普通高中音乐学科新课程的经验总结.doc

普通高中音乐学科新课程的经验总结根据普通高中音乐课程标准的要求，我校对音乐教学进行了改革，注意培养学生的实践能力、创新精神和个性特长的发展，在全面普及的基础上更加注意特殊人才的培养。每学期制定一份合理有效的教学计划，高一开设音乐鉴赏模块，高二开设音乐选修模块，以满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需求，使学生在音乐课中能够学到更多的知识，让音乐渗透到学生的每一个细胞。在此次新课程改革活动中，普通高中音乐课把传统单一的音乐教学分解成了音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等模块供学生自主选择学习。教师把学生作为教学的出发点。认真地考虑学生对音乐的需求，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，根据实际教学中学生发生的变化随时调整自己的教学，使课堂焕发出音乐课特有的活力。我从事高中音乐教育工作已有十二年了，亲身经历了这场新课改整个实践过程，我认真学习、体会传统音乐教学与现代音乐教学的区别，新课程注重师生之间的互动与交流；注重探究式学习；注重对学生综合素质的培养。为此我曾为新课改而踌躇满志，也曾为新课改的实施艰难感到困惑，深感新课程实施过程的喜悦与艰辛，在不断反复的实践中寻找着解决问题的途径，思考着如何更好的贯彻实行此次新课改的指导思想。在课程设置、模块的编排、实施学分制管理，落实学生课程选择权、引导学生科学合理地选择选修课等方面，进行了深入的研究分析，并付诸实践后，对本轮普通高中音乐新课程改革有了一些认识和体会：一、迎合新课改需求，做有创新精神的音乐教师我认为新课改成功与否，关键看教师，教师对课改精神领会准确、执行到位才能保证课改的效果，要顺利推进课程改革，教师还要有不断学习的精神和不断创新的精神。作为一名音乐教师，要站在学生的角度，了解学生的心理需求，创造性地、灵活性地使用教材，由知识的传授者转变为学生主动学习的组织者、指导者，引导学生主动探究，合作学习，建立新型的学习关系至关重要。因此，教师必须应时代发展的要求，要不断学习新的知识，要力求创新，没有学习精神和创新精神，我们的课改很难顺利推进。二、深入领会课改精神，做好新时代的音乐教师新的课程理念认为：课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交流、互动的舞台，课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所，课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所，新课程给了师生很大的发挥空间，对教师综合素质更是挑战。人音版新教材与老教材相比，欣赏曲目大不相同，因此我们必须先花大量的时间熟悉曲目。充分利用集体备课的时间相互交流，互相探讨：讨论该如何调动学生的积极性；教材的处理是否得当：教学活动是否利于学生感受理解音乐等等。只有教师自己先吃透教材，才有可能对知识作进一步的提炼，从而更加合理有效的设计课堂教学。三、顺应时代要求，落实模块教学。为适应时代的发展，全面培养学生的个性化特长，高中音乐新课程的内容结构由以往传统的单一的音乐欣赏课教学，变为现在的六个模块：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。供学生自主选择学习，鼓励具有音乐特长的学生和有音乐天赋的学生，大胆选择适合于自己的专业特长来进行具体深入的学习或单项深层学习，以利于学生的全面发展或个人专业特长发展，形成积极健康的审美观念和生活方式，满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需求。作为高中音乐教师根据本学科的专业特点向学生介绍各个教模块的主要内容及教学计划，让学生对各个学习模块有一个初步的认识，让学生根据自身特点自主进行选择。这样才能真正全面实现普通高中音乐新课程目标。但我校由于教学设备和师资所限只是开了音乐鉴赏和歌唱两个模块，以后要创造条件，尽力开齐六个模块。四、扩展视野，师生共同走向成功作为一名高中音乐教师，能不能从教材中挖崛出生动活泼的内容；能否为扩展学生艺术视野服务，所教内容是不是能丰富学生艺术情感，使学生终身受益，将直接影响到课堂教学的效率和质量，这是教师的课堂教学能不能吸引学生的关键，因为我们的学生每天都渴望有新的发现，新的收获，音乐课也是如此。实施新课程的这几年，在全体教师的共同努力下，我认为本学科的新课程实验工作是比较扎实的，进展情况也非常好，产生了许多可喜的变化。首先是理念得以更新。先进的教学理念应注重联系的观点，在提高学生音乐审美能力的同时，应进行艺术视野的扩展，因为音乐的内容包含政治、历史、地理、自然、社会生活、民族精神、民风民俗等，音乐与秭妹艺术也有着密切的联系，通过深入地培训和积极的实践，有效地更新教师的教学理念，对促进教师成长和教学行为的转变起到了引领的作用，我们正在从理念走向实践。其次是教师在逐渐成长。认真研究课程，不断提高自我反思能力，培养自主学习的意识，注重合作交流，在我校，一支研究型的教师队伍正在成长。三是课堂更加活跃，师生关系更趋和谐，学生的主体地位更加突出。四是学生兴趣浓厚。课程改革中教材的变化、教法的改变、学法的更新，学生学习兴趣更浓，从原来的“要我学”变为现在的“我要学”。新课程注重作品选择上的经典性、时代性、民族性。高中音乐欣赏课总课时有限，这就要求教师要精挑细选，尽量推荐一些风格近似的作品供学生业余时间欣赏、研究，尽可能做到让学生在每一堂音乐课上“希望而来，满载而归”。五、多方位的评价方式确保分制管理考核的公平性。我校严格按黑龙江省普通高中音乐模块要求给学生进行评价和考核，学分认定有过程分和终结性测试两部分组成。我们遵循学生的学习时间分布情况，高一、高二两年内修满学分。学生评价方面：我们采用了多方面评价方式，充分建立起学生的自信心。在考勤方面我们规定凡是无故旷课达5节以上的学生不给学分，可以在下个学期重修再获取该模块学分，课堂表现、作业情况、活动情况、表演能力、合作能力、音乐理解、学生自评、互评等方面以及模块教师给学生学习考核的总评分，以上各个方面按一定的比例进行换算后就得出该生的总成绩。主要全面考核学生的活动能力、接受知识能力和思想表现，让学生自行管理，使考核的透明度更高、更合理、更科学。虽然教师、学生的工作量会增加了许多，但是这样的做法充分体现了考核的公平性。六、存在问题及今后努力方向在工作中，我们解决了实验过程初期出现的部分问题，但在新的发展阶段中，我们又面临了许多新的课题，希望与大家商讨1、如何将传统教学中优秀的教学方法与新的课改理念相结合，在继承这些好的教学方法的同时，再进行创新，使课改理念落实为教学行为，提高课堂教学效果。2、如何将全面教学与学生个性发展统一起来，让学生在积极参与的同时夯实基础，提高学生学习的实效性。3、如何在现有的教育环境中不断学习，不断创新，改进现有的教学方法，以适应新课改的大潮。业发展的道路，提高教师队伍的整体水平。总之，在普通高中的音乐教育中新课改对教师和学生都是有利的。通过这几年的教学实践证明：新课改后的音乐课使大多数同学对自己充满了信心，他们不用为个人的五音不全而惧怕考核，也不用带着恐惧