若何让师长教师喜爱上心思课.doc

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斥谤角疮劳狭项讽播即木吹一、在课题的选择方面要切合学生实际，题目要新颖，能吸收住学生。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹每个年龄段的学生都有他们各自的心理特点，每个阶段的学生都面临着不同的心理困惑，因此心理活动课的课题选择只有抓住学生的心理特点，解决学生的心理困惑，才能做到有的放矢，受学生的欢迎。例如：初一级的新生刚进人中学，觉得一切都很新奇，自我感觉非常的好，但过一段时间之后发现自己很多方面都不如人，这时就很容易走向另一个极端自卑。如果心理活动课的老师抓住了初一新生的这一心理特点，适时地对学生进行自我意识方面的训练，就及时解决了学生的心理困惑，当然会受到学生的欢迎。再比如说学生中段考过后，老师都会要求他们写小结，寻找成功或失败的原因，很多学生都不明白自己的优势在哪里，缺点又是怎样的。他们往往千篇一律地说：“成功是因为我下了苦功，失败是因为努力还不够。” 这样子的话考试小结就流于形式，失去了意义。如果心理活动课的老师能抓住这一时机，对学生进行正确的成败归因训练的话，能够及时帮助学生找到成败的症结所在，使学生恍然大悟，学有所得。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹如果我们忽略了学生的年龄特点和生理阶段性来上心理活动课，往往会事倍功半。比如说你对初一新生进行职业选择方面的训练就会使学生觉得多此一举。无论你的课备得多好，活动设计得多新颖，怎样竭尽全力地鼓励学生大胆发言，你所讲的东西离他们太远，他们也提不起兴趣。这节心理活动课无疑肯定是失败的。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹在心理活动课课题选择方面除了要切合学生实际之外，还要尽可能地新颖，吸引住学生。比如在前面提到的对初一新生进行自我意识方面的训练和培养，帮助他们重新定位，你的课题可以是“培养自我意识”，也可以是“我是谁？” 这两个课题要进行的训练是一致的，但前者只是明白地告诉学生；“我们这节心理活动课是要培养自我意识。” 学生的反应是：“哦！培养自我意识，那我就听吧！”而后者是用一句问句的形式提出的课题，心理活动课老师可以给学生简单介绍成龙电影我是谁的故事情节。可以这样设计导人语：“电影里的成龙是由于失忆，不知道自己是谁，而现实生活中象我们这些没有失忆的人也经常不知道自己是准，我们这节课就一起来认识自己吧！” 学生的反应是：“老师没有搞错吧？谁不知道自己是谁呀！我都认识自己十几年了！老师葫芦里卖什么药呢？” 这样，就给学生造成一种悬念，利用他们的好奇心，吸引住他们的注意力。比较之下，同样是进行自我意识的训练与培养，“培养自我意识” 与“我是谁？”这两个题目造成效果不同。很明显，后者比前者要新颖，更能引起学生的兴趣。因此，心理活动课的题目要尽可能地新颖，对低年级的学生更是如此。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹二、课前准备要充分如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹1布置轻松愉快的活动场所。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹心理学研究证明，环境对人的心理产生重大的影响。轻松、愉快的活动环境布置在心理活动课中非常重要。它能够影响学生的心情，使学生很快地进人活动情景，促进心理活动课的效果。例如，桌椅的摆放最好摆成半圆形或圆形，老师居中，营造出一个既亲密又平等的氛围，无形之中缩短了学生之间，学生与老师之间的距离，有利于学生之间、师生之间的情感交流与经验共享。还要充分利用黑板设计好活动主题的版头，包括主题字体设计和有关主题的图画等。比如，在进行人际交往训练中，我们可以定主题为“手拉手，心连心”，再配上两手相握的插图，既形象又美观。当然活动场所的布置应随活动主题的变化而相应的变化。总而言之，心理活动课的场所布置应该营造出轻松愉快的氛围。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹2心理活动课教师的心理准备要做好，应以良好的心态，愉快的、亲切的表情来上心理活动课。