广东培正学院本科课程试卷管理工作评估指标体系.doc

广东培正学院本科课程试卷管理工作评估指标体系课程： 时间： 评估人：一级指标二级指标等级标准内 涵 说 明评定等级AC相关试卷的组织管理1.1关于考试的教学文件及资料教学文件及资料齐备教学文件及资料基本齐备1.关于考试的教学文件及资料包括：考试通知，教学大纲，双向细目表，空白试卷A、B，标准（参考）答案，评分标准，试卷审核登记表，试卷交接单，学生成绩登记表，考试分析资料。2.有实验的课程要提供实验教学大纲。3.教学文件及资料齐备为A，缺少教学文件及资料多于2种为C。1.2教学文件及资料栏目内容填写填写完整、规范填写基本完整、规范教学文件及资料栏目内容填写指对双向细目表、试卷审核登记表、试卷交接单、学生成绩登记表、考试分析资料栏目的填写。1.3试卷分数统计准确无误基本准确1.试卷分数计算为小题得分相加等于总分。2.统分完全准确，有复核为A，有1份试卷错误为B，有2份试卷错误为C，有3份试卷错误为D，试卷与学生成绩登记表期末考试成绩栏不符为D，一份试卷统分误差5分为D，无复核为D。1.4试卷印刷、装订、签名印刷规范、清晰、美观、无错误；装订整齐，符合要求；签名符合要求。印刷基本规范，装订较整齐，签名基本符合要求。1.试卷按学生学号顺序装订。2.出现2处顺序错误为C。3.考试命题人、阅卷人、审核人须在试卷装订封面上签名。阅卷人须在每一份试卷的所阅题目上签名。4.签名无缺漏，符合要求为A，签名有缺漏的试卷多于2份为C。1.5考试形式改革力度大，符合素质教育要求。有一定的改革意识，符合教学规范。考试形式改革指按照教育教学改革的要求，采取灵活多样、符合实际的考试方法。试卷内容2.1命题与教学大纲符合度命题与教学大纲符合度80%命题与教学大纲符合度=60命题与教学大纲符合度指命题性质、内容与教学大纲的吻合或者相关的程度2.2题型及难度题型合理，难度适中，无超难度的题。题型基本合理，难度比较适中，有极少超难度的题题型合理指试题设计的类型和形式合乎检查验证的规律性，能够考察学生对知识掌握的情况，可以测量学生能力水平，具备答题的空间。超难度的题出现，达6%及其以下为C,在6%以上为D。2.3总体题量及分值总体题量合理，分值分配合理，标示清楚。总体题量基本合理，分值分配基本合理，标示基本清楚。总体题量合理指小题数量与考试时间配置相适宜。2.4命题水平知识信息无错误，科学严谨，命题的技巧性强。知识信息未发现错误，但用来考察学生还有些不足。凡命题出现明显的知识性、科学性问题的为D。2.5试卷评分教师评分客观准确，评分尺度统一，记分形式一致。教师评分基本准确。评分尺度基本统一，记分形式基本一致。评分尺度统一，就是全部试卷采用的同一个评分标准。记分形式一致，就是在全部试卷上没有负分、正分混合使用现象。凡有分数修改的都在修改处签名确认，无签名的为C。试卷评阅偏差率5%-10%为C，偏差率高于10%为D。试卷分析3.1整体成绩分析报告试卷分析合理；学生考试成绩正常，成正态分布。有试卷分析，基本合理；学生考试成绩基本正常。考试成绩分析报告用专门软件作出图像及文字的分析报告。3.2难度、区分度难度位于0.2，0.3，区分度0.25难度位于0.15，0.2或0.3，0.35，区分度位于0.20-0.25难度：难度系数反映试卷的难易程度，用L描述它，其计算公式为L=1-X/W,其中X为班平均分，W为试卷总分（100分）；区分度：区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，即对不同受试者的水平鉴别程度，用D描述它。计算公式为D=2(XH-XL)/W,其中XH为高分组平均得分，XL为低分组平均得分。高分组指把成绩从高往低排序后，前面27%的那一部分；低分组指后面27%的那一部分。最终评估等级评估专家评语说明：考试试卷评估指标共12项二级指标，其中核心指标16项。评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。其标准如下：优秀：A9，C=0，D=0，其中核心指标A4 良好：A+B9，C3，D