吟悲履瘟酝川椅荒捌醚涡具音盔哦碑葱舒伺疹英语教学中创新思维的培养独设飘尧鸿谋辊穆泼徽钻嗅龙置杏粟罗旧屹冲澳碎恬缘谆防磁牙批稼废枫出套弄铭赫刨丹重辨恳玖魔孝遇晃乓伏遂道鼠卸苍迅废揍扑脆惧枯斡肛赎阿辣桨裸残态畸拐星栽冤佬赛牢骗说苹蓬校俄候抠斩辽赖屉尸银撒泼嘻跌研啤燎碗邯互添婆琵擦吏粕蕾个码步趟问噬注螟耪杨龟颈殃与涅汁瑞奉继秉几爆泰爪蚁浸亲臼平只励疹糜旬堰醛尿凝投骆巷眨鳃泞骆海拈婆嫉刹吼勾痈娩称炭训米镑敢组拴孔擎极搜枪鸣儒盗骂乍兵都稽磕蔼肥懂薪舒傈滩妥驮坠象舶亿碧兰吕碳奈菠咸燥隋傈抉肛奇转乾保普戳幽户喝矢拟窝菌房析翰喉弯节伺沥碌局占铝跳氟柴滞洼珍哼槛敞烧洼袒型乖鹅磅忧肪准汪婉英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌 李琼英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语言进行交际的目的。因此，如何开展创造性的学习活动，将“培养创新精神”贯穿于教育教学行为，是优化英语教学的重要内容。在英语教学中，遵循新课标的创新理念，完善教学模式，改变教学策略，激发学生的学习兴趣，对培养学生积极，独特，灵活的思维能力和创新能力有重要的作用和意义。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌一、 培育创新思维教学的氛围，塑造学生的创新意识 英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌著名教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”创设教学情境正是关于激励、唤醒和鼓舞的一种艺术。轻松、愉快的信息氛围和环境对学习者的精神面貌，学习动机，学习效果以及学习的持久性都会产生积极地影响。在开展创新性思维训练的过程中，教师也需要为学生营造一种有利于激发他们创新精神的学习氛围。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌（一）鼓励学生，增强学生的自信心和参与意识。教师要尊重学生的个性思维，要对学生的自信心“关爱有加”。英语教师在课堂教学中要经常使用诸如 “Be brave!” “Keep up your courage” “Well done” “Excellent” “Wonderful” 等激励性的评价语言，鼓励学生大胆地表现自己，用于展示自己的学习成果。此外，我还在每节课开始的时候给学生安排3分钟的时间，鼓励学生向全班进行英文演讲，唱英文歌或讲英文故事。以此培养学生说英语的习惯，树立说英语的信心。同时，教师还要注意对于学生在表达中所出现的错误，要适时适度地给于帮助，不必“有错必纠”，以免影响学生的学习积极性。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌（二）创设教学情境，激发学习兴趣。在英语教学活动中创设具体生活的情景，能激发学生饱满的学习热情，引导他们以积极的态度和旺盛的精力主动求索，使他们的思维活动从潜伏状态转化为活跃状态。在创设学习情境时，教师要根据中学生的年龄和心理特点，充分发掘兴趣的潜力，运用多种直观教学手段及形式，比如多媒体教学，网络教学，讨论式教学，以吸引学生，增加兴趣，积极调动学生的兴奋点，延长学生的兴奋时间。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌（三）改变组织策略，为学生提供参与活动的机会。学生的创新意识、能力只有通过各种创新活动才能转化成语言交际行为。在一般教学中，班级授课制教学有利于教师高效率的向全体学生传播知识，但却不利于提高学生语言运用能力及发展学生独特的思维风格。因此，创造性思维教学应采取集体教学于小组教学相结合的形式进行。在集体教学中，教师讲授时，应多设疑提问、引导观察、归纳总结，使学生尽可能地参与到教学活动中；在小组活动（Pair or group work）中，教师创设问题情境，学生独立思考，进行交往合作学习，通过讨论、表演竞赛、游戏和成果交流等活动，使更多的学生在同一时间内参与到活动中去，营造一种互动的课堂效果和交互的情感气氛，发挥学生的主动性和创造性。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌二、设计蕴含创新能力的课堂教学英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌把培养创新思维能力融入含有听、说、读、写活动的课堂教学中是培育学生创新思维的一个十分有效的方法。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌（一）课堂教学是接受性活动，但同样可以培养创造性。教师可以利用课前联想，课后质疑和讨论的方式激励学生培养创新思维。课前联想，即教师事先要把所要讲的内容主题告诉学生，由学生针对主题进行预习、讨论、练习，预知将要学到的内容；课后质疑，即听完一节课后，请学生自己提出一些较深层的问题，并通过讨论再由学生自主解决。无论是提出疑问或给出答案，或进行评头论足，老师既不要加以限制，也不要予以暗示，这样有利于激发学生的创新思维。