人美版小学美术第二册教案.doc

人美版小学美术第二册教案第一课画自己教学目标：1通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。2通过观察，讨论交流与表现活动，提高学生的审美能力，增进同学间的友谊和自信。让学生通过作品的表现进一步加强对自己的认识并提高审美的观察能力。教学重点与难点：在与启发学生观察和捕捉任务形象的主要特点并进行表现，教学时启发学生方法的引导，加强学习的交互性。教具准备：师：实物投影，自画象，5张方形铅画纸生：作业纸，小镜子，水彩笔或油画棒教学时间： 累计节数：教学过程：（一）组织教学稳定纪律，检查用具（二）导入“猜猜我是谁”游戏导入，他是谁？为什么？（身材，个头，衣服）（1）表演的学生往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发特点（长短、发型）（2）继续露出眉、眼、耳请同学再仔细观察、比较其各自的特点。（3）露出鼻、嘴及整张脸，请同学比较特点。（4）说说刚才给你印象最深的是什么，为什么？（5）观察自己的脸（三）新授课（1）讲解作画方法请学生烁烁老师的脸部特征，根据学生发言，教师在黑板上范画自己步骤a根据脸型画轮廓b添画头发及五官c上色。（2）学生作画练习，教师巡回指导（3）将画好的“自己”剪下贴到老师旁边，组成大合影。（四）总结上课情况教学反思：第二课长呀长教学内容与目标：（1）了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。（2）通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。（3）通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。教学重点与难点：重点：教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。难点：表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。教具准备：学生：水彩笔、纸教学时间： 累计节数：教学过程：（一）组织教学（二）新课教学（1）讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？（2）布置观察任务：a观察小草有几张叶子？b有哪些颜色？c叶子是什么形状的？（3）师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。（4）欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。（三）学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程（四）作业欣赏，总结评价。教学反思：第三课太阳教学内容与目标：（1）熟悉工具和材料，进行感官体验。（2）采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。（3）通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。（4）培养学生们的合作精神和耐心细致、持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。教学难点与重点：难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。教前准备：橡皮泥，水彩笔教学时间： 累计节数：教学过程：（一）布置学生欣赏后羿射日的故事并讲叙。（二）以小组为单位，开展小组竞赛活动，引发兴趣内容：为太阳设计眼睛、鼻子等五官，进行太阳形象设计。小组汇报设计结果。设计太阳光芒形象（二）结合课文欣赏泥塑作品，了解泥塑基本技法。（三）布置学生制作浮雕、泥塑太阳（四）小结、讲评教学反思：第四课漂亮的瓶子教学目标：1通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。2通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重点与难点：重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。（学生容易使很大的纸剪成一个很小的瓶子，造成材料的浪费）课前准备：常规用品、剪刀一把教学时间： 累计节数：教学过程：（一）导入：（二）出示几个装有不同形状的瓶子的布袋。（1）请几位学生上来摸摸袋里装的是什么？是什么形状？（2）揭示课题：瓶子（3）新授：你能将这几个瓶子的外形画出来吗？（请几为同学到黑板上来画一画）除了老师向你们提供的瓶子样子外，你还会画一些什么样子的瓶子？（从瓶口、颈、底等各部分的形状与大小比例方面引导学生创作）引导学生观察瓶子：同学们一定很想看看老师布袋里的瓶子到底是什么样子的？