对外汉语教育学院简介.doc

人文、社会科学学部 研究生招生报考指南对外汉语教育学院 5 一、院系、专业介绍北京大学对外汉语教育学院是全国首批由教育部批准的对外汉语教学方面的硕士点之一，从1986年开始向国内外招收现代汉语专业对外汉语教学方向的硕士研究生，2006年起开始招收语言学及应用语言学专业的博士生（4人），目前在读硕士研究生逾50人。二十余年的积累，对外汉语教育学院已经形成了一套成系统、有规模，突出对外汉语教学特点的硕士研究生培养体系。2003年初，北大对外汉语教育学院被教育部正式批准为“国家对外汉语教学基地”，学院的对外汉语教育事业又掀开了新的篇章。北京大学对外汉语教育学院的对外汉语教学方向的硕士研究生培养在全国占有重要的地位，为适应对外汉语教学迅猛发展形势，学院与北大中文系联合招收2006对外汉语教学方向硕士研究生师资班（23名），探索利用北大综合实力优势，培养高素质对外汉语教学师资人才、为汉语国际化推广做贡献的路子。1科研成果多年来，学院的老师一方面承担繁重的留学生基础语言教学任务，一方面积极进行科学研究，先后承担国家社科基金和国家汉办的多项科研项目十余项，编写教材80余部，出版专著、译著、词典、论文集50余部。发表论文400多篇科研成果中获省部级奖励8 项。目前学院教师已完成和正在进行的汉语和汉语教学项目有：1、李晓琪 现代汉语虚词讲义2、李晓琪 商务汉语水平考试研发（HSK（商务）3、李晓琪 博雅汉语系列教材4、李大遂 系统学汉字中级本5、李红印 汉语水平词汇与汉字等级大纲收“语”分析6、刘超英 HSK（商务）的总体设计7、刘颂浩 对外汉语教学研究8、刘颂浩 乘风汉语教学设计与研究9、刘德联、刘晓雨 汉语口语常用语句式例解10、刘德联、张园 新概念汉语（初级本I、）11、杨德峰 汉语的结构和句子研究12、杨德峰 面向对外汉语教学的汉语副词定量研究13、杨德峰 日本人学汉语常见语法错误释疑14、杨德峰 对外汉语教学核心语法15、赵金铭、杨德峰等基于中介语语料库的汉语句法研究16、钱旭菁 词义猜测过程和猜测所用的知识17、王若江 汉语正音教程18、施正宇 新编汉字津梁（上、下）19、张 英 文化学与对外汉语文化教学20、章 琼 现代汉语通用字对应异体字整理21、张 雁 面向第二语言习得的汉语词化模式研究22、赵 杨 汉语第二语言习得研究23、朱晓亚等 “好”的话语功能及其虚化轨迹2导师队伍和人才培养学院现有硕士研究生导师17人，博士生导师4人。学院共有教授6名，副教授29名，他们既具有从事对外汉语教学的丰富经验，又具有扎实的语言学基础，几乎每年在国内核心刊物上都有数篇论文发表，编写出版多部教材，有的还承担着国家汉办的各类研究项目。总的来说，这是一支专业优势互补，年龄结构合理、经验丰富、教学科研能力强的教师队伍。在这支队伍的指导下，学生们已经完成并答辩通过了语法、词汇、汉外对比、教材编写研究、偏误分析、阅读、口语、听力教学研究等几十篇硕士论文，有的后来还在核心刊物上发表。截止到2009年4月，北大对外汉语教育学院共计招收了近300名中外学生。至去年6月，已有一百余名学生获得了硕士学位。已经毕业的学生中，绝大多数从事对外汉语教学工作，有些已经成为所在单位的教学科研骨干及负责某一方面工作的领导干部。二、现行培养方案（硕士）1、培养目标（硕士）：本专业将培养在对外汉语教学方面具有坚实的基础理论和系统的专门知识，掌握两门外语，能胜任外国留学生的汉语教学并具有独立从事科学研究工作能力的专门人才。2、教学实习：二年级起可参加留学生教学工作，达到240学时教学工作量，计3学分。教学工作量计算1：3。在完成二年级学习任务后，根据需要可以安排一周左右的考察实习，并写出考察实习报告。3、课程设置：31中国学生课程设置：A必修课：20学分，占总学分50%马克思主义理论课 3 学分（公共课）马克思主义原著选修课 2学分（公共课）第一外语 4学分（公共课）对外汉语教学导论（专著研读）2学分对外汉语教学理论与实践 4学分对外汉语教材研究与教材建设 3学分对外汉语教学语法研究 2学分B选修课：20学分，占总学分50%第二外语 3学分应用语言学 2学分 对外汉语教学词汇研究 2学分对外汉语教学专题研究 2学分专业英语原著选读 2学分 语言教学论著选读 2学分文科计算机 3学分汉语语法研究 （中文系课）汉语词汇研究 （中文系课）汉语语音研究 （中文系课）社会语言学 （中文系课）计算语言学 根据研究方向的需要，经导师同意，可选以上课程以外的课程，最多不超过两门。