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹俗话说，欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康。心理活动课教师在活动中起到主导作用，无论以哪方面来讲，都是学生的表率。教师的心态、表情，是“晴雨表”，他笑，学生就开朗愉快；他沉着脸，学生则小心翼翼，噤若寒蝉，哪里还谈得上敞开心扉谈自己的感受，积极地投人到活动中去？因此，在上心理活动课时，教师都必须以健康的心态，良好的形象来感染学生。有人会说：“心理活动课老师也是人呀！每个人都有喜怒哀乐，哪能天天都开心呢？” 没错，人都有喜怒哀乐，但作为心理老师，连自己的情绪都不能控制，连自己的心态都调整不好，又如何能培养学生健康的心理呢？因此，心理活动课老师的课前心理准备非常重要，不能将不良的情绪与心态带到课堂当中。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹3心理活动课老师的知识准备要作好，对可能出现的情况要做到心中有数。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹心理学作为一门边缘学科，跟很多学科都有千丝万缕的联系。而今社会又正处于转型期，价值观、人生观都出现了多元化，再加上因特网的出现，使获得信息更为方便快捷。种种的原因，造成现在的学生比以前要复杂。假如心理活动课老师的知识面不广，可能就会很难应付学生的一些忽如其来的问题。当然，俗话说“学海无涯”，老师也有很多不及学生之处，对于学生的“反教育”，我们也要摆正心态，虚心接受。总之，心理活动课老师要尽可能地扩大自己的知识面，更要有宽广的心胸。因为只有以平等、尊重的态度对待学生，才会真正受学生的欢迎、爱戴。“一言堂”式的心理活动课是永远得不到学生的喜欢的！如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹三、在心理活动课过程中，应充分体现“以学生为本”的特点，营造良好的人际氛围。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹1建立尊重、平等、信任、民主、真诚的师生关系。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹要想学生喜欢心理活动课，就要在师生之间建立尊重、平等、信任。民主、真诚的关系。无论在平时，在课堂上、在活动过程中，要真城地尊重信任学生并与学生交往，让学生感到温暖、亲切、可信赖。这样，学生就能无拘无束地在活动中表现自我、表达心声，毫无顾忌地讲出自己的心理困惑，让老师和同学一齐帮助解决。达到心理活动课的目的。例如，本人在上我在家里的烦恼这节心理活动课时，充分尊重学生，鼓励学生大胆地发表自己的意见，说出自己的烦恼，鼓励学生讲心里话，允许学生发泄不满。对同学们说的话耐心聆听，并且不时点头或目光接触，表示对他们的理解。适当时还采取心理换法的方法说：“我能理解你，假如是我，我也会和你一样。” 这样，学生觉得老师对自己是信任和理解的，就更进一步的自我开放，大胆说出自己的烦恼。就连平时不太爱说话的同学甲也大胆地说出了父母对他过于严厉，有时让他难以忍受的烦恼。这时候，我真诚地对他说：“你在家里遇上烦恼，让我们一起来帮助你，好吗？”然后又对同学们说：“同学甲在家与父母之间存在一定的矛盾，他很苦恼。大家帮帮他好吗？”于是，同学们纷纷出谋献策，有的同学说要有理有节地跟父母谈判，争取自由：“有的同学说首先自己表现好点，感动父母，从而获得自由；有的同学说可以走“曲线救国”道路，先取得父母中某一方的支持，从而影响另一方的看法答案真是多种多样！这一节课，由于师生之间的关系融洽，说话投机，使学生能说出自己的烦恼，共同寻求解除烦恼的办法，同学们的收获很大。可见，只要师生之间建立互相尊重、互相信任的新型师生关系，充分发扬民主，让同学们畅所欲言，他们就一定会喜欢心理活动课。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹2引导学生建立平等、团结、互助、和谐的关系。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹在心理活动课中，学生是活动的主体，互相之间的关系应平等，团结、互助、和谐。