职业技能大赛对技能创新型人才培养的影响研究.doc

职业技能大赛对技能创新型人才培养的影响研究刘长灵、林七七（河源职业技术学院， 广东 河源 517000）摘要：创新人才的培养是高等职业教育人才培养的时代要求，高职院校的人才创新能力培养主要侧重于创新技能的应用。职业技能大赛作为高职教育的一种创新，对创新型技能人才的培养起到极大促进作用。关键词：创新型人才 技能大赛 人才培养科技的进步带来技术的变革，培养掌握相关技术的人才也就成了时代的要求。人作为第一生产力，其技能以及创新力随着现代社会竞争力的日益加剧，显得尤为重要。高等教育作为人才培养的摇篮也就是顺理成章地成了推进人才培养革命的主力军。而高职教育是高等教育的重要组成部分，其目标主要是培养高技能人才。在技能培养的同时，培养人才的创新能力是目前高职院校研究人才培养的重点也是难点内容。一、高职院校技能创新型人才培养的现状创新人才的培养早期更多的是出现本科院校。随着国家对自主创新作为一种国家战略后，创新人才的培养就也成了高等职业教育人才培养的时代要求。高职的人才创新能力培养主要侧重于创新技能应用型。所以其创新能力主要是指学生根据客观规律和社会需要，运用已经掌握的专业技能，在前人或他人已有成果的基础上，做出新发现、提出新见解、开拓新领域、解决新问题、做出新成绩的能力。人才的创新能力作为一种全新的事物出现在传统的人才培养模式上，其冲突可想而知。所以各大高校纷纷进行教学模式改革，消除目前人才培养模式的弊端，构建以学生为中心，注重学生综合素质培养，突出学生创新能力、实践能力的创新型人才培养模式。但模式的改变到实际的推行是一种过程，而不是一种结果。目前高职院校创新型人才培养中出现了如：教育理念落后，教育方式未能及时更新；培养模式单一；教学模式和方法相对落后等等问题。所以及时转变教育理念和构建创新人才培养模式成了当前创新人才培养的主要任务。二、职业技能大赛是高职教育的创新教育部部长周济在2008年全国职业院校技能大赛开幕式讲话中指出，定期举办职业院校技能大赛，形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，是我国教育工作的一次重大【基金项目】河源职业技术学院2010年教改项目：职业技能大赛对高职教育改革和创新的引领性研究（10JGYB14）【作者简介】刘长灵（1981-），男，河源职业技术学院机电工程学院，讲师。主要研究方向：高职专业建设与实践教学设计和创新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。高职院校开展技能大赛是培养学生职业技能，提升学生的就业竞争力的有力措施；是提高学生实践能力，适应社会需求的有力保障；是彰显职业教育特色，提升职业教育社会影响力的又一重要途径。三、技能大赛对职业教育的引领作用职业技能竞赛，尤其是大型的国家级竞赛，已经形成一个多赢的局面。既能选拔出优秀的学生，也能够提升教师自身的技能。既能彰显国家高职办学成果，也能提高学校的知名度。随着技能竞赛的规模逐年增大，其对职业教育的教学理念的影响也越来越大。1、技能大赛提供一个平台职业教育在中国走的路并不长，还没有完全被人们所接受。而技能大赛一方面可以给高职院校提供一个展示办学水平的平台，同时也给高职学生提供一个展示技能的平台。通过这个平台，高职院校能拓展视野，及时了解业界前沿技能，促进教师提升技能，选拔优秀学生，提高学校的知名度等。通过这个平台，学生也找到了成才的方向和动力。技能大赛让高职学生看到一种希望，一种对职业教育的信心和对成才的渴求。使之明白企业需要怎样的人和怎样的能力。让其看出差距，并在不断的实践和改进中找到自身的发展方向。2、技能大赛转变职业教育教学理念“技能大赛”环节的设计，是我国职业教育“能力本位”培养理念的一种体现。能力本位的培养模式是职业教育的根本特点。和传统的教育相比，职业教育更强调“技术能力”的培养，主张知识、技能和态度一体的素质结构。这一素质结构主要包含完成职业任务所具备基本技能或动手能力、合作能力和心理承受能力等基本职业素质、职业岗位应变能力和技术创新能力等几方面。我国全面实现现代化的目标，对高技能应用型人才的需要更趋多元化，社会不仅需要学术型、研究型人才，同样需要技能型、技术型人才。因此“技能应用型人才”是我们职业教育办学目标的定位，这种以“技能本位”为核心的培养模式，不仅是一种理想思维的使然，也是职业教育对现代经济生活的对接与回应。所以职业院校在专业课程体系、专业标准和课程标准的构建中就要突出知识素质、能力素质和职业素质培养。3、技能大赛引导职业教育的改革高职院校通过技能大赛可以更好找准改革的目标。人才培养的水平要得到行业企业的认可，而通过举办技能大赛能够把职教改革的理念逐步渗入到职业院校当中，形成一种推动改革， 鼓励创新、提高质量的氛围。技能大赛是影响职业院校的“风向标”，能促进职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针的进一步落实，推动“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的不断完善。