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高考语文满分答题技巧总结第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）1诗歌鉴赏题考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解诗家语多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。（即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。 (2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。）【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似行不得也哥哥，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。情爱类：莲（音同怜表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）第二种类型：分析意境类（意境意象情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。B. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。）第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：第一种：描写景物的方法：从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；3运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。第二种：描写人物的方法从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四种：结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、第五种类型：语言炼字类炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字特别注意下面的另一种不同题型：常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？文言文阅读（5题，21分）口诀：务求甚解，又不求甚解预备知识一：如何读懂选文（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求选择正确的一项则除外）（2）然后带着何人？、何时何地做何事？、结果怎样？、为什么？等问题对文段用心地默读文章，以事件为依据对文章分层，理清文章思路。（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。预备知识二：官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; (4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;（6）表恢复的：复、还（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕预备知识三：其它出现频率较高的词语（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼词：诸焉盍旃叵(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)先（祖先、已经死去的长辈） 课（督促劝说） 秩（官吏的俸禄、十年为一秩） 逸（马脱了缰绳、放纵） 禁（皇帝居住的地方） 对（回答或对话） 如（到、往）掾（古代属官的统称） 工（工匠、精巧、擅长） 僭（超越本分、虚假不真实） 容（宽容、或许、许可） 贷（借出借入,宽容） 狱（官司、案件、监牢） 白（告诉） 与（赞扬） 多（赞扬） 遽（急速、就、恐惧） 尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足） 按（追究、考察、调查） 赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好） 差（病好了） 执（捉拿） 延（延请） 省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级） 折（驳斥、指责使对方屈服） 赧（因羞愧而脸红） 竟（结束、完） 坐（因.而犯罪、因为） 甫（才） 寻（不久）造（造访） 过（拜访、责备） 弑（子杀父、臣杀君） 用（财用、因为）7文言文断句与翻译题（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：1虚词标志法：句首常有盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若等虚词；句尾标志词有也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）等虚词。2实词标志法：对话、引文常常用曰云言为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。3修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。4名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。5结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如是故、于是、是以、向使等。（2）文言文翻译题：方法：做好换、留、删、补、调。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。赋分点：1译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。2译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。3译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）备查知识1：常见文言词类活用:（1）名词的活用:（1）名词活用为动词:如左右欲刃相如(刃：杀)。（2）名词活用为使动：有使.成为.的意思，如:先破秦入咸阳者王之。（3）名词活用为意动：有把-当作-的意思，如:稍稍宾客其父、粪土当年万户侯（4）名词活用做状语:A.表特征状态，如一狼犬坐于前、常以身翼蔽沛公。B表态度、方式，如吾得兄事之。C.表工具，如有好事者船载以入。D.表处所，如相如廷斥之。E.表趋向，如操军破，必北还。F.表频率，如岁赋其二。（2）形容词的活用：形容词活用做名词:如斫其正，养其旁条、四美具，二难并。形容词活用做动词:如上官大夫短屈原于顷襄王、敌人远我，欲以火器困我也。形容词的意动用法：如:吾妻之美我者，私我也。（认为-怎么样。）（4）形容词使动用法:王者不却众庶，故能明其德。（使明显）；（3）动词的活用:动词的使动用法:远人不服，则修文德以来之。（使-来）动词活用为名词，如则其至又加少焉、燕赵之收藏，韩魏之经营。备查知识2：常见文言特殊句式：（一）判断句（1）用者，也表判断：.者，.也、.者也、.也、.者.；（2）为、乃、即、则或否定词非，未，弗等表判断。（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）（二）被动句:（1）单独用于受见或组合成见.于.，受.于.表判断。如:内惑于郑袖，外欺于张仪、徒见欺于王（2）为、为.所.、.为所.表判断；如：臣闻如姬父为人所杀（3）被（后起用法，如：周公之被逮）。