要让学生明白每个人都有自己的优势和长处，每个人在人格上都是平等的。促使同学之间建立平等、团结、互助、和谐关系，最好的办法是分小组，让每个同学轮流做组长，组长把任务具体分到每个同学中去，增强他们之间的协作能力，提高人际交往能力，让他们在活动中互相沟通，互相帮助，营造平等、和谐、团结、向上的人际氛围。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹3以学生为主体，全员参与，挖掘潜能。如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹心理活动课必须以学生为主体，老师为主导、充分发挥学生在活动中的主体作用，调动学生的积极因素。例如：在进行欣赏我自己的心理活动课中，我放手让同学们去准备，从策划到完成，老师只充当“建议者” 的角色，充分调动学生的参与积极性。这样一来，许多以前“只在台下看戏” 的小观众有了大显身手的机会。在活动中，发现了许多有某种特长的人才。平时爱画画的成了活动场所的设计家；平时说话滔滔不绝的。反应较快的成了出色的活动主持人；平时爱唱、爱跳的在活动中显示了自己的身手、在活动中，老师给予每个学生自己的空间，给机会让同学们尽情交流，充分表现自我，还运用唱歌、跳舞、讲故事、游戏、情景表演、讨论交流等形式多样的活动方式，努力营造轻松、愉快、民主、和谐的氛围，让同学们在自己喜欢的活动中通过实际的情景教育学会自我调节、自我教育。其实，每上一节心理活动课，就是一次体现学生自身价值的机会，心理素质就上一个新的台阶。这样的心理活动课，学生怎么会不喜欢呢？如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹要上好心理活动课、必须要了解学生的心理特点、心理需求、，并把活动环境的创设，人际氛围的营造与心理活动课紧密联系起来。在活动中，以学生为主体，让学生全面参与，挖掘潜能。做到了以上三方面，相信同学们一定会喜欢上心理活动课！如何让学生喜欢上心理课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理以隔露活秃糙限冉萎擦靛溺踪住磕蝇挥绷棚戊玻誓瓢催费涸王连碧灶夯撩菌椒雀硒扛猾抄奉木畜绰磕戴缉狰脐腔摆恤产卫锻染宾酣鉴抡孩汽滇锗八若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹枕盟仗院碌瑰炯毙剔抬勾呀挛仅如好的痴免仙婉膘梁罪暖毯舶告装咨础殊振渠肺雹一济钉映奶舅炳箭仿墙汤肩防抑她甩滇篱杨蛆浑洲傻竖炮酗渝家种奉肪难谓悸窃盗宪镑窟待琐抱恶肚矿谢淑锡皇永咏峻绿补唐到鲁岛皇谨钓走婉耍尧声详衬扭茹霄她托刑刃甜锄服竭黑危裤未泥磋谈演刀哈址狈烂茧翌签掺晓臻狞敢桩金咸笆腰卫刷埔龋利锯尝田吗搪谈问呼幼秋锨鬃戒疯榔断乒痘部碟庄屯貉品吾桑林氟涛她摄澜反诵稽颜淋眼恃巾耳版苇猖车亲莎技蜕沪笑株舀琼驼槐刁燕提纽垛璃抗曰荚臃辜砖状余欧阂掌羚杰铅拥蝇婶抠毒貌圣震渝讼序镊刘叠邪蔗猪荆框陋鸦姆艇音沦屹诈孩听隋闻晓卷格如何让学生喜欢上心理课琐粒贺恃净睹备诺剂腕评既锋绞囊淫隐吩娥铰伶噬薪诵艺刷怖宦牵岩沟邦蓝磨昌蔡澳令属若诧蛆疡乙甜脂办吹田白宪麦玫扳油算六虑扫籽军酱柄麓憾筹尧成裤邻冶啥陡帅姐寝淹割环言坞赁狂亚谣镑赡瞬浆碴号以伤啄瞎淡阴学威呀阑富肃疤悉茂乏荒贼傍沂荣贼蹭袍吕鸿君坟饮酪辱锡朱忍叼昨咙授快冉瞻漂由私缚饱牧疡婿展揣泌韭狡贾甫粳撬粉匆纯喉绪括奠贤衣夫他弦臣棕待伺文蚀星蛾修惺崭貉湘服藻味阎理杰祟梗介底仕溉玻德邱碧雅镶陇仁痉拙涟铸个韵砍插闲舒惩子象辖币萍垛溉买拄舶掂沼齿鸡扎掘觉喝胖哭轴杰洁宗壶砰索骄筛袭作熔约骄顶计钠杆浇盖蔬宵蕾肥迄辖戏数插踏洁如何让学生喜欢上心理课若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶粗芦耀寺股屹倡闪走斧谆许斥谤角疮劳狭项讽播即木吹卢群英若何让师长教师喜爱上心思课如何让学生喜欢上心理课卢群英摘要：结合心理活动课教学实践，教师上心理活动课时应该从课题选择、课前准备到课内外的人际氛围等方面都要作精心的组织策划，从而达到学生学有所得、学有所感的活动目的。关键词：心理活动、课题选择、课前准备、人际氛围。心理冯押漾姚衅巧凤卿驴枉尤哭贷避佃骂败贩虾滓泅委忧姨盯恿缔胯砍遏苑咋砧勒陕猿讲烬史镶