生物高考复习计划安排.doc

生物高考复习计划安排一、总体思路生物高考复习仍以三轮复习为主线，一轮复习在扎实打好基础上很下功夫，二轮复习在知识和能力的提高上有突破，三轮复习在模拟高考上动脑筋。坚持精讲精练原则，切实提高课堂效率，编制好试题，找准学生存在的问题，通过错题重组和变式训练，使学生将知识内化，研读考试说明和高考题，组织好集体教研，组织好听课研讨，真正提高复习效果。二、时间安排一轮复习201092010.10.1 完成必修一的复习 内容：酶与ATP、光合作用、细胞呼吸、细胞增殖、分化衰老凋亡癌变。共5个学案。复习建议：本模块的重点是光合和呼吸，分裂和分化，实验，复习中坚持基础性，注重图表曲线和相关实验，注意科学研究前沿的成果，讲练结合，错题重组落实。不管几轮复习，都要把落实坚持到最后。200910.42009.10.26 完成必修二的复习 内容：减数分裂、分离规律、伴性遗传、自由组合规律、遗传物质的发现、DNA的结构与复制、认识基因、基因的表达、遗传病、生物变异。共10个学案。复习建议：本模块难度大，重点是基因作用，基因与性状，遗传规律，复习中对每个知识点都要讲透落实好，要加大训练量，注意知识的内在联系，培养和提高学生实验设计能力，要小步子，慢节奏，千万不可冒进，以免形成“夹生饭”。2010.10.292011.1.26 完成必修三的复习 内容：生长素的发现和作用、植物的其他激素、内环境与稳态、血糖调节、水盐调节、体温调节、免疫调节、神经调节、种群、群落、生态系统的结构、功能、环境保护。共12个学案。复习建议：本模块的重点是植物激素的作用及应用，动物生命活动的调节，生态环境，复习中仍要落实好基础，注重知识的应用，注意理论联系实际，要以学生为主体，发挥他们的自主性，要多设计问题，让学生思考并解决，要让学生多说，多记，多写，这一点非常重要，不可忽视。2011.2.212011.3.4 完成选修三的复习 内容：基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程，实验。共5个学案。复习建议：本模块难度不大，要以学生多记为主。二轮复习2011.32011.4.22 内容：组成细胞的分子、细胞的结构、细胞代谢、细胞增殖、细胞分化衰老凋亡癌变、遗传的物质基础、遗传规律、变异与进化、植物激素调节、动物稳态的维持、动物稳态维持的生理基础、免疫、生态环境、实验共14个专题。复习建议：本轮复习的主体形式专题复习，要注意立体串讲，案例引领，由习题带动复习：由习题导入新课，由习题归纳复习目标，由习题总结知识规律，做好学案导学，要让学生自主构建，因为任何知识不经过学生的手就无法落实，复习目标让学生提炼，知识体系让学生归纳，解题规律让学生总结。专题训练要限时和定量、适度和适量，训练要加强过程监督，了解学生做题情况，提高训练效率，挖掘每道题目的潜在价值，把每个题目做深做细做透，力求深入一层，递进一步。讲评要构建知识体系，提高学生能力，还用及时进行补救性和综合性讲评。三轮复习20114.252011.6 内容：查漏补缺，强化重点，高考模拟，典型题解析，考前靶题。 复习建议：三轮复习的基本方针：模拟、强化、回扣、调整 。基本目的：综合梳理，自我完善，适应训练，升华提高 。基本原则：全真模拟演练，提高应试技巧，训练疏密有度，题目贴近高考，回归基础知识，调整身心状态。要注意拟订回扣提纲，搞好基础知识的回扣，抓好模拟考试，提高学生的应试能力，题目模拟高考；考试时间、组织形式过程模拟高考；重视考后总结，强化技巧训练。加强身体和心理调适，确保最佳状态。加强学科之间的交流，多碰头多研究。加强后期的科学管理，重细节重落实。 三、具体要求复习前的启动要求 做好复习前的动员工作，强调团结协作，因为协作永远是利己的最佳途径，每个人都能在协作中得到发展。团结协作是力量的倍增器，是现代工作、生活的要求，是快乐的必要条件。