第一课巧妙的组合.doc

第一课 巧妙的组合第一课时教学目标： 1、学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。 2、在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。 3、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。教学重点： 掌握透叠的表现方法和涂色方法。教学难点： 自由组织画面，注意遮挡关系。资源手段：教学过程：一、师生问好。二、激趣导入。圆圆、方方和三角是三个好朋友，他们在一起快乐得玩耍，你想加入他们的行列，和他们成为好朋友吗？就跟黄师一起来认识一下他们吧。（板书）三、游戏。1、认识圆形、方形、三角形。2、请同学们自由组合图形 （学生组合成两种不同的重叠方法）四、认识透叠，观察透叠图形的颜色变化。当两个图形相互遮挡重叠时，颜色发生怎样的变化？图形又有怎样的变化？请同学看图找答案。（分小组讨论）五、动手创作。圆圆方方和三角他们简直太有意思了，我们和他们一起玩吧！可以选择画或者是用皱纹纸粘贴的方法组合成漂亮的画面。看谁能把他们变化成变幻莫测的图形！老师就任命他为优秀设计师！我们开始吧！六、作品展评。进行构图、色彩方面的讲评，评出优秀设计师。七、小结。第二课时教学目标：1、学习形与形相叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。2、在形的自由组合和换色平涂活动中享受成功的乐趣。教学重点： 组合图形的方法。、教学难点：如何创设快乐的图形场景。资源手段： 皱纹纸，图画纸，色纸，彩笔，剪刀，胶水。教学过程： 一、 组织教学。欣赏同位、前后邻桌同学在家所做的小动物，随即将有特点和有代表性的作业选出供全班欣赏。导入新课。 二、 新授。1、请学生回忆在动物园见过哪些场景与设施。根据你的意愿，将来的动物园还应该增加哪些设备？怎样布置更加美丽有趣。如：花墙，形态各异的门，各种花草树木。什么动物搭配什么环境等，采用师生讨论的方法启发诱导。 2、教授场景制作步骤 （1）画基本形。（2）同样的方法任意添加大小不一的基本形。（3）按先顺序组合装贴粘好。具体的制作手段不限，可把重点放在引导学生的想象和回忆中，提醒不要忘记留出大门，最后把小动物搬进去。 2、举例提问：请学生谈想法 （1）如果你设计的动物园里既有老虎，也有小猫，小兔怎么办？-应该把老虎放在笼子里或高墙后边。 （2）如果是制作了长颈鹿的家，它的周围应该有什么？-最好有高大的树和茂密的树叶来陪伴它们。 （3）如果是小羊和小兔之类就不必加笼子，让它们自由地在绿色的草坪上游戏，还可以加上胡萝卜等。 3、肯定学生的设想，指出不足，比如个别学生把大象和燕子做的一样大等问题要事先提示，避免发生。 三、作业要求。同位、邻桌自愿组合，合作制成动物园场景，并将上节课所做的小动物放置在合适位置，进行装饰布置，还可以添做一些必要的树木、小亭子等以丰富动物园场景。打开录音机，响起轻盈欢快的音乐，教师进行巡回辅导。 四、分组进行作业互评，对有趣的场景安排课后写出叙述性短文。第二课 加一加 变一变第一课时教学目标：1、能辨别和描画出物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象。2、轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力。3、养成好的观察习惯，善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。教学重点：运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。教学难点：形的位置安排恰当，组合自然，画面美观。资源手段：各种食物、器具，挂图，纸，水彩笔。教学过程：一、组织教学。二、欣赏感知。1、 欣赏课本中各种实物外形变形后的生动形象，引导学生猜猜他们是由什么图形变出来的。2、说说生活中你见过哪些外形相似的物品。三、基本形分析。 1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。 2、画时要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，教师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。四、启发联想。 1、出示课前准备的实物，小组讨论、动手实践。先观察，再用手触摸，寻找物体的外轮廓线，感知物体基本形。2、启发联想，提示变换角度展开想象。五、学生练习，教师指导。1、作业要求：(1)相似形简练、美观，排列错落有致。(2)底色与形明暗对比强烈。六、作业展评，课堂小结。1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业，巩固所学知识，提高审美能力。2、课堂小结，布置下次美术课需准备的学具。第二课时教学目标：1、 辨认和描绘出物体的基本形状，并想象添画成有趣的形象；2、渗透轮廓意识，提高观察表现能力和想象创造能力；3、善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意。教学重点：描画物体的外形以及想象添画。教学难点：引导学生大胆想象，添画成富有创意的有趣形象。 资源手段：装有不同形状物品的小纸箱、布条、多媒体课件。