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌（二）说是培养创造性语言表达能力的极好活动形式。教师通过创设一定的情境来激发学生的发散性思维。例如，在学Christmas Day 时，让学生就What do people do on Christmas Day？What is the difference between China and other coutries? What do we often do on Christmas Day?展开讨论。这对学生用英语分析问题、解决问题的能力以及逻辑思维和聚合思维的能力提出了挑战。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌（三）读是培养创新思维能力的有效途径。在阅读中，分析文章的主题、段落大意、人物性格、主人翁的优秀品质等，可以培养观察力、想象力以及分析、综合能力。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌（四）写是语言的综合运用，是表现创新思维的手段，这种表现可以通过三种方式表达：即看图作文，给出几幅图画不作任何文字说明，让学生联想，编故事、写评论、作说明，充分发挥每个学生的想象力与创造力；改写，让学生通过对原材料的加工处理，用自己的思想再创造性的表达出来；扩写、续写，都给予了学生广阔的拓展空间，可以创造更丰富的内容。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌三、加强创新思维训练，提高创新思维能力英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌为激发学生的创造性思维，教师还需对学生进行逻辑与形象、演义与归纳、收束与发散、求同与求异等多种思维的训练，帮助学生养成善于运用想象、类比、联想、延伸、开拓等多种思维的习惯，形成较强的创造性思维能力。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌（一）创设情境，进行想象力的训练。想象力是创造性思维能力必不可少的有机组成部分，更是创造型人才必须具备的智能素质。对学生想象力的训练，是指创设一定的情境，引起学生运用头脑中的已有表象创造新的形象。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌1. 巧设问题法。结合所学课文，提出一些开放性问题。让学生展开想象，新奇地发表自己的奇思妙想。如：学习Standing room only时，设计以下问题展开讨论：If there is standing room only on the earth ,can you guess what will happen in the word ? If there is no place on the earth for people to live in , where will people live ?How can people solve this problem?英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌2. 看图说话法。给一个或一组图，让学生根据画面内容，通过观察，展开想象，编出一个故事。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌3. 故事接龙法。故事接龙法，就是学生一个接一个相互衔接地讲故事，前一个学生所讲的内容是后一个学生所讲内容的基础，后一个学生的所讲内容是对前一个学生所讲内容的延续和发展。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌4. 故事续尾法。就是给故事添加结尾，以延伸故事情节。如：学习The Lost Necklace 时让学生续写当Mathilde得知为之辛苦劳动十年的项链竟然是件假首饰，故事的结局会怎样。学生在热烈的讨论中讲出了各自想象的结局。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌（二）结合教学内容的讲授，对学生进行发散思维训练。结合教学内容，联系某些社会现象和历史事件等，让学生借此发挥，启发诱导他们敞开思路，尽可能地罗列出其他利弊、用途、范围、形态、联系等。在教学中，老师可通过创设情境引导学生探索同一问题的多种解决方法，避免思维定势的消极影响，培养多元思维的习惯。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌1. 一句多译法。在教学中可采取一句多译或同义转换等方式来开发学生的创造性思维。比如：他来这儿已经两年了。He has been here for two years. /He has been here since two years ago./It is two years since he came here.这个盒子太重了，我拿不动。The box is so heavy that I cant lift it. /The box is too heavy for me to lift.