丰泽园小学2018年新课标培训工作实施方案.docx

丰泽园小学2018年新课标培训工作实施方案为探索网络研修与校本研修相结合的培训模式，满足教师专业发展个性化、常态化需求，根据焦作市教育局关于全面推进中小学教师校本研修的意见的要求，结合我校校本研修工作实际，特制订本实施方案。一、目标任务充分利用网络信息技术手段，依托中国教师研修网提供的平台，以学科为载体，创建学校学习共同体，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。充分利用远程培训机构的专业引领及专家团队，全面提升教师对“新课标、新课程”的理解能力和应用水平，转变教师教学方式，扎实推进“一师一优课、一课一名师”活动。2、 研修主题语文1坊：识字教学探讨语文2坊：读写结合能力的培养数学坊：小学阶段空间观念的培养艺术坊：如何培养学生的审美情趣综合坊：构建高效课堂，创新作业模式三、培训对象丰泽园小学（含新庄、士林两个教学点）全体教师，共78人。其中校级管理员1人，校级坊主5人，学员72人。四、培训形式1、培训推行混合式研修形式，将网络研修、校本研修、教学实践相结合，中国教师研修网组织专家团队进行线上线下研修指导；研修内容根据新任教师、熟练教师、骨干教师的不同需求实现课程分层选学，学校可以根据教师结构进行分层安排。2、校级管理员督促并指导参训教师在线上按照中国研修网网络平台的操作要求进行研修，校级坊主线下推动，组织本学科教师展开与网络研修“三同步”（时间同步、内容同步、考核同步）的校本研修活动，力争充分将网络研修与校本研修活动融合并形成研修常态。五、组织管理（一）领导小组组长：王迎军副组长：张晓琴 王巧珍 廉秋芬 职责：1.全面负责本项目的实施管理和考核工作；2.确定本项目的实施方案和本校教师网络研修与校本研修整合的相关要求及学时认定的方案。3.培训中后期，督查教师实践测评情况，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。对骨干培训、线下指导、总结表彰等活动给予活动场地、组织推动等支持。（二）项目实施小组组长：张晓琴成员：仝芳、赵霞、张娟、任晓萍、孔哲组长职责：1、根据学校实施方案，参照焦作市教育局2018年焦作市小学教师“学课标、促提升”网络研修与校本研修整合跟进培训方案要求，按照培训阶段安排表，结合本校实际情况和本校教研工作实际需求，确定学校校本研修主题制定学校网络研修与校本研修整合工作计划。2、收交各学科教研工作计划。3、根据学校实际，组建校级工作坊，确定校级坊主，支持本学科线下研修活动。4、做好对教师研修的过程监管和指导工作。组织推动教研组、校区内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。成员职责：1、根据学校制定的工作方案，结合本组教师的实际需求，确定本组研修主题，制定本组教研活动计划，上交校级管理员；2、根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、同课异构、研课磨课等；3、对本教研组的成果进行实践测评，推荐优秀成果。六、实施步骤（一）建校级工作坊（5个）。1、语文1坊（17人）坊主：仝芳学员：王丽萍、樊苗苗、郭小爱、薛海青、张彩虹、高红、齐加全、刘婷婷、廉秋芬、张小秋、崔红星、王丽娜、庞波、张海霞、张明勤、王长杰2、 语文2坊（19人）坊主：赵霞学员：郭锐利、王巧珍、王萍、吴巧惠、周艳敏、付艳利、李红玲、王志红、李倩、卢燕娜、胡俊平、樊玉玲、宋素琴、郑慧、郑月红、刘艺利、毋乃虎、王谦3、 数学坊（15人）坊主：张娟学员：王艳平、行莎莎、成文霞、慕晶晶、何跃新、李洁、田小新、郑素霞、段莉、王迎军、王爱萍、祁文伟、赵民喜、李永年4、 艺术坊（13人）坊主：任晓萍学员：窦红琴、原野、杜瑞娜、张二丽、姜慧君、石至通、田建军、杨晨、赵丹华、姬红明、芦泰斌、单丽丽5、 综合坊（13人）坊主：孔哲学员：朱腊青、翟海燕、周洁、张岩、皇甫静静、梁保红、高立征、马新丽、崔保红、杜林燕、郑书梅、樊彩玲（二）研修活动“五步走”1、研修时间有保障。