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现代教学艺术复习题之一第一章 第三章一、填空：1、教学艺术是指_的艺术和_的艺术的统一的活动方式。2、在教学活动中，以教师为_，学生为_。3、从某种意义上讲，教学艺术就是_、_的艺术。在此过程中，教学艺术突出了_的教育功能，这种教育功能是通过_的审美形式来体现的。_与_的完美结合，使得教学艺术形成了自身独特的魅力。4、捷克教育家_在_中开宗明义地指出：“教学论是指_的艺术。”书的开始他便阐明_是“把_交给以求人类的_”。5、美国教育家_提出兴趣在教育上的发动功能，有人戏称他是“新课改理论的祖宗”。6、以美国心理学家马洛斯、罗杰斯为代表的_学派，提倡“_教学”。7、俄国教育学家_从理论和实践的结合上指出：“教学和教育过程有三个源泉：_、_和_。”8、春秋时期的大教育家孔子亲自实践了_教学，提出了“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”其中的“愤”、“启”、“悱”和“发”分别是_、_、_、_的意思。9、近代教学研究，在_等人的努力下，教学成为一门_的研究日益受到重视，关于教学的_构建也逐渐发展起来。因此，_被后人称为“科学教育之父”、“现代教育学之父”。10、教学是_和_的统一。11、教学的科学性和艺术性内在统一的逻辑发展可分为三个层次：_教学_教学_教学。12、教学幽默的本质在于_。13、教学幽默的形成需要精心设计，一个完整的教学幽默一般包括三个环节：_、_和_。14、复杂的教学幽默一般由_、_、_三个环节组成。15、教学幽默的特点是：_、_、_、_和 _。16、教学幽默的原则有：_、_、_、_、_、_和_。17、教学幽默的方法有：_、_、_、_、_、_、_和_。18、培养中小学教师教学幽默的策略主要包括：_、_、_、_。19、教学机智的性质：_、_、_和_。二、名词解释1、教学艺术：2、教学幽默：3、复杂的教学幽默：4、简单的教学幽默：5、口头语言的教学幽默：6、巧用修辞法：7、借题发挥法：8、有意差错法：9、褒贬换用法：10、夸张变形法：11、活用数字法：12、逻辑归谬法：13、自我调侃法：14、教学机智：三、简答题1、简述教学的科学性和艺术性的统一。2、从理论逻辑上看，教学的科学性和艺术性辩证统一的原因有哪些？3、教学艺术的特点。4、教学艺术具有创造性的特点，主要有哪些原因？5、教学艺术的形象性。6、教学艺术的情感性。7、教学艺术的灵活性和创造性的紧密联系。8、教学艺术的表演性。9、教学艺术的艺术性。10、教学艺术的审美性。11、幽默的三种特性。12、幽默与讽刺、滑稽相互关系的辨析。13、教学幽默的环节。14、教学幽默的类型。15、教学幽默的特点。16、教学幽默的功能。17、教学幽默的原则。18、教学幽默的方法。19、教学机智的性质。四、论述题1、举例论述教学幽默的几个原则。2、举例论述教学幽默的几个代表性方法。3、如何处理课前因素引起的突发事件？4、如何处理疑难教学事件引起
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