C补修课：现代汉语 3.5学分（中文系课）古代汉语 2学分（中文系课）语言学理论 2学分（中文系课）以上三门课在读本科生期间未修者须补修一至两门。修满学分后开始撰写学位论文。32外国留学生课程设置：A必修课： 15学分对外汉语教学导论（专著研读） 2学分对外汉语教学理论与实践 4学分对外汉语教材研究与教材建设 3学分对外汉语教学语法研究 2学分写作 4学分B选修课：21学分第二外语 3学分应用语言学 2学分对外汉语教学词汇研究 2学分对外汉语教学专题研究 2学分专业英语原著选读 2学分语言教学论著选读 2学分文字学 3学分文科计算机 3学分汉语语法研究 （中文系课）汉语词汇研究 （中文系课）汉语语音研究 （中文系课）教育心理学根据研究方向的需要，经导师同意，可选以上课程以外的课程，最多不超过两门。C补修课：现代汉语 3.5学分（中文系课）古代汉语 2学分（中文系课）语言学理论 2学分（中文系课）以上三门课在读本科生期间未修者须补修一至两门。修满学分后，开始撰写学位论文。 三、选拔方式和考试科目说明1硕士免试选拔方法我院只接受全国有推荐免试资格学校的应届本科生毕业生，具体条件为：（1）取得本校的推免资格；（2）符合北京大学免试推荐要求；（3）接受免试生申请，进行资格审查，然后进行复试。2应试选拔方法根据教育部的有关精神和硕士研究生入学考试的出题原则是（鼓励在一级学科出题，坚持在二级学科出题），我院硕士研究生入学试题的出题指导思想是，坚持在“汉语言文字学”这一范围出题，要围绕着汉语言文字学的主要内容，如现代汉语的语音、词汇、语法、文字、古代汉语基础知识以及普通语言学的基本内容等方面出题。这是专业课的考试范围。此外，还有专业基础考试科目，考察范围扩大到一级学科“中国语言文学”，如中国古代文学、现当代文学的知识内容，另外再加上中国文化内容。具体考试科目有两门：（1）专业课考核：由现代汉语（语音、语法、词汇、汉字）和语言学理论两部分组成，重在考察考生对现代汉语和普通语言学理论知识的掌握和实际语言分析能力。（2）专业基础课考核由古代汉语、语言学知识、中国文学知识和中国文化知识四部分组成，重在考察考生的古汉语、语言、文学和文化的基础知识掌握。考题常常采取填空、选择、名词解释、简答等形式，题量较大。3主要参考书现代汉语 北京大学中文系现代汉语教研室编，商务印书馆实用现代汉语语法 刘月华著，外语教学与研究出版社语法讲义 朱德熙 商务印书馆语言学纲要 叶蜚声、徐通锵 北京大学出版社古代汉语（三本） 郭锡良 天津教育出版社中国文化要略 程裕祯 外语教学与研究出版社中国文学史 袁行霈 高教出版社中国现代文学史（二册） 唐弢 人民文学出版社四、对考生的要求和希望1要求考生具备较好的汉语言文字学基础知识，具备较强的分析语言、解决语言问题的能力。2要求考生具有良好的外语，特别是英语水平。3要求考生具有较好的语言表达能力（口头的和书面的），口齿清楚、普通话标准。4要求考生求真务实，踏实肯学，学风严谨，身体健康。5通过研究生阶段的学习，培养学生打下较扎实的汉语言文字学基础、掌握第二语言教学理论，在汉语教学领域，特别在对外汉语教学领域有一定功底，熟悉对外汉语教学的专业人才。五、就业情况对外汉语教学是国家和民族的事业，是一个蒸蒸日上的事业。随着国内外汉语热的不断升温，社会对对外汉语教学和研究人才的需求也越来越强。北京大学对外汉语教育学院的硕士毕业生具有很强的竞争实力，毕业后可以在国内各高校任教，从事对外汉语教学工作；也可通过国家对外汉语教师资格考试，取得资格证书，赴海外任教。近年来，儿童学汉语的需求也呈逐年上升趋势，毕业生也可在国内外中学学校中从事汉语和对外汉语教学工作。另外，也可从事和对外汉语教学有关的各类行政管理工作。六、现行培养方案（博士）1、学科（专业）主要研究方向序号研究方向名称主要研究内容、特色与意义指导教师（博导注明）1汉语作为第二语言教学句法语义本研究方向将着重研究和解决汉语作为外语教学中出现的语法、语义问题，面向汉语作为外语教学进行句法语义研究；挖掘汉语句法特点、总结汉语作为第二语言教学的规律和方法，为更好地开展对外汉语教学服务。李晓琪2汉语作为第二语言教学语音、词汇本研究方向将着重研究和解决汉语作为外语教学中出现的语音、词汇问题，面向汉语作为外语教学进行语音、词汇方面的研究；目的是挖掘汉语特点、总结汉语言的规律，为更好地开展对外汉语教学服务。