参照解放区教育局培训要求，按照培训阶段安排表，结合本校实际情况和本校教研工作实际需求，规定各工作坊的研修时间。2、研修主题有确定。各坊主根据中国教师研修网及学校的研修主题细化教研组的研修主题。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动。3、研修活动有量化。按参照项目学校考核评分表，各坊成员同课异构、研课磨课等教研活动（均不少于3次）并有完整、具体的活动记录和过程性资料。4、研修成果有展示。坊主对本教研组的成果进行实践测评，向区域推荐优秀成果；校内组织推动教研组、校区内赛课、评优课活动；由校级管理员对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台，并完成向区域推优的工作。5、优质资源共分享。收集参训教师的优秀作品建立资源库，并在校内分享交流，不断完善补充。（三）推进“六个整合”，落实校本研修。为切实提升教师课堂教学能力，解决教师工学矛盾，确保线上研修学习与线下活动同步并行，将学校的校本研修工作与网络研修的内容和要求紧密结合，力求达到“减负增效”的目的。1、平时教学与网络研修相整合。参训教师在线上学习时，要提交教学设计和教学案例，并就这节课进行线下教研组老师的研课、磨课活动。确定课题时，可以选定自己所带学科近两周内的课程，顺势备课，不增加额外负担。也可以根据自己的教学特点选择其它课题。2、集体备课与同课异构相整合。教研组教师可分组选择多种形式，多个课题开展活动。3、集中看课与研讨交流相整合。各校级坊主可选定必修课程，提前通知各学员一起看课，提出几个问题让学员提前思考，在学科活动日，组织学员带着问题集中看课、研讨并做好研讨交流的记录整理。4、观课议课活动与示范课、微课等活动整合。线下开展观课、议课活动打磨示范课，并录制成为“一师一优课”作品。5、网络研修与课题研究相整合。各学科组确定与网络研修课程内容相关联的课题，借助网络研修平台的学习资源，开展课题研究。6、校内网络资源整合。建立QQ、微信交流平台，将学员间优秀作品相互交流，集中探讨，教师参与学科工作坊的交流。七、参训教师要求1、按时登录网络平台进行学习。严格按照网络研修平台的学习要求积极参与研修课程的学习，按时完成线上的作业，及时提交，逾期未完成研修任务的学员不得认定学时，并要重新研修，直至达到合格要求。2、积极参与由校级管理员安排校级坊主组织的线下研讨和教研活动（集体备课、观课议课、研课磨课等），按时到场，不迟到、不早退。对校级管理员安排的任务不推诿、不拖延，不搪塞、不敷衍。配合校级管理员完成过程性资料的收集整理和上报成果的汇总。3、听从校级管理员和校级坊主的安排，接受学习进度的提醒与督促，及时做出回应。在研修过程中遇到疑难问题，及时向校级管理员寻求帮助，及时解决困难，不影响学习进度。4、认真完成要提交的教学设计、案例、微课等作业，保持个人作业的原创性，不抄袭他人的作品或从网络上复制拼凑，作品被推选至区级优秀、区域优秀的，直接进入优秀学员的推荐评选。5、在认真完成任务学习（必修内容）的同时，可以积极参与拓展学习，力争获得更多的积分，将在后期推优评优工作中享受适当的加分。6、不在网络上发表消极反动的言论，不得传播谣言或污秽文字、图片、视频等，维护自身良好的师德形象。7、按照市、区教育局的要求，按时保质保量完成研修任务。