现在老师打开袋子，请同学们看看。漂亮吗？A补充课题：漂亮的B提问：你觉得这些瓶子漂亮在什么地方？C提问：瓶子上画了哪些好看的花纹？它们主要画在瓶子的哪些地方？你准备在瓶子上装饰什么花纹的图案？D你觉得瓶子的形状有什么特点？可以用什么方法表现出这些特点？小组观察讨论后，集体汇报交流，并进行折剪尝试，分析要点。（三）学生创作，教师巡视指导：（1）欣赏几件学生作业，并鼓励：比一比，谁设计的瓶子最美？谁的瓶子最新奇、富有创意？（从瓶子的外形、色彩、花纹和图案几方面思考。）（2）及时表扬并展示构思好、有创意的作业。（3）鼓励学生尝试用剪贴、油画棒、水彩笔等不同的工具、材料和方法进行表现，并作针对性的指导。（四）课堂作业：请学生将作业展示在黑板上，让学生评出：1。外形美的瓶子；2。有创意的瓶子。老师这里还有许多用各种方法与材料创作的瓶子，请同学想一想，老师是用什么方法和材料创作出来的？回去试一试，下次交给老师来欣赏好吗？教学反思：第五课洗澡教学目标：1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。2、让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。3、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。教学准备：彩色笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水教学时间： 累计节数：教学过程：（一）动作谜语：让一生做动作问：这是在干吗？说一说你洗澡时的乐趣？引导学生会回忆洗澡的情节，出示课题。（二）学生上来表演不同的动态。引导学生观察、分析、体验洗澡时的特定环境中的动作。（三）欣赏教材中的范画，还有那些东西可以洗澡，启发学生多角度地表现洗澡的情节。（六）明确作业要求：先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。（七）自由组合，完成作品。学生自由组合成小组，可以根据大家的特长选择表现方式。（八）作品展示。教学反思：第六课船教学目标：1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。2、会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。4、在了解、认知船的过程中，潜在地，启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。5、在创造中启迪智慧，培养个性。教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。学习材料：欣赏、参考资料，绘画用纸、彩笔。教学时间： 累计节数：教学过程：课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。（一）由折纸大赛引起造型的兴致。开展折纸船航行游戏，启发构思。（二）展示图片，进行艺术欣赏。（三）观察折纸船航行游戏后，任意摆放各种船。想象这些大小各异的船是生活中的哪中船?这些船能改变成理想中的什么船?（四）选彩纸,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁给设想中的船型.在用不同的彩纸剪花纹装饰船身,形成有功能的船.（五）在利用剪贴船剩下的彩纸,剪纸条降?分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态.（六）给自己的船命令,讲一讲船的功能教学反思：第七课手形的联想教学目标：1、通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相识事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式2、感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感3、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感4、从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。学习材料：水粉、蜡笔、彩色纸教学时间： 累计节数：教学过程：（一）激发兴趣：（1）伸出手看一看，这是什么？（2）想一想，在光线下做个手形，这是什么？（二）观察联想：（1）试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？（在投影仪下观察影子）说说看到了什么？像什么？想到了什么？还能变成什么？（2）结合观察，想一想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？