王若江3汉语作为第二语言教学文化因素、文化教学本研究方向将着重研究汉语作为第二语言教学所涉及的文化因素与文化教学模式，研究第二语言文化教学与培养跨文化交际能力的关系，面向对外汉语教学进行语言文化要素、跨文化对比及跨文化交际能力培养方面的研究，为推进对外汉语教学和提高学习者跨文化交际能力服务。张 英4汉语作为第二语言教学句法、习得本研究方向着重研究汉语作为外语教学中的语法、语义、语用等问题，发掘作为第二语言教学的汉语语法的特点；探究汉语语法的习得规律和习得顺序以及影响不同母语的学习者习得汉语语法的因素，以便为对外汉语教学服务。杨德峰2、培养目标培养具有正确的政治方向、优良的品德和学风、扎实的理论功底，能够在高校、科研机构中从事汉语作为第二语言教学和科研工作的高素质专门人才。本学科理论研究涉及语言学、心理学、教育学、文化学等多个学科，具有跨学科、交叉性研究的特点。本方向将着重进行汉语作为第二语言教学领域需要的课题研究，以培养在汉语作为第二语言教学方面具有坚实的基础理论和系统的专门知识，掌握2门外语，在本学科做出创造性成果的专业人才。3、学习年限与学分要求学习年限：全日制：四年在 职：四六年 应修学分：共20学分 其中 必修 不少于15学分（1）第一第二外语免修的中国学生应修学分为： 学分；其中必修 学分；选修 学分；（2）第一第二外语免修的留学生应修学分 学分；其中必修 学分，选修 学分；（3）第一外语不是英语的，第二外语必修英语。（4）外国留学生免修马克思主义理论课。4、课程设置（包括讨论班等）（1）马克思主义理论（必修）3学分（2）第一外语（必修）4学分（3）第二外语（必修）3学分（4）第二语言教学学科前沿问题研究（必修）3学分（5）专著研读（必修）3学分（6）汉语作为第二语言的语法教学研究（限选）3学分（7）汉语作为第二语言的语音词汇研究专题（限选）3学分（8）汉语作为第二语言的文化因素与文化教学研究（限选）3学分（9）第二语言学习理论（限选）3学分学生可以根据导师安排选修本专业其他方向和汉语言文字学（中文系）、外语语言学（外语学院）、心理语言学等相关专业的课程。5、前沿讲座课（含讨论班）的基本要求讲座课或讨论班的基本范围或基本形式：基本范围：本专业博士研究生基本形式：定期请国内外专家，就对外汉语及第二语言教学研究领域的前沿问题做报告；本专业导师根据各自的特长和研究重点定期为博士研究生开学术研讨会。讲课次数、考核方式及基本要求：讲课次数：一学期56次；考核方式：博士研究生根据自己的研究方向选择题目，写出期末论文报告。基本要求：必须认真准备讨论课，完成阅读材料，课上积极参加讨论，高质量地完成期末论文。6、综合考试的基本要求学科综合考试的要求（时间、方式、内容、标准及考试形式等）要求学生在第一学年基本完成应修学分，成绩合格；第二学年应进行学科综合考试的学习和准备。博士综合考试采取笔试方式，完成学科综合考试的时间大体在第二学年，一般应在第四学期。学生的综合考试应达到博士生相应的水平，应对所研究的问题有较好的把握，写作应符合规范，成绩合格才能通过考试。对水平未达到博士生综合考试要求的，应重新进行考试。7、科研能力与水平的基本要求（1）学生应对本专业方向的基本著作、基本理论、方法、基本问题等有较好的了解；（2）应具有独立解决和分析问题的能力；（3）具有一定的创新能力，能对本专业方向涉及的问题提出较新的观点；（4）在第二学期和第四学年间，应在相关的学术期刊上发表至少1篇论文；（5）具有较好的外语听说读写能力，能较好地阅读外文报刊和著作，能较好地与外国学者进行交流。8、学位论文的基本要求（1）学位论文的选题报告：在广泛调查研究、阅读文献资料、把握专业方向的最新成果和国内外研究动态的基础上，提出学位论文题目；开题报告应有明确的题目，基本结构，基本写作方法；应向不少于5名同行专家做选题报告，听取意见。开题报告一般应在第四学期或第五学期完成。学生应同时提交关于所选题目的国内外文献篇目作为开题附件。（2）博士学位论文应为作为第二语言教学及第二语言教学研究中具有创造性的成果，并在理论上、实践上对促进本学科学术发展或解决有关实践问题方面具有较大意义；学位论文必须观点明确，要有主线，有假设和明确的命题，要有明确清楚的学术概念，要有自己的新观点和新材料，写作应符合学术规范，表明作者对本门学科已掌握坚实宽广的基础理论，研究方法和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力。（