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九年级上第一、第五单元基础知识复习第一单元 自然物语第1课 沁园春 雪一、重点字词1、给下列加点字注音。沁qn园春分fn外妖娆ro 成吉思汗hn 数sh风流人物2、解释下面加点的词。(1) 惟余莽莽惟：只。 (2) 须晴日须：等到。(3) 略输文采输：差、失。 (4) 俱往矣俱：都。二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。(2) 点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(4) 全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。2、解释下列句子。(1) 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。三、文学常识背记知识清单沁园春 雪的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。第2课 雨说一、重点字词1、给下列加点字注音。田圃p 禁锢g 留滞zh 喑yn哑斗笠l 襁褓qing bo2、用恰当的词语填空。(1) 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹。(2) 我来了，我走得很轻，而且温声细语地我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(3) 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗(4) 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊二、重点句子背记知识清单1、可是，我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的。2、有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着,你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。三、文学常识背记知识清单雨说的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有错误、水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。四、基础知识点拨：1、意象：就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。它是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境；如马致远的秋思中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”句中，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就成了一个凄清，伤感，苍凉的意境。2、诗歌中的比兴：比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。第3课 星星变奏曲一、重点字词1、给下列加点字注音。朦胧mng lng 覆f盖 冻僵jing2、用恰当的词语填空。(1) 每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动(2) 萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头。(3) 闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧。二、重点句子背记知识清单1、如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰2、谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头三、文学常识背记知识清单星星变奏曲的作者是江河。四、基础知识点拨： 通感的修辞手法；通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。如朱自清荷塘月色里的“ 微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 再比如，“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。第4课 外国诗两首一、重点字词1、根据拼音写出相应的汉字。(q) 栖息 (xun) 喧响 沉(j) 寂2、用恰当的词语填空。(1) 那就是蝈蝈的乐音啊!它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。(2) 大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。二、重点句子背记知识清单1、大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蛔在草茸茸的山上呜叫。2、明月撒下它的光辉给周围的一切披上银装。三、文学常识背记知识清单1、蝈蝈与蛐蛐的作者是济慈，是英国浪漫主义诗人。2、夜的作者是叶赛宁，俄罗斯诗人。第六单元 史笔词韵第21课 陈涉世家一、熏点字词1、给下列加点字注音。阳夏ji 辍chu耕 怅chng恨 zh戍 度du已失期 以数shu谏故 陈胜王wng 罾zng 忿恚hu尉 笞ch 宁nng有种乎蕲q zh cu 柘zh 谯qio 社稷j2、解释下面加点的字。(1) 辍耕之垄上之：去，往。 (2) 苟富贵苟：如果。(3) 等死，死国可乎等：同样。 (4) 楚人怜之怜：爱戴。(5) 乃丹书帛曰“陈胜王”王：称王。 (6) 忿恚尉 恚：恼怒。(7) 并杀两尉并：一齐。 (8) 藉第令毋斩 藉：即使，假若。(9) 为坛而盟 盟：盟誓。 (10) 比至陈比：等到。3、找出下面句中的通假字并解释。(1) 发闾左 戍渔阳 通谪 解释为 戍，强迫去守边(2) 为天下唱 唱通倡，首发(3) 固以怪之矣 以通已，已经(4) 身被坚执锐 被通披，穿着二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。(1) 怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”(2) 陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”(3) 陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”(4) 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。2、将下列句子翻译成现代汉语。(1) 尝与人佣耕，辍耕之垄上，帐恨久之。曾经同别人一道被雇佣耕地，停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而叹恨了好久。(2) 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。适逢天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，依法都要杀头。(3) 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王”。(陈胜)又暗地派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，晚上用笼罩火，(学)狐狸的叫声喊道：“强大的楚国复兴，陈胜为王。”(4) 王侯将相宁有种乎!王侯将相难道有天生的贵种吗?三、关键问题 1、本文选自哪部名著？作者是谁？史记；司马迁 2、陈涉起义的直接原因及根本原因分别是？会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩；天下苦秦久矣 3、陈涉为起所作的两方面舆论阀准备是？丹书鱼腹；篝火狐鸣 4、陈涉是怎样一个人？有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导才能，有超人的才略和胆识 5、文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是？燕雀安知鸿鹄之志哉 6、既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是？王候将相宁有种乎！ 四、分析： （一）分析第一段 1既然是写陈涉，为何开头并举吴广的籍贯、表字？ 体现吴广在起义中起到了重要作用。本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，为以后领导起义作伏笔。 2第一段分几层，用|划出后，总结层意，并理出线索。 层意：年少时(鸿鹊之志)服役后(谋划起义)举大计后(据陈称王) 线索：抓住陈胜、吴广的活动这条贯穿全文的主线。 3为什么在开头列出吴广呢？ 突出陈胜是本文的中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，下文据此展开，写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用作了详细的描述。 4、写陈涉作者有没有从他出生写起，详写了什么？ 作者专写了陈胜的少年生活，这是分清主次，突出重点。 