中班叙事性讲述活动《好饿的毛毛虫》.doc

活动设计模板课程介绍幼儿园名称定海区优正幼儿园年级学前教育班级中班活动名称中班叙事性讲述活动：好饿的毛毛虫执教时间一、学习内容分析1.设计意图：好饿的毛毛虫绘本色彩鲜艳，图画直观形象，符合中班幼儿欣赏的年龄特点，能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。同时绘本中一些隐含的知识，例如星期、食物等词语和健康饮食的重要性以及蝴蝶的成长历程等，也可以让小朋友了解每天都有新的变化，天天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，当然也有有趣的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容非常丰富，基于中班幼儿的年龄特点及已有经验，我设计了这次活动。2.活动目标（含重难点）1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。 2、仔细观察画面，理解画面所要表达的意义，大胆参与故事讲述。3.活动准备：自制PPT、图片等 。二、信息化教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 三、活动设计：活动过程：一、谈话导入，引起兴趣。 今天老师请来了一位动物朋友，它是谁？你们喜欢和它做朋友吗？你们知道毛毛虫是从哪来的吗？我们来看一看。 二、结合PPT讲述故事，理解内容。1、 演示PPT，教师讲述。 （1） 教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么 树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？ 还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮） 毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？ （2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，吃了几个？ 毛毛虫是怎么吃的？ （3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： 如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃几个?星期三呢？（直至星期六） 接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？吃了几个？（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（肚子疼）为什么？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？ 孩子们，老师有个问题想请教一下：星期天过完了，是星期几呢？ （5）吃了一周，毛毛虫终于吃饱了，毛毛虫吃饱后变成什么样子的？（又大又胖）它后来造了座房子叫什么？（重点让幼儿认识“茧”） （6）小朋友请你猜一猜，从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制造悬念，引发幼儿展开丰富的想像） 2、在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。 （1）幼儿自主尝试讲述。（2）教师鼓励幼儿大胆参与故事讲述。3、这时屏幕上出现了小蝴蝶，问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？三、游戏：毛毛虫变蝴蝶（好饿的毛毛虫）伴随化蝶的音乐，一起欢快地飞回教室（幼儿离场）。四、活动反思本次活动我采用了ppt来进行讲述好饿的毛毛虫，绘本色彩鲜艳，图画直观形象，符合中班幼儿欣赏的年龄特点，激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。同时绘本中一些隐含的知识，例如星期、食物等词语和健康饮食的重要性适合中班幼儿去了解。活动中我采用了先创造良好宽松的语言活动环境和氛围，然后整合听、说、读、观察、思维、想象、操作等行为，在活动时抓住各种契机，挖掘幼儿各方面的潜能。幼儿通过观察图片了解卵和毛毛虫的样子，从而引起幼儿兴趣。活动中孩幼儿能根据绘本画面猜测、讲述故事。幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。对于这次活动的不足，我认为既然是一节绘本活动，我要以绘本作为开展活动的载体，但也不能脱离绘本阅读的基础，还是要给幼儿阅读和完整讲述的机会，培养幼儿阅读