课改实施方案.doc

课改活动计划20092010学年2009年，我校全面实施课堂教学改革，全体教师积极投入课改，教学观念等到转变，突出学生主体地位，不断创新教学方法，充分利用各种资源展开教学，调动学生参与课堂，增强课堂活力。大部分学生接受和认可课改，学习兴趣有所提高，自主学习意识有所增强。课改推行以来，学生和教师的观念得到了冲击，引起了对学习方式和教学方式从未有过的关注，不管是学生还是教师，对课改的态度是积极欢迎的，教师都在努力推行课改，通过一年的课改，我们的教师得到了成长，我们的学生收到了触动，学校的学习风气有所好转，学校在教学科研方面取得了前所未有的成绩，学校的影响得到扩大。事实证明，我们教学改革的方向是正确的，我们在教学改革方面付出的努力是有回报的。但是课改的效果依然不是很明显，离学生对课改的期望还有很大距离。2010年，课改进入深化阶段，我们将在巩固前段课改成果的基础上，针对课改中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，把课改引向深入，取得更大的成绩。一、指导思想：进一步改变教学观念，进一步深化改革，由课堂教学模式改革向课程内容改革深化，由教学形式改革向教学方法改革突破，提高学生学习兴趣，使学生乐学愿学，学懂学会 ，切实提高课堂教学效果。二、改革目标：打造“高参与、高活力、高效率”课堂，让更多的学生动（动手、动脑、动口）起来、学起来（课堂没有睡觉的、玩手机的、开小差的），让课堂活起来（学生在课堂上是快乐的、忙碌的、精神饱满的），让教学效果好起来（学生学懂了、学会了、掌握了、锻炼了、提高了）。三、具体措施：1、各系部根据自己专业特点，形成相对定型的教学模式及学生过程评价办法。旅游商务系总结经验，提炼成果，以文字的形式形成女生占多数的文科类专业课堂教学模式，使老师和学生更加适应这种新的教学模式，提高学生参与程度，支持和鼓励部分形成自己教学风格的老师总结教学经验，申报教学成果；机电系积极推进理实一体化模块式课程教学改革，加强学生和教师培训，在全系营造出教学改革氛围，争取学生的认可和接受，切实改变机电系学生因为学不懂，学不会而不愿学的局面，让他们学起来，动起来（动手）；信息技术系要以就业为导向深化教学内容改革，使学生学到的东西满足就业需要，在教学模式上完善以任务驱动为导向的课堂教学模式，解决学生学习乏味和学无所用的局面。美术系总结提炼专业教学模式，更加突出专业教学特色。要求各系部都以文字的形式形成自己的课题改革方案，于4月底报学校课改办备案。2、每位教师都要写出质量较高的课改实验推广经验或论文。要求完全从自己教学实际出发，就自己所任教的课程开展课改的情况进行总结分析，字数2000字以上，于6月1日前将电子稿交科研处。3、重新启动教师课改达标，开展观摩评课活动。每周教学例会（周三上午）第一、二节课，教学管理干部集体下到班级听课观摩，了解课堂教学情况，第三、四节课进行集体评课，另外各系部每周安排两堂公开课，全校没课的教师都观摩评课，上观摩课教师的评分由这部分教师的打分和所任教班级学生打分组成。一学期中，教师观摩课，综合得分后平均分在同专业大类教师中分数最低的为达标不合格，要求限期整改，整改不合格的，降低周课时，并以此作为评定课改明星和确定绩效工资等级的重要依据。4、继续在学生中开展课改活力班级、活力小组和自主学习明星和在教师中开展课改明星评比活动，上学期6月份，下学期11月份分别进行一次学生评比和表彰奖励，期末进行教师评比和表彰奖励。5、促进系部建教研交流和听课评课活动，将听课评课作为教师合作研究课堂的专业活动和系部常规教研活动。各系部每周进行一次集中评课，评课的内容围绕上周观摩课进行。6、进一步完善教学评价体系，建立一个以学生为主体的教学评价体系，把学生从教师那里学会了多少知识和技能作为评教的重要依据。将开放式的教学评价系统挂在校园网上，由学生进行评教，学生评教观测点包括：学案教案。是否精心准备，是否从学生实际出发，对学生自主学习有帮助。学生的参与度。参与的数量和质量，学习的主动性、积极性；自主预习是否进行，合作学习是否投入。课堂活力情况。学生是否学生是否动起来（动手、动脑、动口等），视上课睡觉、玩手机、开小差的人次扣除活力分。知识和技能的掌握程度。学生是否真正掌握了知识或技能，是否得到了锻炼，是否有所收获。 教师的课堂组织能力。包括解难答疑、点拨、启发、点评、诱导、追问以及课堂教育机智和课堂监控。四、相关要求：1、明确系主任、专业委员会成员、教研室主任在教学科研中的职责和作用，发挥其在课改中的主观能动性，使其成为各系课改的组织保障力量。2、明确学科带头人和骨干教师的职责和义务，发挥其在课改和科研中的引领和带头作用，修订考核办法，将此纳入进去。3、各部门