教学过程：一、游戏体验。活动准备：装有不同形状的生活用品的书包。 1、让学生从书包中触摸不同形状的物体。 2、设计提问：你摸到的是什么？它的外形有什么特征？ 教师结合学生的回答解决问题。二、感知描绘基本形。活动准备：学生自备的日常生活用品。 1、（出示图片）请学生观察图中的杯子，说说这个杯子由哪几个基本形组合而成的？教师结合学生的回答，进行板演，并引导学生发现更多的图形。 2、仔细看一看，摸一摸带来的生活用品，再与同组的同学谈一谈，它的外形有什么特点？是由哪些图形组合而成的？ 学生分组观察、交流自己看到的 3、（出示图片）引导学生明白观察的角度不同，我们看到生活用品的形象会发生不同的变化。学生继续观察、讨论、交流，发现变化角度后的生活用品的外形特征有什么变化。 4、学生尝试练习：将自己的生活用品的外形用线条表现出来。（教师示范：注意线条流畅、肯定）三、想象添画。活动准备：多媒体课件。 1、教师示范 在刚才板画的形象上，快速地添加几笔，变成另一形象 （1）、设计提问：老师是怎样将一个生活用品的形象变化成另一个形象的？ （2）、讨论并总结：添画方法； 2、教师演示：同一生活用品，变化一下角度也可以想象成不同的形象。 3、学生讨论、交流：变化一下生活用品的观察角度，还可以想象成什么？ （了解添画的基本方法，并加大思维扩散的力度）四、个性表现。 1、分小组讨论：你们小组的物品可以添画成什么？2、请学生大胆地说说自己的创作意图；3、分小组比赛：（1）、播放音乐，学生快速画出物体的基本形；（2）、学生添画，教师随时鼓励学生大胆想象，不断创新；五、交流评析。1、将完成的学生作品贴至黑板上；2、请部分学生自评，说说自已的创作意图；3、教师点评，鼓励部分大胆想象、构思独特的学生；六、课堂延伸。1、 请学生谈谈在这节课上的收获和感想；2、展示部分大师的作品，引导学生赏析，并发动学生不断想象，大胆创造。第三课 猴子上树教学目标: 1、学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方法。 2、提高动手能力，培养创造性思维。 3、体验、探索学习带来的乐趣。教学重点: 制作“猴子上树”的方法。 教学难点: 设计新颖、装饰有趣。资源手段: 教具：课件、玩具样品，白纸、折纸样品、记分牌。 学具：厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀。课时安排: 一课时。教学过程:一、宣布比赛，激发学习兴趣。1、介绍参赛队，宣布比赛。2、教师用未画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣。 二、自主探索，掌握拆纸方法。1、课件（1）：折纸要求。2、将老师分发的信封拆开，各队分工自学。3、检查学情：每折出一种式样，就可以加1O分。4、对没有折出的式样，请学生上台示范，教师补充说明。 三、引导启发，丰富想象能力。1、师讲小猴上树的故事，演示教具。2、讨论：除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西？3、学生答后，课件（2）：想象要求。4、各队一起想象，并将想到的写在纸板上。5、检查学情，给予加分。 四、装饰玩具，增强表现能力。1、讨论：怎样装饰自己的玩具？2、教师演示两种方法：一种是将要动的形象直接画在小纸块上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸块上。3、课件（3）：作业赏析，让学生了解装饰时要注意的一些问题。4、课件（4）：装饰要求。 5、学生动手装饰玩具，教师巡视指导。6，检查学情，给予加分 五、玩赏作业，提高赏评能力。1、评出优胜队。2、评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品。第四课 彩点点教学目标:1、初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。2、尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养动手能力和创新精神。教学重点: 学习点彩的基本方法和技巧。教学难点: 启发学生的想象，进行创作，表现。资源手段: 师：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。生：收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。课时安排:二课时。教学过程:第一课时一、欣赏。师出示一些点彩派的作品让学生欣赏。二、讨论。学生说一说看后的想法，和我们以前见过的画有什么不同？三、观察。师请学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。四、游戏。师生共同做游戏，在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？五、启发。启发学生想一想可以用哪些方法来制作点（不同材质、不同工具等）。六、制作。每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水彩笔来点。第二课时一、导入。二、学生创作。继续上节课的内容。辅导重点：1、构图的方法。2、彩色笔的使用方法。3、色彩的搭配。五、作业展评。