同时国家级职业技能大赛对学生职业素质养成的引导，具有指导性的意义。四、创新型技能人才培养的措施1、建立有利于培养创新型技能人才的管理制度教学制度既是关系到学生主体“学的规定”，又关系到教学主体“教的要求”。良好的教学管理制度，不但要有利于大多数学生在德、智、体、美等方面全面发展，而且要为学生个性的发展，特别是优秀人才的脱颖而出提高广阔的空间。2、建立有利于培养创新型人才的教学模式教育成败是在教育设计阶段决定的，教育设计不仅是培养目标、教学制度的制定，教学内容和教学方法的设计也极为重要。教学内容和教学方法通过确定教什么和怎么教，从而决定学生的知识结构、能力结构进而影响他们的情感和素质结构。3、建立有利于培养创新型人才的人文环境学校教育质量的好坏，很大程度上依赖学校设的教育环境。创新人才的成长需要一定的土壤和环境，只有在鼓励创新的文化环境中，优秀人才才能发挥潜能，创造出成果。为此，要把构建一个有利于创新的氛围作为一项历史性任务来抓。4、建立有利于培养创新人才的高素质教师队伍学生的创新意识和热情，除了来自社会的要求和压力外，最主要的便是来自教师的创新意识和激情的影响。高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。教师是教学活动的直接实施者，他们自身的创新意识和创新能力很大程度上决定了所培养的学生的创新素养。5、建立有利于培养创新人才的实践环节创新并非异想天开，而是在基础知识上掌握专业前沿知识，运用创造思维，举一反三，发现和创造新的知识。所以，创新的基础是学习和思考，而学习和思考都离不开实践。创新始于实践，终于实践，实践贯穿于创新的始终。实践是创新的根本，也是检验创新的主要标准。因此，要进一步加大实践教学的力度，增加实践教学量；改善实践教学的条件，转变将实践教学作为理论教学的附属环节的做法，要下决心，花大力气将研究性教学和研究性学习纳入人才培养体系，推进基于问题的教学模式和教学方法的改革，培养学生的创造性思维，创造条件提高大学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，让学生思路活跃起来，多一点在实践中提高的欲望，多一点在创造中发展的精神。四、职业技能大赛对创新型技能人才培养的影响职业技能大赛点燃了现代高职学生的创新激情，推动了高职院校创新型人才培养。通过参加组织竞赛，不仅鼓舞了青年学生的斗志，唤起了他们的创新意识、培养其创新精神和创新能力，而且也能营造出积极向上的校园文化。1、以竞赛引领课程内容和教学方法改革，强化技能教学。技能竞赛吸收了行业发展的前沿技术，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求，也赋予了专业教学新的内涵。学校将课程改革与技能竞赛紧密结合，通过汲取技能竞赛内容和标准对原有教学项目进行改造，提炼、转化为教学项目，不断补充和完善项目课程教学，并推进竞赛内容的普及化教育。2、以竞赛促进教学质量提高，促进技能教学水平。学校积极借鉴技能竞赛的内容与做法，进一步规范对学生的教学评价标准要求，加强教学常规管理，完善教学质量监控体系和教学评价体系。通过实施对人才培养过程和人才培养质量的监控，及时调控教学行为，将职业标准融入专业教学，在教学过程中实施对学生的专业基本理论、实际操作能力以及职业道德、职业素养的教学与考核，有效提高了教育教学质量，促进技能教学水平。3、以竞赛提高教师专业技能，加快青年教师培养。积极鼓励和支持青年教师参加和指导各类技能竞赛，给青年教师的成长提供了一个互相学习交流的平台，促使他们迅速融入专业，持续提升技能水平和教育教学水平，也有效培养了他们的创新思维、动手能力、进取精神和合作意识。通过参加和指导技能竞赛的锻炼，培养出一批技术精湛的教学骨干和优秀指导教师。教师在指导竞赛的同时，着力参与、研究学校的“技能竞赛与教学改革”，推动了学校的教育教学改革。4、以竞赛管理长效机制，营造校园育人文化。对职业技能竞赛加以制度化和规范化，进一步扩大竞赛范围，尽量拓展到更多专业，让技能竞赛覆盖到每位教师、每个学生，在校园营造学知识、比技能、练本领、积极向上的良好育人氛围。形成了专业技能竞赛实现“人人参与”校级技能竞赛实现“好中选优”，参加国家、省级竞赛实现“优中选强”的竞赛平台，形成了普遍性、经常性的技能竞赛制度和良好的培养选拔制度，实现技能竞赛由阶段性工作向常态性工作的转变，使技能竞赛逐步成为师生成长成才的重要平台。综上所述，创新是时代发展的要求。大力培养创新型技能人才是当前高职教育的重要使命。创新教育是一项系统工程，培养创新型技能人才是一项长期而又艰巨的任务，需要不断地探索和完善。职业技能大赛是高职教育的创新，对创新型技能人才的培养起到极大促进作用。参考文献：1高国奎如何加强创新型人才培养J中国教育与教学，20062黄达人创新人才培养提升大学核心