作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话，神态以及心理活动的描写，揭示出陈涉年少时的个性。 5、这样写的目的是什么？主要反映在哪里？ 是为了介绍其少年时的志向，反映在陈涉与伙伴的对话中。“苟富贵，无相忘”表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望。“燕雀安知鸿鸽之志哉！”展现其远大理想。 （二）分析课文第二段 1填空。 （1）起义的导火线是 。（去渔阳途中遇雨失期，皆将斩） （2）陈胜认为起义将取得人民支持的理由是： （秦二世杀太子扶苏，引起人民的不满；楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望） （3）为起义作的舆论准备是： （置书鱼腹；篝火狐鸣） （4）提出的起义口号是： （自称扶苏、项燕） 2农民起义的原因是什么？ 农民起义的原因是：（1）苛重的兵役， “发阁左適戍渔阳九百人” 一句可见摇役之重； （2）残酷的刑法 ，“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，是起义的直接原因或导火线。根本原因是：天下苦秦久已 、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？ （1）先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；（2）再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。 、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？ 陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论，主要作用是威众”。 、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？ 刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。 （三）分析课文第三段 1这一段可以分几层？怎样分？写了哪三方面内容？另外请你用一句话概括 第一层（“吴广素爱人吴广为都尉”）起义开始时的情形。 第二层（“攻大泽乡号为张楚”）起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。 第三层（“当此时杀之以应陈涉”）概述诸郡县反秦斗争情形。A并杀两尉，B为坛而盟，C胜利进军。总的来说是叙述了发动起义到建立张楚政权的经过。 2.第3段开头交代了几个场面？分别是何用意？ 开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面，“并杀两尉”是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉 “答广”“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。“召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现陈胜的胆识和才智。文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向，对“为坛而盟”的描写，则显示了简朴隆重的气氛。 3.本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？ 运用一连串数词“百”“千”“万”，形象地展现了起义后的大好形势。至此，陈胜的“鸿鹊之志”变成了现实。 4文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况？ “攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹，所向披靡，结尾一句进一步反映起义的影响之大。 5陈胜是起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？ 作者对陈胜是肯定和赞扬的，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，便可见对他的功绩是肯定的。 6观全文，作者在安排材料详略上，有何特点？ 详写了起义的准备和发动的过程，略写了陈胜少时与人佣耕、起义的路线、农民政权的建立等，这样有详有略地写，才能突出表现陈胜的非凡才能。四、文学常识背记知识清单1、陈涉世家选自史记，作者司马迁，西汉(朝代)著名的史学家、文学家。2、史记是我国第一部纪传体通史，鲁迅称这部书是“史家之绝唱，无韵之离骚。”第22课 唐睢不辱使命一、重点字词1、给下列加点字注音。雎j 怫f然 跣xin 以头抢qing地韩傀gu 休 jn 缟go素 谕y2、解释下面加点的词。(1) 大王加惠，以大易小 加惠：给予恩惠。易：交换。(2) 岂直五百哉 直：只，仅仅。(3) 以头抢地耳 抢：撞。(4) 秦王色挠 挠：屈服。(5) 长跪而谢之曰 谢：道歉。(6) 寡人谕矣 谕：明白，懂得。3、找出下面句中的通假字并解释。(1) 故不错意也 错通措，错意，置意(2) 仓鹰击于殿上 仓通苍，青色。二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。2、将下列句子翻译成现代汉语。(1) 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?现在我拿十倍大的土地，让安陵君扩大领土，安陵君却违背我的意愿，这是小看我吧?(2) 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?安陵君从祖先手里继承了这块封地只想守住它，即使是方圆一千里土地也不敢换，哪里为的是仅有五百平方里呢!(3) 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。平民的愤怒，只不过脱掉帽子光着脚，用头撞地而已。(4) 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。如果好汉真的发起怒来，就有二人尸首倒地，五步之内淌满鲜血，天下的人都穿孝服，今天(就是)这样。三、文学常识背记知识清单唐雎不辱使命选自战国策，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。二、关键问题 1、本文选自哪部作品？战国策 2、秦王是怎样一个人？骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干 3、唐雎是怎样一个人？从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。 4、唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。 5、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。 6、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎 “坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。 7.全文采用对话来反映人物的精神面貌。把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么。同为拒绝与秦交换土地，不同的是安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝。唐雎是直接拒绝，态度坚决。8.唐雎的语言与秦王的语言进行比较。唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小刺杀秦王。秦王是前倨后恭，威胁恐吓，着眼点大进攻国家。 9.作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么？ 形象：有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士。 意图：强调“士”对一个国家的重要作用，能“扶危持倾”，能使一个国家“转危为安，运亡为存”。 10为什么说唐雎没有辜负使命? 秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。 11、 根据课文内容的理解，简要回答下列问题。 秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得? 秦王并非真心易地，意在吞并。A“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B“寡人欲以安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；C秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理 安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢? 安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。 说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用 秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的盲外之意是什么? 