（4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削（三）省略句：（1）省略主语：如:永州之野产异蛇，（）黑质而白章。（2）省略宾语：权起更衣，肃追（）于宇下。（3）省略介词：将军战（）河北，臣战（）河南。注意：以，与，从，为，因五介词常省略宾语。（四）宾语前置:（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:沛公安在?疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:时人莫之许也。（3）用之或是把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:句读之不知，惑之不解。如:唯利是图等。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:业文南向坐。（史记项羽本纪）（五）定语后置:（1）者：如:求人可使报秦者，未得。；（2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；（3）.之.者：石之铿然有声者，所在皆是也。（六）介词结构做状语后置:（1）用介词于组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:青，取之于蓝，而青于蓝。（2）介词以组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:具告以事。（鸿门宴）。备查知识3:常见固定结构（熟记黑体字部分）一、表示疑问何以.?(凭什么.?)何所.?(所.是什么?)奈何.?(.怎么办?为什么.?)如.何；奈.何?(把.怎样呢?)孰与.?(与.比，哪个更.?)独.耶?(难道.吗?)二、表示反问何.哉(也)?(怎么能.呢?) 何.为?(.干什么呢?) 何.之有?(有什么.呢?) 如之何.?(怎么能.呢)岂(其).哉(乎，耶)(哪里.呢?.哪里呢?) 安.哉(乎)?(哪里.呢?)不亦.乎?(不是.吗?) .非.欤?(.不是.吗?)宁.耶?(哪里.呢?) (10)顾.哉?(难道.吗?) (11)独.哉?(难道.吗?)三、表示感叹何其.也!(怎么那么.啊!) 直.耳!(只不过.罢了!)惟.耳!(只.罢了!) 一何.(多么.啊!)亦.哉！(也真是.啊!) .何如哉!(.该是怎样的呢!)四、表揣度无乃.乎(欤)(恐怕.吧?)； 得无(微).乎?(该不.吧?)其.欤?(不是.吗?)(兼表反问) 庶几.欤?(或许.吧?)五、表示选择与其.孰若.?(与其.，哪如.?) .欤（耶），抑.欤(耶)?(是.，还是.呢?)其.?其.?(是.呢?还是.呢?)六，其它否则：如果不.就.。 何乃：岂只是；为什么竟。、 既而：随后，不久。既.且.：又.又. 乃尔：竟然如此，这样。 然而：这样却；但是。 然则：既然这样，那么；如果这样，那么。 虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：所说的，所认为。 谓之：称他是，说他是；称为，叫做。 无（有）以：没有（有）用来.的东西、办法。 无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。 相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是。 之于：对.的态度，同.相比3.成语辨析题【答题经验】（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（3）特别陌生的成语往往是对的。【答题知识】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。重点：（1）注意易望文生义的成语。（2）注意有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素的成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩。（5）注意成语的固定陈述对象。（6）注意谦敬成语是否误用。（7）注意只用于否定句的成语。（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。具体各类成语归类见考点五资料，特别强调：A谦敬成语：谦词类（蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，抛砖引玉，忝列门墙，百无一能，狗尾续貂，绵薄之力，犬马之劳，美之献，班门弄斧，雕虫小技，门墙桃李，千虑一得）敬词类（鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳）。还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。B只用于否定句的成语：望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等闲视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语）C注意成语的语法用法：如不明词性用错（整天不学无术；度过了一段蹉跎岁月）。成语意思与语境矛盾或重复（忍俊不禁地笑了；难言之隐地苦衷；一位文弱的莘莘学子；显得相形见绌；好像如芒在背；浑身被打得遍体鳞伤；目前得当务之急；接踵而至地窜进来；津津乐道地说；海内外闻名遐尔；责无旁贷的责任；使得我国人民生灵涂炭；人民生活安居乐业；只能让人贻笑大方；受贿之初就心有余悸；曾几何时将大展宏图；长此以往就出现了成绩下滑；把中国人民的抗议置若罔闻）5、语言连贯题【答题技巧】：（1）看清题干要求，明白答题方向；（2）寻找题中暗示，找准突破口（解题关键处）。【知识归类】：1陈述对象是否一致 2句式是否统一 3语序是否是合理 4照应是否周全 5色调是否相融 6音节是否和谐 7过渡是否承启 8暗示是否回应。解答排序题的要领是：找准起始句和总结句，发挥句中以下暗示性词语的作用：代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。6语段压缩与扩展题（1）语段压缩题解题思路：看清题干要求,确定压缩方向;辨明语段类型,确定主要信息：记叙性语段陈述对象、事件经过及事件结果(意义或价值)是主要信息;说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息,议论性语段议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息特别提示：消息新闻的压缩抓住对象、时间，地点，事件经过及事件结果(意义或价值)等记叙性要素，用一个主谓(宾)句式的句子表述。（2）语句扩展题情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的以.重点的要求。一般情况下，以.为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释.的内涵。一般情况下以第二种为好答题技巧:看清题干要求,明确扩展要求注意被扩展语句的照应和暗示性词语原词句不能少7句式仿写题解题思路：仿修辞，仿句式,仿内容。特别要题中照应和暗示性词语答题技巧：注意题干要求;回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。（海陆空、植动人、金木水火土五行、飞走游、红白黑，先定类，再填空。）8句式变换题答题技巧：看清题干要求，明确答题方向。不改变句意，可增删个别词语。3注意使用润滑剂(代词或关联词)使改后句子连贯。主动句（把字句）与被动句可以相互变换；各类语气句（陈述句，双重否定句，反问句等）可以相互转换。句子重组：偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换，调换时要往往要添加恰当的介词，转换关键的名词或动词的词性，并考虑主被动句的转换。长句变短句要先提取出主干句，再将修