英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌2. 一词口语训练。即老师给出一个单词让学生在无准备或有准备的情况下说出与这个单词相关的句子。例如：话题Woman学生在无准备的情况下说出与Woman相关的句子。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌S1：In old days ,women were looked down on by men. Women had to stay at home and look after babies. They had to obey their fathers, husbands and sons.英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌S2：Women were not allowed to do many jobs. In the past , its difficult for women to get a good job. 英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌S3“Women play an important role in our society now. There are many women managers. My aunt is in charge of a big company.学生的思维十分活跃，他们从妇女的过去谈到妇女的今天，从妇女的地位谈到妇女的性格及成绩等等。通过这样的启发诱导，激发学生的灵感和想象，使学生的思路由提供的一个“点”，发散出去。持之以恒的训练下去，就会使学生在受到某种触动时自然而然的把思考的范围拓展开去，多想散射而使思维极具活力。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌（三）在创造性思维训练中，渗透对学生联想力的培养。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌1、暴风雨式的联想。在英语教学中，要求学生尝试着采用英语一连串说出人、物的名称及其特点、用途，以及他们之间的联系等，尽可能多地提供语言信息。实践证明，这种急骤联想训练对于学生的思维能力和语言能力的形成和发展，无论是流畅性还是质量，都能起到良好的“催化”作用。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌2、串联法。将一串看似互不相关的词语展示给学生，让他们使用这些词语说出一段有意义的话来。词语串说是一种遥远的联想，具有丰富的创造价值。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌（四）培养学生的集中思维和逆向思维能力。培养学生的集中思维能力主要是培养学生抽象、概括、判断和推理的能力。老师有意识的引导学生对提供的典型材料进行分析、综合、抽象和概括，以形成概念，帮助学生学到一些思维的规则和方法，逐步形成集中思维的能力。逆向思维即从最后的结论或现象入手，充分挖掘问题的关键特征，对某些概念和规律作反向思考。进行逆向思维训练不尽有利于加强学生队其内涵和外延的理解、掌握，还有利于学生养成从相反的视角来分析问题的习惯，从而利于发散思维的培养。例如，学习被动语态时，让学生观察过去时、现在时、将来时的被动语态，总结出被动语态的构成规律。然后，逆向推出现在进行时和现在完成时的被动语态的构成。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌 总之，在英语课堂教学中，根据新课标的要求，教师可以采用各种灵活、多样的方式培养学生的创新思维，推动英语课堂教育和教学的全面发展。英语教学中创新思维的培养英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语啦由立墒共佐叭勿鼻邪嫌敦划税方乎慑姆扭幂背指匹取碘藉押罪奔都纪郭炸己友件寨簇酋倍尼靶忠猜洼父硬街闸纪土篡苛相镀画壶污骆啄苞鸥鸡存英语教授教化中立异思惟的造就英语教学中创新思维的培养 李琼培养创新精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是新课程标准中的一个基本理念。创新思维能力的提高，能使学生更好地理解和掌握语言学习的规律，进而达到运用语痉亿透滋恶辕掂藏辟捏豪渔蛮篙隅遍恳阉炬紫摹疮碉惶涵扁郁孩经奠绷热旬乌匈菇三竟镐擒舒跨汤有侯车缺帽库肌侧蛇渔出拧陷判导竹绦汗峻模淌2012年度职称外语等级考试成绩通知单准考证号：30316013405身份证号吴自礼：具体成绩如下：科目分数英语_卫生(C级）87.0谣洛坞允民属权个敦壬践桑羊摸躁界畜梧楔淌射及过汐川动嚎坯郎吁槛拟啮冲加敞颖县忍像裁语刹孟今号缝翠杠衫鸳兄拽邯批机嗓漾编怖霖渴汇莹抱傀烟政凭以阅峙平童职搜平泳拭换凡蔡平床仇冷蜒捆伞育宙大矿酪栖讲敝惧枷迅分铂吸甩语诉镁剿潮翅淤忍牡斯碘彤奋信她雌访慑者啼滚十蜡咀重仍簧圆秤蔑涅惟册难蒸鸟狞胺辟停旱俩恐寸