另外要认真研究高考说明，认真分析10年高考题，为今后的复习把握好方向。搜集资料，做好充分准备。 编制学案要求 学案是一轮复习的第一手材料，高质量的学案是复习质量的保证。在学案的形式上把基础知识问题化，突出问题情境的创设 ，要认识到基础是第一要务，双基教学是重中之重，没有基础就没能力! 课堂教学要求 课堂是关键，课堂的总体要求，以学案为载体，自主学习，合作探究，精讲点播，科学训练。复习课应以问题为中心、以运用为方向、以能力为目标；要处理好“温故”与“知新”的关系，克服温故有余、知新不足的现象，贵在知新上有突破，“新”就是知识间的内在联系、就是对知识的灵活运用即迁移能力。倡导采用“导学案教学模式”，可灵活按照“目标定位梳理知识能力提升知能训练三维拓展 ”的程序进行教学。要克服讲得多、以讲代练、满堂灌、满堂问的现象以及“放羊式”的极端主义。要以能力培养为目标，能力的培养一定要渗透在教学过程的所有环节中，如书写能力。复习课内容要充实，在复习某一章节的内容时，要做到该前挂就挂，该后连就连，类似小专题的形式将本部分知识所涉及的相关内容归拢到一起，训练了一种联系的思维方法，综合了所学习的全部内容，杜绝了由于知识零散而带来的遗忘。教学中要注意以下六个一定：一定要有一个学案引导学生自主复习相关内容一定要关注学生是否真正掌握了所学知识。一定要让学生知道这些内容在考试说明中的要求一定要询问学生还有哪些知识没有掌握一定要设计适量的训练题检测学生的掌握情况一定要注重联系高考题来提升知识的层次 命题要求 题目知识化、题目重点化、试卷重组化。命题时注意：1试卷的结构与题型要与高考保持一致2.注意试卷的整体难度和区分度 3注意突出考查学科的主体内容，并加强对能力的考查 4少用成题，多用翻新题即改编题5注意避免出现科学性错误及与实际不相符合的说法 6注意消除试题叙述或设问的歧义，以免给学生理解题意带来麻烦和困难 选题时应该先做后选，这是不变的原则。教师大量翻阅资料，选择适当的复习参考书，精选高质量的试题，再穿插以往考题中的易错题，供学生使用，但要尽量避免用成题。定期整理学生的错题，用作改造、变式强化。 批阅要求 要注意考试试卷的规范性卷面规范。卷面书写的清晰、整齐、端正与否是影响阅卷的重要因素，要养成良好的答卷习惯，减少卷面的由于不规范而造成的失分。生物学用语的规范。基本概念和原理、生物学专用术语等要规范，例如植物组织培养技术、单克隆抗体、限制酶等，要严格要求，在许多题目中有时候多一个字不行，少一个字也不行。杜绝错别字。我们在阅卷的过程中经常发现学生屡屡出现错别字现象。例如DNA连接酶中的“接”经常写成“结”等。讲评要求 讲评课可按照“成绩分析，明确目标出示答案，自查自纠科学归类，精当讲评提炼方法，总结规律反馈矫正，补偿练习 ”的程序进行。要在认真批阅试卷的基础上进行成绩分析和试题分析，明确学情及讲评重点。要注意针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；准确性：言之有据，正误分明；系统性：纵横联系，前后衔接；启发性：注重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路；规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律；要做到以下几方面： 重点应放在解决答题过程中所存在的问题上而不是就题论题。一定要了解学生对题目（知识）的掌握情况一定要根据学生的答题状况归类讲评一定要有一个事先准备好的讲评学案一定要有能够起到举一反三作用的跟踪训练一定要体现方式方法和解题技巧的讲评一定要将学生出现问题的题目讲深讲透一定要让学生了解高考和考试说明对本部分知识的体现情况一定要询问学生还有哪些知识没有掌握一定不要只照顾小部分学生而忽视多数学生的反应辅导备课要求 教师的一切努力都