1、 作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。2、 评一评（指名评、组与组互评、教师点评）六、小结下课。第五课 三个好伙伴教学目标:1、认识红、黄、蓝的特征和作用，初步了解三原色的概念，拓展美术理论知识。2、掌握灵活运用三原色来调色和绘画。3、提高色彩绘画技能。教学重点: 认识红、黄、蓝的特征和作用。教学难点: 灵活运用三原色来调色和绘画。资源手段: 水粉颜料、调色盘、作业纸、画笔。课时安排:二课时。教学过程:第一课时一、语言情景导入。 师述：我们画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、黄黄、蓝蓝，可能他们是在和大家捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个伙伴，怎么找呢？同学们，你们愿意帮他们一起找找吗？（学生分组讨论）二、游戏活动。 1、请学生把红、黄、蓝三种颜料藏起来 2、找朋友的游戏开始：大家知道颜色是可以相互调和出来的，利用这一常识，请大家开始用手中有的颜色来调一调，看能否找到红，黄、蓝三种颜色。3、学生开始分组操作，教师巡视。4、总结实验结果：调不出这三种颜色，却能调出许多复色。三、总结游戏的结论，渗透美术理论知识。1、教师小结：老师知道大家是不可能调出这三种颜色的，因为这三个颜色有个共同的名字叫三原色，意思就是颜色里面本来就有的、最初的颜色，他们不能被其他色调出来，但是他们三个却可以调出其他任何一种颜色。2、认识三原色。第二课时活动一： 用红、黄、蓝三种颜色三种颜色的水彩颜料，吹出美丽的五彩树。教师示范讲解，使学生了解吹彩画的方法，感受三原色的特性。活动二： 鼓励学生大胆运用红、黄、蓝三原色来自由创作一幅想象画。 教师总结，师生共同评析。第六课 海底世界教学目标:1、了解海底世界的美丽景象，激发浓厚的学习兴趣，想象画出海底世界，培养热爱大自然，热爱科学的思想情感。 2、观察、分析手摆鱼的制作方法，培养自主学习能力。 3、掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼动手能力。教学重点:大胆想象，画出神秘有趣的海底世界，学习手摆鱼的制作方法。教学难点:掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。资源手段: 课件制作，水彩画工具，磁带，剪刻工具、旧挂历纸和旧报纸。课时安排:三课时。教学过程:第一课时一、倾听海声，想象海底。 1、师述：今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方去看看。 2、老师让学生闭上眼睛，准备出发。 3、播放音乐，引导学生展开想象的翅膀，认真倾听，大胆想象。二、漫谈海底，激发想象。1、音乐停，请学生睁开眼睛。2、师述：你们刚才仿佛看到了什么美丽的景象？3、鼓励学生大胆地说一说自己想到的海底世界的景象。三、欣赏海底，揭示课题。1、师述：刚才同学们各抒己见，谈了自己心中海底世界的模样，现在我们来证实一下，看看海底世界到底什么样子。2、播放海底世界实况录象，学生欣赏观察。四、描绘海底，大胆表现。1、师述：你们觉得海底世界美吗？想去海底世界遨游吗？ 请大家设计一个能去海底的装备。潜水艇或潜水服2、教师示范画出几种海洋生物，简单提示作画方法。3、欣赏数张幻灯片和学生作业，激发绘画意识。4、学生自由创作，老师巡堂指导，播放轻音乐。五、展评优秀作业，学生互评，自评。六、总结本课。 第二课时一、 谈话导入。1、上节课我们已经欣赏了海底世界，并且画了海底世界，今天我们再来回顾一遍吧。（播放海底世界的录相）2、揭示这节课的任务：制作手摆鱼。二、分组讨论，思考如何做一条立体的鱼出来。三、出示手摆鱼的成品，激发学生的学习兴趣。四、讲解制作方法。 1、剪形（两个一样大的鱼形，比手掌大一点） 2、粘合，注意留出尾部 3、装饰五、学生分组制作，教师巡堂指导。六、游戏，总结和评比。第三课时一、回顾上节课知识，揭示本课学习内容。二、教师出示剪刻好的鱼形图案，激发学生的学习兴趣。三、观看海底世界的录象，指导学生仔细观察鱼的外形和花纹。四、教师讲解示范用对称和不对称的两种方法类似剪刻鱼形。 1、对称形鱼要注意纸对折，剪半边。 2、不对称形鱼先要用铅笔描出轮廓再剪刻。五、学生尝试练习，教师巡视指导。六、展评优秀作业，总结本课。第7课 小泥人教学目标：1、学会捏小泥人的一般方法。2、培养动手能力与合作精神。3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。教学难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。资源手段：课件、橡皮泥。课时安排：二课时。教学过程：第一课时一、走进教室 看一看。1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。2、老师提问：你看到了什么？学生回答。3、老师小结，揭示课题。二、做个泥人 试一试。1、师生一起随意捏个外形。2、教师在台上示范讲解。3、指名展示，师生共同调整。三、捏捏泥人 动一动。1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。2、师生同做“小泥人的体操”。3、老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？