他们在一起玩的时候会发生什么事情？（三）欣赏感受：（1）欣赏手形装饰：手形变成了什么？用什么方法？（2）欣赏手形绘画：这里有手吗？谁能将手变成什么？（四）。愉快表现：选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画（1）用自己的手画成你认为像的形象。（2）对手进行想象，画到纸上，或画在你的手上。（3）将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。（五）成功展示：自评、互评，表演展示教学反思：第八课狮子大王教学目标：1通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。2通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生学生体验美术学习活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。教学重点：如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。教学难点：狮子头部特征的表现。学习材料：狮子等动物的图片，表现狮子的艺术作品，范作，手提纸袋等。教学时间： 累计节数：教学过程：（一）：感受狮子的特征：听狮子的叫声，感受狮子的凶猛。（课件出示）（二）：讨论狮子的特征（三）：欣赏狮子面具，小组讨论是用什么材料做的怎样表现狮子的特征的？你准备用什么材料做？你准备做一个什么样子的狮子？（四）：学生制作（五）：玩一玩、议一议教学反思：第九课可爱的动物教学目标：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。通过探索用各种媒材自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习的能力和创造精神。教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环抱意识，培养合作意识和综合学习能力。教学难点：巧妙的运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。教学时间： 累计节数：教学过程：（一）表演、回忆、发表。你知道哪些动物的动作？能把他模仿出来么？引导学生回忆说出自己喜欢的动物的形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？（二）观察、赏析、感受1播放各种动物的活动的录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。2浏览各种动物活动场面的视频及图片3学生分组讨论及汇报：最喜欢那种动物？为什么？你知道哪种动物的故事？4赏析画家表现动物的美术作品。（三）思考、探索、创作。1引导学生制作动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙地运用各种材料制作动物的方法。2师生总结制作“动物”的方法3小组合作分工，开始进行制作“动物”的活动（四）展示、评价、延伸1各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。2思考总结：通过本小节的学习，你学到了什么懂得了什么？介绍我喜欢的玩具教学设计教学反思：第十课介绍我喜欢的玩具教学目标：应知：通过教师引导，认识玩具的造型、色彩，了解玩具的设计离不开美术，美术随时随地装扮着我们的生活，给我们带来乐趣。应会：初步学习观察、描述玩具，学生能表达出自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关故事。教学重点：在激发学生学习兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征和色彩搭配，能用简单的语句表达自己的喜好和对玩具的评价。教学难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。教学具准备：教师：课件、有代表性的玩具若干。学生：自带一至两个不同类型的玩具。教学时间： 累计节数：教学过程：一、学习观察方法1、激趣老师这儿有许多可爱的好玩的你们从未见过的各种各样的玩具，你们想看一看吗？呆会儿，请同学们和老师一起来探宝好吗？2、学习方法导入：玩具是我们最喜欢的“朋友”，今天，老师带来了一位神秘的“朋友”，我们请她先来一个自我介绍吧！大家好，我叫，我是用泥巴做出来的小哨子，农村的小朋友们可喜欢我了。别看我的样子不起眼，颜色也不好看，你们可别小瞧我，我的声音可好听了，不信你们听（师吹小泥猴）哪位同学也想把你最喜欢的玩具介绍给大家呢？师生、生生互说，师从玩具的外貌、质地、功能上指导介绍玩具的方法。