父母课堂《不要随便毁掉孩子的专注力》教案（大二班）.doc

2018-2019年第一学期大二班父母课堂不要随便毁掉孩子的专注力一、设计意图全国家庭教育指导大纲指出：“指导家长采用鼓励、表扬等正面强化教育措施，塑造儿童的健康生活方式。”二、教学目标（一）帮助家长了解破坏孩子专注力的危害。（二）让家长了解培养幼儿专注力的相关内容和要求。（三）引导家长学习培养幼儿专注力的一些方法，让家长懂得在其中所扮演的角色。三、教学重、难点引导家长们懂得如何培养幼儿专注力的一些方法。四、教学准备多媒体，不要随便毁掉孩子的专注力PPT课件五、教学过程（一）课前组织1.致欢迎词。2.游戏引入小白兔、九宫格。思考：我们游戏为什么有的人能快速反应？教师小结：因为每个人的专注程度不一样，所以对游戏的反应快慢不一样。专注力，又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。中国有文学巨匠鲁迅因看书太专注，误把墨水当成饭食吃到嘴中；外国有物理学家牛顿沉迷于做实验，把手表当做鸡蛋丢进锅里。他们都并非聪颖过人的神童，但凭着对热爱的工作极强的专注力，成就了非凡的事业。正如蒲松龄所说：“性痴，则其志凝；故书痴者文必工，艺痴者技必良。”这一节课，我们就来共同探讨如何培养孩子专注力这个问题。（二）案例一展示1.下面，请大家一边观看案例，一边思考这个案例背后的原因。案例：朋友带孩子来我们家玩，孩子很活泼，一到我们家就和周周玩到了一块。但是我发现他特别坐不住。他活像一只小猴子，上蹿下跳。他对屋里的一切都充满兴趣，一会玩一下积木，一会摸一下娃娃，一会拿起一本书.他对每一样都感兴趣，但对每一样的兴趣都不会超过三分钟，整个屋子里的东西都是他的目标，在手里拿着这一个东西的时候，同时又被下一个目标所吸引。家长讨论：为什么这个孩子没有一项活动能兴趣持久一点呢？大家认为这个孩子这些行为产生的原因是什么？（三）案例分析1.总结原因：这个案例中的孩子对每一项活动持续的时间都不能长久专注，总的来说就是专注力不够。2.出示PPT，了解孩子专注力不集中的表现行为。活动时容易开小差，喜欢做小动作、东张西望。平时做事速度慢，拖拖拉拉，并且粗心大意、错误百出。活动时不够专注，一会聊天，一会喝水、上厕所家长或老师说话经常听不清或者没听见，不知道在想什么。小结：其实这些都是孩子专注力不足的表现，情节严重时甚至会导致其对学习提不起兴趣，产生厌学心理，对孩子造成无法修复的成长危害。（四）案例二展示及分析一个孩子正在做一个手工作品，家长眼看着就要做坏了，急忙夺过来说：“哎呀不是这样的，快看看我怎么做。”（1）你是如何看待这个家长的做法？（2）如果是你会怎么做？小结：本来孩子正在专心致志按自己想法做，结果被家长一打扰，就丧失了兴趣，去玩别的了。焦虑会影响孩子的专注力。急性子的家长容易在潜移默化中影响孩子的情绪，孩子也变得遇事易急躁不安、不能冷静下来专注于解决问题。（五）案例三展示及分析我们曾经看到过一位妈妈给孩子安排的时间表，孩子幼儿园放学、妈妈下班后的时间，被以半小时为单位，分成五六段，分别安排进英语启蒙、亲子阅读、亲子游戏、亲子散步、睡前朗读等内容，每一时间段之间，没有一分钟的间隔，孩子妈妈自己说：“每天按照这个时间表走，追求最佳性价比的育儿，简直跟打仗一样。” 小结：如此密集的活动，就算是大人，也要疲于应付，更不用说孩子了。