4、教师小结捏泥人动态的要求。四、美化泥人 乐一乐。1、课件展示5张制作完整的小泥人图片提高：你觉得他们美吗？美在哪里？你能力看出是用什么方法做的吗？2、师生共同美化自己的小泥人。3、指名展示，师生共同点评、调整。第二课时一、导入。二、合做泥人 玩一玩。1、课件展示一组小泥人的图片。教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。3、小组合作表现。三、展示泥人 评一评。1、学生介绍自己的泥人的特点，谈谈别人的泥人怎么样。2、老师归纳总结。四、教学评价，课堂总结。观摩优秀泥塑作品，师生共同评议。第8课 蹦蹦跳跳教学目标：1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。教学重点：利用纸弹簧创作有趣的玩偶形象。 教学难点：设计制作出各种有趣的玩具和玩法。资源手段：1、教具：“蹦蹦跳跳”玩具实物。2、学具：挂历纸、包装纸或皮纹纸等纸材、剪刀、双面胶、线绳、小棍、纸盒、美术课本。课时安排：二课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，激发学生的学习兴趣。1、利用“小青蛙”的玩偶边唱边表演。（看表演，教师的表演要生动。）2、出示课题：“蹦蹦跳跳”。二、学习纸弹簧玩偶的制作方法。1、提问：你们知道小青蛙怎么跳起来的吗？学生自由交谈后，发表意见。2、教师倾听、归纳：“纸弹簧”使青蛙跳起来。提要求，让学生分组探讨纸弹簧的折叠方法。3、开书，分组讨论学习。出示“小白兔”、“长颈鹿”玩偶。提问：纸弹簧分别做了动物的哪些部分？4、欣赏，比较，自由交流。三、欣赏教材。教师倾听、归纳：“小白兔”是利用纸弹簧做身体；“长颈鹿”是利用纸弹簧做身体以外的部分。四、分小组进行集体制作。1、提出思考：想一想，试一试宽窄、厚薄、长短不同的纸条做的纸弹簧分别适合哪类玩偶？2、分组思考、制作。3、指导、参与制作。五、以小组为单位，开展集体制作。讨论、合作，愉快地制作。第二课时一、学生继续练习，教师指导。二、教学评价与延伸。1、指导、倾听、参与评价。提示课后制作：用铁丝弹簧做玩偶。2、评选“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。肯定学生大胆的创意和表现。用欣赏的目光、语言与学生交流。三、表演游戏。1、组织、参与表演游戏。2、自由表演玩乐。3、尽兴地表演玩乐。第9课 快乐的舞蹈教学目标：1、加强对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。2、了解人物动态产生的原理。3、激发热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重点：画一幅快乐舞蹈的图画。教学难点：回忆、观察、体验舞蹈的姿态。资源手段： 纸、绘画工具。课时安排：二课时。教学过程：第一课时一、欣赏感受。 1、放舞蹈表演录象带： 民族舞、芭蕾舞、现代舞等。 2、学生欣赏、感受舞蹈的美，开阔视野。二、引导回忆。引导学生回忆并交流他们所见过的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周围的，也可以是电视或舞台上的。三、综合体验。播放欢快的音乐，教师提供一些简单的道具（红绸子、扇子），师生尽情地舞蹈，进行情感体验。四、观察分析。1、学生自由舞蹈，玩“木头人”的游戏，音乐停，舞姿定格。2、学生互相观察动态。3、结合教材中画家赵士英的速写，简单分析人物动态产生的原因：舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的。五、赏析评述。1、欣赏画家和小朋友作品，说说这些画中除了描绘舞蹈者优美而富有动感的舞姿外，还画了些什么来丰富画面效果，烘托快乐的气氛。2、讨论：人物的表情、发型、服饰以及道具灯光等细节描绘对画面效果有什么作用。六、创造表现。1、构图指导：突出主体的舞蹈人物。2、大胆地创造表现。第二课时一、导入。二、学生继续练习，教师指导。三、交流评析。学生说说自己在创作时的感受并介绍评价自己的作品。第十课望远神镜教学目标：1、了解和掌握望远神镜的外形特征。2、了解望远神镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。3、尝试、探究合适的组拼粘贴方法。4、在模拟活动的行为中体验创作的乐趣。教学重点：望远镜的制作过程和基本方法。教学难点：设计制作出各具特色、花样百出的望远镜。资源手段：剪刀白纸水彩 胶水等 。课时安排：二课时。教学过程：第一课时一、情境导入。1、创设情境， 引入太空寻宝的故事。2、让学生从中了解天文望远镜的功能，激发学习的兴趣。3、展示望远镜，个别学生能够直接体验、接触望远镜。二、拓展交流。1、课件介绍不同用途的望远镜的外形结构和特征，使学生有个初浅的了解。2、学生交流经验，谈谈自己对望远镜的认识和了解。3、欣赏短片，拓宽视野，激发情感。三、选材组装。1、 尝试。看一看、拼一拼、套一套、摆一摆，想一想能作成什么形状的远镜。2、合作制作。两人合作，设计基本形、组装细节。3、发现问题，解决问题，进一步完善作品。四、装饰美化。1、讨论交流，向别人介绍自己的作品。2、根据自己作品的特色进行装饰美化。五、作品展示。1、看一看、玩一玩。2、评一评。六、课堂延伸。激励学生对自然科学知识的探究，培养动手创作的学习习惯。