初中语文教学论文 学习古诗词,从理解意象入手 人教新课标版.doc

学习古诗词，从理解意象入手摘要： 古诗词是中华文化中最精粹的部分，也是先辈留给我们最大的遗产。选入初中教材的古诗，更加是历经锤炼的名篇佳作。那么，在平时的教学过程中如何来学习古诗词呢？本人认为，可以从理解意象入手来引导学生进行学习。 何谓古诗词的意象呢？ 意象就是（物）象与（情）意的组合。即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景和物，还包含了作者的情思。理解古诗词中的意象，可以从以下几方面入手。 关键词： 古诗词 理解 意象 一、由熟悉的古诗词引入对意象的理解与把握。 一提到古诗词，有些同学就有点儿望而生畏。其实，古诗词的学习并不像有些同学想象的那么困难。诗歌的根本是情感，而人的情感是相通的。一旦找到了合适的切入点，我们就能够与几百年前的诗人在情感上产生共鸣。这正是学习诗词的基础。李白的静夜思应该是一首妇孺皆知的思乡五绝。几乎每个牙牙学语的孩子第一首学的古诗就是它。在要讲到与月亮这个意象相关的古诗词时，我最喜欢用它来引入。因为学生对它印象最深刻，一提起来就有了成就感。 1、 “月”是客观的景物，没有感情色彩。而在这首诗中的“月”，寄寓了客居他乡的诗人内心深深的思乡情怀。这种能够传达诗人主观情感的客观物象，在诗歌中称为意象。 2、意象是构成诗歌意境的具体的细小的单位。明朝的诗评家胡应麟曾说过：“古诗之妙，专求意象。”可见，只要把握了诗词中的意象，就不愁对整首诗境的领会了。 由熟悉的从心里记住的古诗来引入，能够把学生的精神吸引过来，就是好的开始，成功的一半。二、了解古诗词的意象，必先理解作者的创作心境。在学习的过程中，要理解古诗词的意象，更重要的是要走进创作者的心境。理解当时作者所处的社会背景，熟悉诗人的创作背景。如杜牧泊秦谁创作的时代背景：杜牧生活在晚唐时代，当时唐朝已呈衰落迹象，风雨飘摇，然而当朝的达官贵人却不顾国家安危，夜深了仍然在花天酒地，醉生梦死，有家不归，有案不办。杜牧是一个有正义感和远见的诗人，他在秦淮河畔看到这个场面后，感到非常悲愤：那些向歌女点歌的达官贵人，怎么就不知道亡国之痛呢？奢华不除，大唐必亡！ 在这样的社会大背景下，忧国忧民的杜甫，心中只有国家和其他的百姓。就如他的茅屋为秋风所破歌中说的：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足。”又如辛弃疾的西江月。找出上阙的意象有“明月”、“雀”、“清风”、“蝉”、“稻花香”、“蛙声”，这一系列意象构成了夏夜幽美的景色：皎洁明月，微微清风，幽幽稻香，乌雀飞啼，蝉鸣高挂，蛙声一片，展示了词人对丰收在望的喜悦和与淳朴农民的深厚友谊。看到亲如手足的农民兄弟温饱有了盼头，这位伟大的词人也难以抑制自己内心的喜悦，用比较轻快笔调写了这首词。意象，是融合了作家思想感情的客观事物。中国古典诗词中的许多意象经过人们感情的长期积淀，有着独特的情感内涵。而创作者所处的境况不同，同一个意象也有着不同的内涵。如“酒”，诗仙李白是时刻也离不开酒的。没有酒，就没有他那被万古传的诗篇。在他的诗歌中，酒扮演着举足轻重的角色。这个也是跟李白一生的际遇息息相关的。在他的行路难中：“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。”因为自己心中的理想无法实现，哪怕是眼前对着的美酒佳肴也没有胃口。宣州谢脁楼饯别校书叔云：“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”在这两首诗中，酒被李白赋予的是消愁的内涵。而在王维的送元二使安西中“劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人”和岑参的白雪歌送武判官归京：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”中，酒是离别时最好的代言物。代表着友情、祝福和思念。在.孟浩然的过故人庄中.“开轩面场圃，把酒话桑麻”代表的又是另一种和谐的氛围。.因此，在学习古诗词的过程中，我们应该鼓励学生找出诗中的意象，并运用已有的对诗词的感知和生活经验等，结合对诗人当时社会背景的了解，发挥想象，努力走进创作者的心中，更有助于对意象涵义的理解。三、注意积累惯用意象并在课堂上多调动学生的积累。1、曾经照耀过李白的那一轮明月，不知打动了多少人心。很多诗人词人留下了传诵千古的诗句。（课堂请同学来说说） 2、为何月亮会引人思乡？（月圆便想起团圆，月缺便想起分离。而人生总是离多聚少，且往往是月缺人也缺，月圆人不圆。看见月亮很容易触景生情，想起故乡、亲人；同一轮圆月照耀着游子同时也照耀着故乡和亲人。不禁引人遐想：今夜，月下的故乡该是一如既往地美丽而宁静吧。故乡的亲人又在干什么呢?） 3、可见，“月”因为有这样一些公认的特点，才成为众多诗人笔下思乡怀人的意象。这种在古诗词中反复出现的、表达某种特定情感的意象叫做惯用意象。 4、除了“月”之外，还有“柳”。如果我们在读古诗词的时候留意一下，会发现：“柳”出现在送别诗中的频率奇高。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 王维 送元二使安西 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 郑谷 淮上与友人别 在古诗词中诗人常常用“柳”来寄托依依惜别之情。因为“柳”与“留”谐音；北朝乐府有折杨柳的曲调，表达惜别怀远之情；古人有折柳送别的习惯；且杨柳随风摇摆之态令人生依依惜别之情。5、在古诗词中象“月”、“柳”这样的惯用意象不少。（请同学说说。） 见到落花流水就感叹时光流逝，看到大雁南飞便心思故乡，这几乎成了诗人共有的情怀。如果我们在平时在学习过程中能做个有心