3、欣赏玩具（课本P20-21页）请你说一说，你最喜欢哪一个？为什么？（小组讨论）4、探究这些玩具好美啊！你知道它们是怎么来的？（是设计师根据小朋友的喜好，设计样稿，工人叔叔生产出来的。）让学生潜意识中认识到设计与生活是密切相关的，初步掌握简单的观察方法。设计理念：让学生潜意识中认识到设计与生活是密切相关的，初步掌握简单的观察方法。一、小组互动1，以小组为单位，说一说自己的玩具的来历或有关它的故事。2，你能用故事的形式把自己和同学的玩具编出一个故事表演吗？设计理念：培养学生的合作意识，提倡“我的玩具大家玩，我的快乐齐分享”理念，以及爱护物品的好习惯。三、了解民俗文化1，看一看：课件播放具有地方特色的民间玩具，拓展学生的视野，了解民间玩具的文化特色。2，玩一玩：学生尝试操作具有地方特色的民间玩具。3，说一说：展示介绍爸爸、妈妈、爷爷、奶奶儿时的玩具。设计理念：通过具有地方特色的民间玩具欣赏，拓展学生的视野，了解民间玩具的文化特色四、德育渗透1、“我的玩具大家玩，我的快乐齐分享”，以组为单位，互换玩具玩。2、想一想：在玩耍玩具时要注意什么？（相互谦让；爱护玩具，引伸到爱护学习用品、爱护生活用品，）培养学生的合作意识，提倡“我的玩具大家玩，我的快乐齐分享”理念，以及爱护物品的好习惯。设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。五、课后拓展教学反思：第十一课春天的色彩课时目标1能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。2感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。3培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。4培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。教学重、难点教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。课前准备：电脑课件、范画、彩色卡纸、油画棒、水彩笔等。教学时间： 累计节数：教学过程一情景导入师：今天这节课薛老师给大家请来了一位远道而来的客人，想不想知道它是谁？师：经过一个漫长而寒冷的冬天，沉睡的小熊啊终于醒了，它想起来活动活动，想请我们班的小朋友唱唱歌，跳跳舞，你们愿意吗？二、讲授新课师：小熊为了画这幅春天的景色，它决定再次走进大自然好好的去逛一逛，看一看！我们跟着小熊的脚步一起去看看这一次它又去了哪些地方找春天了？（课件出示：草丛，森林，小溪边，花丛中）师：看，它来到了？生：草丛中师：它还来到了？生：树林里师：树林里面绿叶成荫，小朋友们闭上眼睛，想象一下我们现在和小熊一起在树林里，深吸一口气，多清新啊！真让人心旷神怡。师：穿过了树林，小熊又来到了？生：小溪边师：在小溪边它看到了一大片美丽的花朵。在花丛中，你们猜小熊遇见谁了？生：蝴蝶师：对了，美丽的蝴蝶，还有呢？生：蜜蜂师：勤劳的蜜蜂也赶在春天出来采花蜜了。师：小熊看了这么多美景以后啊，回去把它们给画了下来。（出示白描稿）可是这张画有点问题，发现了没有？生：没有颜色，师：对了，因为小熊刚刚学会画画，还不知道该怎么填色。我们可以来帮帮它！拿出你的图稿，想象一下如果你来涂，你会怎么涂！想好的小朋友趴下。师：在小朋友们认真思考的时候，老师也帮小熊涂好了一幅，（出示教师范画）设计意图：通过观察，让学生发现大自然中的色彩变化师：刚才小朋友们说到春天有各种各样的颜色绿色、红色、蓝色等等，那么在涂这些颜色的时候，老师发现一个问题，这些颜色都可以有变化的来涂。比如说绿色的叶子，在阳光照射下的叶子啊，它的颜色就有点黄黄的，没有被阳光照到的叶子就是绿色的？（课件展示）师：还有的呢，因为是刚刚长出来的叶子，嫩嫩的，所以我们在画的时候也要用浅浅的嫩嫩的颜色来画。师：叶子是这样画的，花也是这样来画的。（课件）花蕾的地方用深一点的红色来涂，花瓣的地方就要用浅一点的红颜色了。设计意图：加入填色技法的讲解：色彩应该有变化的来涂教学反思：第十二课用春天的色彩装扮自己教学目标：（1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。（2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。（3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。教学时间： 累计节数：教学流程：一、游戏导入，激发兴趣。（看一看）教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？春天在哪里？出示课题：春天的色彩二、欣赏感受，拓展思维（赏一赏）1教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）（2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？）