第二课时一、 即兴述说表演。1、学生根据小组作业和个人作业的内容，自己的经验和想象，表达对作品的感受。2、即兴述说一个故事或进行一个小表演。第十一课 看大夫教学目标：1培养学生把握人物表情的能力。2加强学生对画面的整体把握能力。3消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。教学重点：通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。教学难点：对画面的整体把握能力。资源手段：教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。学具准备：铅笔、彩色水笔。课时安排：二课时。教学过程：第一课时一、 组织教学。检查准备情况和组织纪律。二情境导入。教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。三新授。1、教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情。动作。场景。2欣赏动画。 在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。3角色扮演 让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。4赏评范画 在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。四、学生作业。 在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。第二课时一、 组织教学。检查准备情况和组织纪律。二、学生作业。三、作业展示。1、作业展示 就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。2、人文关怀 以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。” 让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望永远身体健康。第十二课我爱我家教学目标：1、进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。 2、学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。 3、更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。资源手段：家的图片资料等。课时安排：二课时。教学过程：第一课时活动一：描述自己的家，画出家居环境的一隅。一、切入新课。 1、 教师播放歌曲我想有个家的音乐，设问：为什么要想有个家呢？ 2、 学生发言，教师小结：家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。二、引导记忆。 1、设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？ 2、分组充分讲述后教师小结：家由两部分组成：物的部分，有房子、家具等；人的部分，有父母、家人等。 3、教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人，在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。三、技法传授。设问：怎样画出自己的家呢？ 1、要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发型、脸形、穿戴和爱好上加以把握。2、如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等。先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。 3、如果只画家里的家具陈设，应该取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。 4、教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。四、学生表现创作。 作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。第二课时活动二：给爸爸妈妈画像或画家庭生活场景。1、活动一的作业交流评析。2、进一步的创作，画家人的生活物景。活动三：用厚纸做一个有花边的相框，装上全家福的照片。1、看教材，分小组学习：（1）相框的折法。（2）折剪立体纸花边的基本方法。2、教师下到各组进行指导。3、教师强调：纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘使之立起后美观大方；像框的框撑（即支撑像框立起的支架物）可以多样，如教材中的框撑是做框时的多余部分粘接而成的。 学生开始制作。第十三课堆沙教学目标： 1、体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培养对美术学习活动的浓厚兴趣。 2、了解和发现堆沙造型的不同方法，学会巧妙地利用不同的工具进行堆沙造型游戏。 3、培养初步的立体空间想象能力，体现相互配合的群体