《座房子最漂亮》的教案.doc

座房子最漂亮的教案 教学目标： 1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个偏旁“广、户、穴”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多漂亮的新房，最漂亮的房子是小学堂。 教材分析： 本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四句两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。 这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 教学重难点： 学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 课前准备： 1、教学挂图、生字卡和相关的电脑课件。 2、布置学生课前观察校园。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、谈话激趣：今天我们一起到家乡瞧一瞧，看一看那里的风景。 2、自由发言。 讨论：（1）图上画了哪些房子？共有几座？还画了些什么？ （给予学生充足的时间考虑，让学生先自己了解课文的内容，对课文有个大致的了解和认识，为他们下一步的学习奠定基础。） 3、出示课题。指导读准生字“那、座、房”和轻声词“漂亮”。 （设计意图：通过和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解到农村的变化和新气象，而且，为孩子人们创造了轻松愉快的学习氛围，激发学生求知欲望。） 二、初读课文，自读感悟。 1、自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不懂的地方。问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。 （设计意图：把读书的时间性还给学生，培养学生自主读书的能力。鼓励学生大胆去问，让他们敢于交流，善于交流。让他们感觉到教师是他们的朋友，是帮助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。） 2、教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。 （设计意图：这篇儿歌节奏感很强。低年级学生对语言的韵律感还不那么强，一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于学生朗读能力的形成，激发学生的朗读兴趣。） 3、学生模仿老师的语气读课文。 4、同桌为一小组，互相帮助，力争把课文读通顺。 （设计意图：同桌之间蝗相互合作，有助于学生合作能力的形成。） 5、教师指名读课文，适时指导。 6、男女生分小组朗读课文。教师听学生朗读的语气、语词，为下节课指导感情朗读做准备。 三、利用贴图，理解课文 1、在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村看到了什么？ 2、教师引导学生按从远到近的顺序观察图，生边说，师边贴图。 （1）学生交流。 （2）想想自已喜欢不喜欢这些房子，为什么？ （3）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？ （设计意图：图文结合，架设生活和课本的联系，调动学生日常生活体验，注重培养学生对周围事物正确的情感态度。学生看到新房周围的环境这么漂亮，热爱农村的情感就会油然而生。从而达到入境生情的目的。） 3、比较想像，解决难点。 （1）用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂。 （2）让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录相。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。 四、朗读体味，激发情感 1、学生选择自已喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议。看谁读得既正确又流利。 （设计意图：打乱教师包办代替“串讲串问”的传统讲授式，从学生的主观愿望出发，充分调动学生的积极性，提高读书效率。） 2、针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带叠词语气的句子，然后学生反复朗读问句和答句。 （设计意图：一年级的朗读指导举足轻重，教师必须要充分发挥主导作用，点拔、引导关键处，丰富学生的内心体验，在自主感悟中循序渐进地提高学生的朗读水平。） 3、投影出示：读了这首儿歌，你知道了什么？（先以4人学习小组进行组内交流，教师相机引导。） （设计意图：一年级的小组合作讨论，教师必须加强指导，避免流于形式，特别要注意学生情感态度的培植，为他们的可持续发展奠定坚实的基础。） 五、识记字形，指导书写 小朋友快看，老师给我们带来了几个字。 1、教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈。读一读。 2、学生自我检测，把不认识的字在书上圈一圈。 3、教师出示生字卡片，组织学生交流识字方法。 4、学生写生字卡片，教师指导。 5、学生用卡片相互检测，相互帮助。 （设计意图：这部分的识字教学的设计，充分以学生为主，培养学生的自主识字能力。学生自己圈，自己检测，自忆写卡片教师是想让学生明白识字是自己的事，也是快乐的事。教师在识字教学中，是学生学习活动的组织者，兴趣的激发者。）? 六、想像创新，拓展延伸 1、先让学生说说课后“读读说说”中的叠词，然后比赛，看谁说的叠词多。 2、在学生观察校园的基础上，以“夸夸我的学校”为题开展说