（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。）（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。）2教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。（让学生讨论，怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。）3学生小组讨论交流并汇报想到的方法。（教师给予随机性评价，以鼓励为主。）三、愉快表现，合作做画。（画一画）1教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）2学生作画，教师巡视指导。（教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬）四、成功展示，教学评价。（评一评）1学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。（学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。）2教师说：今天，我们来比一比，看哪组的画面最美丽。（1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？（2）你能看出他们是用什么方法表现的吗？（3）你们喜欢自己的作品吗？（让学生大胆发表意见，成功展示自我，体验合作学习带来的快乐。）五、课堂延伸，集体参与。（动一动）1教师说：同学们，想一想，你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？（启发学生的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画，装扮自己。）2学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！（体会个人和集体力量，享受成功的喜悦。）3教师放背景音乐春天在哪里？学生伴随着音乐自由律动。4教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？教学反思：第十三课我们身边的线条教学目标：1认识各种各样的线，在学习过程中体验、感受线的美感及表现力。2通过欣赏吴冠中、波洛克的作品，感受线在绘画作品中的艺术内涵。3感受并发现自然界中的美，激发学生用线表现自己的感受，培养创造性思维能力。教学时间： 累计节数：一、导入创设情景，激发兴趣。课件展示动画：线条、线条今天来了位新朋友，你瞧，它迫不及待地先自我介绍起来了：“小朋友身边到处有我的身影，请你赶快找一找。”1感受生活中的线1）学生寻找身边的线找一找本组课前收集来的工艺品、树叶、雨花石、海螺、羽毛上的线）摸一摸、看一看、想一想，这上面有什么样的线。2）问：我们身边这些物品上有什么样的线。2引出课题：我们身边的线条。二、体验线的美1欣赏线的美感课件展示风景图片讨论：从这些景物中你见到了什么样的线，这些线给我们什么感受。2了解线的种类自然界中的这些线可以分成几种类型直线、折线、曲线、交叉线3体验线的情感性师生一起用彩带、铜线、毛线等体验曲线、直线、折线给人的不同感受。（播放音乐、平缓的、节奏强的、舒畅的、愉快的）形容一下不同种类的线给人的感受。（教师用课件展示图片与词汇）三、赏析名家名画、拓展知识1、感受名画，设疑解惑2、简介画家、拓展知识3、画家能用不同种类的线能表现不同的情感，表达对生活、对自然的一种感受，请同学们带着下面问题，再次欣赏、体验画中的线给了你怎样的联想。这些线搭配在一起妙在哪里？学生小组讨论、交流。4、欣赏学生作品这张画给你什么印象？看到这幅作品你想到了什么？你能根据你的理解把画面讲给别的小朋友听吗？观察了大师的作品与小画家们的作品你觉得两种画在表现上有什么不一样？四、引导创作，分组实践1、选择画派1）波洛克学派（由于波洛克很喜欢在音乐的伴奏下作画，所以喜欢这种风格的小朋友的创作内容如下：）选择合适自己所表现的内容的材料（纸、笔、颜料），边听音乐边画。用线表现自己对音乐的感受。2）吴冠中学派（创造内容如下：）以“春天的童话”、“春日时光”为主题。用适合自己的工具材料，以不同粗细，疏密变化的线条来表现心中的春天。2、学生自由学择画派，自由组合。3、引导学生说一说自己想表现什么样的情感，创作什么样的画？4、学生创作，教师巡视1）巡视作业的构图情况及线的组织。2）针对普遍存在的问题，进行具体指导。五、展示与评价1、组内交流评价（把自己的画介绍给大家，互相说说谁的画最有趣，你最喜欢谁的。）