孩子的注意力，需要不停顿地、快速地从一件事转移到另外一件事上，他怎么可能做到像机器人一样，做每一件事，都迅速投入、专注无比? 我们要培养孩子的专注力，就需要给孩子留出专注投入的时间，让孩子能有较长的时间，专心致志地做一件事。 比如他喜欢玩某个玩具，可以一直玩儿两三个小时，中间不被催促着去看书;他喜欢看一本书，看上小半天也没关系，中间不会被督促着去做作业。孩子经常有这样自由的专注投入某件事的机会，他的专注力无需特别培养，也能很自然地发展起来。（六）案例四展示及分析三岁的乐乐在专心搭积木。他想搭建一座“房子”，可每次还没搭好，“房子”就不幸倒塌了，乐乐很伤脑筋。让乐乐更伤脑筋的是，姥姥和姥爷总是不停地“骚扰”他。“乐乐，你回头看姥姥一眼。”“乐乐，给姥爷唱首歌吧。”“乐乐，快，喝点水。”比如孩子正在儿童乐园里玩的很投入，家长时不时地要把孩子拉过来嘘寒问暖，“怎么样渴不渴，来喝点水”“走我们不玩这个了去那边看看”。家长讨论：你也会像这个家长这样做吗？你会怎么做呢？小结：这样的事情屡见不鲜，每次看到、听到，都暗暗为孩子感到生气，更为成人感到惋惜，因为成人根本没意识到，他们正在充当孩子成长的“绊脚石”。过度的干预和打扰，不仅会让孩子变得缺乏主见，感到茫然，也在无形中破坏了孩子的专注力。（七）交流经验，学习具体方法1.营造简约有条理的环境。专注力的培养离不开井然有序的外在环境。一张干净的书桌、收拾整齐的房间、安静的学习空间，不仅给人一种舒适感，也有助于产生清晰、有条理的大脑思路。在这样的一种环境下，孩子才会更好地获得思绪的平静、精神的集中、专注力的提升。2.约定时间，分阶段完成任务。困难会影响孩子的专注力。过量的学习任务容易让孩子失去信心、分心，难以很好地完成。我们一起来看专家的研究结果： 3岁的孩子其有意注意在3-5分钟； 4岁的孩子其有意注意在10分钟；5-6岁孩子其有意注意在10-15分钟； 7-8岁孩子其有意注意在15-20分钟。其中中班的孩子是专注力发展速度很快，所以说中班孩子是专注力培养的关键期。由于孩子注意力有限，不要强硬要求孩子一次完成过量的学习任务。将任务分解，规定好每一阶段的完成时间，引导孩子在规定时间内完成每个小任务。3.不要一次给孩子过多书籍和玩具。一次让孩子拥有过多书籍或玩具，出于新鲜感孩子常常这本翻翻、那本看看，这个玩具还没玩几分钟又去摸摸另一个玩具，无法把心思放在同一个事物上，不利于孩子养成专心致志，把精力集中在一件事情上的好习惯。4.从游戏中训练专注力。爱玩是孩子的天性，家长可以利用玩游戏的方式培养孩子的专注力，如搭积木、拼图、串珠等能够考验孩子耐心和细心的游戏。不去打扰，尽量让孩子独立完成，在轻松的游戏中就能锻炼专注力。（1） 视觉游戏注意力训练。找不同游戏，找相同、 拼图游戏。（2）听觉游戏注意力训练：水果拍拍手、鹦鹉学舌。（3）有意给任务：经常让孩子帮助你拿各类小东西，从一件到几件不等，要求在一次中完成。(4)动作游戏注意力训练：拷贝不走样、做相反动作。(5)混合型游戏注意力训练：扑克游戏。5.减少干扰、唠叨、训斥，多鼓励夸奖。经常训斥、唠叨对孩子来说是百害而无一益的。根据具体情况适当跟孩子讲清道理、理清思路，才能起到教育孩子的作用。当孩子能在一定时间内很投入地完成了一件事后，家长要注意适时地给予奖励和夸奖，激励孩子下次做得更好。最后小结：父母的远见来自于层次和境界的提升，教育理念来自不断地学习、实践和思考，只有这样才能给孩子最好最新的教育，有远见的父母永远走在学习的路上。（八）引导践行教师小结