言外之意是我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。 秦王说，“天子之怒千里”，唐雎说，“伏尸二人今日是也。”他们各表达了什么意思? “天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。第23课 隆中对一、重点字词1、给下列加点字注音。乐yu毅 徐庶sh 诣y 因屏bng人猖蹶ju 沔min 吴会kui 殆di存恤x 胄zhu 箪dn2、解释下面加点的词。(1) 谓为信然 谓：说。(2) 将军宜枉驾顾之 顾：拜访。(3) 由是先主遂诣亮 诣：拜访。(4) 度德量力 度：估计。(5) 君谓计将安出 出：产生。(6) 挟天子而令诸侯 挟：挟持、控制。(?) 将军既帝室之胄 胄：后代。(8) 将军岂有意乎? 岂：是否。3、找出下面句中的通假字并解释。(1) 欲信大义于天下 信通伸，伸张 (2) 自董卓已来 已通以，表示时间的界限二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。(1) 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?(2) 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。2、将下列句子翻译成现代汉语。(1) 时人莫之许也。当时的人都不认同这种说法。(2) 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。现在曹操已经拥有上百万的人马，挟制皇帝来号令诸侯，这确实不可和他争胜。(3) 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?老百姓谁敢不备酒备饭来迎接将军呢?三、文学常识背记知识清单隆中对选自三国志，作者陈寿，是晋朝的史学家。第24课 出师表一、重点字词1、给下列加点字注音。崩殂c 恢弘hng 陟zh罚 臧否p裨b 费 y 以遗wi陛下 补阙qu驽n钝 猥wi自枉屈 以彰zhng其咎ji 咨z诹zu2、解释下面加点的词。(1) 引喻失义义：适宜，恰当。 (2) 是以先帝简拔以遗陛下 遗：给予。(3) 性行淑均淑：善。 (4) 以彰其咎 彰：表明、显扬。(5) 咨诹善道 诹：询问。 (6) 猥自枉屈 猥：辱，这里有降低身份的意思。3、解释下列加点词语的古今异义。(1) 诚宜开张圣听 古义：开放、扩大；今义：商店开始营业或商店每天第一次成交。(2) 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义：痛心和遗憾；今义：深切地憎恨。(3) 先帝不以臣卑鄙 古义：身份低微，见识短浅；今义：品质恶劣。(4) 由是感激 古义：感动、激动；今义：由衷感谢。(5) 先帝知臣谨慎 古义：认真、慎重；今义：做事小心。4、写出出自本文的成语(至少三个)，并解释其现在的意思。三顾茅庐：比喻真心诚意一再邀请。妄自菲薄：过分看轻自己。形容自卑。作奸犯科：指为非作歹，违犯法律。计日而待：为期不远，不久就可以实现。二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。(1) 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(2) 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。(3) 作者开始分析形势，指出不利的客观条件是：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。(4) 表现作者无意于功名利禄的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(5) 表现作者临危受命的句子是：受任于败军之际，奉命于危难之间。(6) 诸葛亮出师北伐的目标是：北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。(用原文四个短语来回答)2、将下列句子翻译成现代汉语。(1) 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。(陛下)实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负人的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。(2) 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。宫廷和相府的人，都是国家的官员，提升、惩罚、表扬、批评，(标准)不应当有差别。(3) 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有年矣。后来遇到严重挫折，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有二十一年了。(4) 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉室的大业，如果不能实现就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。三、 （一）理解性背诵一： （1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同； （2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄； （3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 （4）诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与出师表中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。 （5）出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 （6）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯； （7）指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都； （8）作者向后主提出的三条建议是：开张圣听；宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。) （9）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。 （10）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。 （11）出师表中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。 （12）表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 （13）诸葛亮在出师表中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （14）陈述作者临危受命的千古名句是： 受任于败军之际，奉命于危难之间。 （15）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（2002年河北省中考填空题） （16）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在出师表中写到：受任于败军之际，奉命于危难之间。 （17）诸葛亮在出师表中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。 （18）严明赏罚的句子是（宫中府中 ），（俱为一体， ）。（陟罚臧否），（不宜异同）。 （二）理解性背诵二： 1、写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。 2、表明作者淡泊名利的句子：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。 3、后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 4、诸葛亮的三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。 5、诸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 6、诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚为急存亡之秋也。 7、诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 8、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 9、简述“三顾茅庐”的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。 10、第七段中“大事”具体指什么？用文中的话回答“北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都” 11、本文主要表达了什么情感？蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。 12、诸葛亮，是智慧的化身，他运筹帷幄，指挥若定，请结合三国演义中的故事情节，用短语写出他