2、参观讨论其他画派的作品（互赏互评）六、拓展延伸其实，不仅我们身边的线有这么大的本领，生活中的点也同样能创造出许多优秀作品，点线结合更是如此教学反思：第十四课下雨了教学目标1、启发学生的记忆思维，增强对外界事物的观察。2、培养对生活的热爱。3、注意构图饱满、感觉轻松活泼。教学重点1、启发记忆思维增强学生的观察力和表现力2、培养对生活的热爱。教学时间： 累计节数：情景导入1、请学生自己说说下雨时开心吗，为什么？（回忆情景）雨水可以帮助植物生长。鞋子容易湿掉，心情会不好等。2、集体表演下雨的过程，感受其中的乐趣。（听老师指挥）授课作画1、你会怎样绘画雨呢？一般两种表示方式（线和点）2、借用孩子的伞观察分析伞的结构。对比的方式让孩子明白设计属于自己的伞。3、分析动作：和妈妈出门打伞的经验。请学生表演有哪些动作出现。（感受妈妈的爱）4、跟着老师一起说说自己和妈妈的外貌特点。5、构图：突出表现一把伞下的一至三个人物，所以背景物体。（以透视关系凸显画面的空间感）6、添加环境：下雨时你可能会在什么地方呢？（走在草地上；在大街上（远处的楼房）等。）交流展评1、出示作业。2组织学生自评，互评。3教师小结。小结课堂拓展课堂1、总结课堂情况。2、师小结。3、雨水除了灌溉植物外，还有什么作用吗？教学反思：第十五课童话城堡教学目标：1、认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力重点难点：1、重点：通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。2、难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。课前准备：教师：光盘学生：油画棒、水彩笔、彩纸教学时间： 累计节数：教学过程：（一）、谈话导入。课件出示：白雪公主的动画片段。在许多的童话故事中会出现国王、王子、公主这些人物，他们都住在城堡里。今天，老师带领小朋友走进童话城堡的世界。（二）、城堡欣赏。课件出示：城堡欣赏。师：你还在什么地方看见过城堡？（儿童公园里、电视里、童话书里等）指名回答。师：你觉得城堡和我们住的房子有什么不一样？指名回答。（三）、观察，认识体会各种几何形。师：这里有一座城堡，我们一起仔细观察一下，这座城堡里都有哪些形状？（板书：形）师：我们就可以用这些几何形变出许多城堡。课件出示。（四）、想一想。师：除了用各种形组成城堡，你还能想出用别的来组成城堡吗？老师带来了一个小朋友的设计。（五）、表现手法。师：刚才小朋友很会动脑筋，下面看看这两座城堡的画法有什么不一样？课件出示。指名回答。（板书：1、色块；2、各种线）课件出示。师：你看到了什么样的线？（直线、曲线、虚线、弧线、折线）指名回答。师：小朋友观察得真仔细，可以利用各种线画出许多有意思的城堡。（六）、作品欣赏。师：我们一起来欣赏一些小朋友带来的城堡。课件出示。书本中的作品。（七）、学生构思。师：你准备为哪里设计新城堡？它什么样？你设计的城堡中有什么有趣的故事？（八）、学生作业。按步骤有序地进行创作：1、整体构成：表现特征。2、分辨层次：城堡的前后关系，在前的城堡先画，在后的城堡后画。3、刻画局部：用线和色。4、有情节地画背景。（九）、展示评价。教学反思：第十六课钓鱼教学目标1、知识目标：能有目的选择、利用不同的材料进行创造性制作活动。2、情感目标：体验创作的乐趣，与父母一起活动的乐趣和享受制作成果的乐趣。3、能力目标：善于观察习惯的培养，寻找和利用各种材料再设计与制作能力的训练,培养学生反思思考问题的习惯和能力，与人合作习惯的养成。4、发展性目标：培养学生发现和利用各种材料的能力，在学生的亲身体验活动中培养他们的自主、探究、动手、反思、耐心、合作等能力。教学时间： 累计节数：（一）激趣引导范作1、告知学生玩“钓鱼游戏”。学生听老师说下节课玩“钓鱼游戏”表现出浓厚的兴趣。1、学生看到教师显示的图和听到教师说要玩钓鱼游戏，参与的激情被激活。2、学生随教师欣赏范作，同时，分析钓鱼玩具的制作及材料的运用。制作的钓鱼玩具。教师展示对材料选用有创意的玩具，同时引导学生进行评价，这对有抱怨难找材料的学生来说可以起到启示的作用。教师可做强调式的谈话说：看到同学对材料的运用你受到了启发吗？如，有的学生用纸卷制成钓鱼杆，有学生把卷束的跳绳当做章鱼同学的那些优点是值得我们学习？其实，学生的观察、创造能力潜力无穷。（那种为学生准备好材料让学生选用的方法，使学生失去了一个很好和训练机会）1、教师请学生说说作品需再修改的地方。学生自己介绍制作过程中的体会。特别是选材和材料的运用。学生在教师的引导下展开讨论，谈别人的好处、自己的好处，说说他人的与自己的不足。在讨论中学习和提高。认识到有付出才会有提高。特别是做事要有耐心、有恒心。制作中遇到困难？是怎样解决的？玩具做好后心情怎样？对自己制作的钓鱼玩具满意吗？最满意的是什么？教师请学生展示作品，同学之间互相评价，选出自己喜欢的鱼造型。请学生说出喜欢的理由。请学生说出自己最欣赏那个同学的选材。为什么？2、再修改，使作品更漂亮。3、教师组织学生玩“钓鱼”比赛。1）教师与学生一起讨论游戏规则：文明游戏，注意安全。可交换玩具玩。要爱惜玩具，特别是同学的玩具。在钓鱼的过程中发现问题是否能及时想法解决。活动地点就在自己座位。2）教师组织学生比赛，比谁钓的鱼最多。3）教师发出比赛号令，学生同时玩钓鱼游戏。4）教师发出停止号令，请学生分别说出自己钓到鱼的数目。教学反思：第十七课好吃的水果教学目标应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。教学时间： 累计节数： (1)组织教学引入新课可以从学生喜闻乐见的谜语形式导人，如：身披鱼鳞铠甲，头顶公鸡尾巴。动物园里没有，热带水果有它。(打一水果答案：菠萝)(2)教授新课游戏：在同学之间“出有关水果的谜语猜谜语回忆、观察、对比”过程中，引导学生积极地去观察、回忆不同水果的外部特征。观察分析：结合图片或录像，观察自然界中各种各样的水果。出示同学自带的水果，咬一咬、尝一尝、想一想。分析：不同水果的外部特征。回忆：你最爱吃什么水果?它怎么好吃?你记得上次吃它时的样子吗?是甜甜的很陶醉还是被酸倒了牙?欣赏：a趣味性：教师尝试以一种童话的语言激发学生带着想象去欣赏画面。如书上一幅作品表现一个小女孩对西瓜的喜爱，她吃完了甜甜的西瓜，满足地躺在那里，还在想：如果有一问大大的西瓜屋子，还可以在西瓜皮上开个小门小窗，能天天住在里面，多好啊b多样性：艺术作品的面貌是多种多样、不拘一格的，在形式上可以启发学生以多种手段、风格进行个性表现。激发学生学习兴趣，引发学生思维活动。发问者可以是教师，也可以是学生，教师与学生同游戏、同感知，创设愉快的学习氛围，在游戏的过程中强化对水果外形特点的认识与回忆。直观了解水果的种类、形象特征、色彩，感受自然的美。通过分析了解艺术来源于生活、高于生活，培养学生表达自己对生活的感受。通过赏析，使学生乐于并敢于用自己的眼睛发现美、用自己的心灵感受美、用自己的双手创造美。(3)学生完成作业讨论：你想表现什么水果?是以水果为主还是以人物神态为主?如何表现出好吃的水果?“好吃的水果”，重在“好吃”两字，怎样表现“好吃”，表现出作者对某种事物的独特真实的感受是本课教与学的重点。(4)教师辅导了解学生想法，帮助解决作业中的问题。对于创作及制作能力不太强的同学，采取同学及老师共同激发、共同帮助的方法进行辅导。(5)展示评议作业学生自评、互评，小组评相结合。(6)总结。教学反思：第十八课伙伴教学重点：观察画面学会观察方法区分几种不同艺术的表现形式并联系实际进行创作教学难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感并加以描述教学时间： 累计节数：教学过程情景引入、宣布课题。1教师播放动画片宝莲灯舒克与贝塔（表现伙伴间情意的片段）2进入课题（宝莲灯中沉香的伙伴是谁？他们一起做了什麽？舒克与贝塔中舒克的伙伴是谁？他们一起做了什麽？表现伙伴的艺术作品很多下面我们就来一起欣赏书中37页37页的作品1（教师利用课件播放作品）中国画作品、油画作品、雕塑作品、摄影等作品依次播放在并列播放。请学生观察请学生观察这些作品有什麽不同？教师介绍几种表现形式。2组织学生以小组的形式学习。体会不同的艺术形式所表达的共同的主题伙伴3每组一幅作品，组员同心合力编一段动听的小故事，讲给大家听。仔细想一想画中的小伙伴说了什麽？做了什麽？（教师在学生讲故事时将艺术作品利用多媒体放给大家看，让同学们一起欣赏作品体会。伙伴间真挚的友情）1“你有伙伴吗？回忆一段与伙伴在一起有趣的事，说说你们之间的友谊”2你和你的伙伴还能做那些更有意义更有趣的事。把你们真挚的伙伴画下来。教师选几幅分别表现以人物动物植物等为伙伴的作品展示出来，请学生们欣赏。并学生说说自己的创作意图。1教师播放宝莲灯的主题歌，引导学生爱护身边的人、动物、植物。因为只有自己付出真情才能获得友谊得到伙伴。2课后作业：看谁能用自己的真心、真情、真诚获得多个小伙伴。教学反思：第十九课花的世界教学目标认知：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。能力：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美的能力及综合利用各种方法、材料创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。教学时间： 累计节数：教学过程：(1)情境创设感受美，引导分析认识美。教师引导学生欣赏各种鲜花的录像、摄影图片及鲜花实物。 引导学生说一说：你们最喜欢的是什么花?为什么?教师引导学生分组讨论后汇报：你们欣赏的这些花美吗?美在哪里?(教师从花朵的形状、色彩、气息方面引导讨论) 师生共同小结出花的自然美形状美、色彩美、气息美。欣赏鲜花实物，师生共同分析认识花的生长结构：花一般可由枝、叶、花朵构成。 (2)合作探索理解美，发现运用创作美。 师生共同探讨分析四季里的花所表现的品格、象征意义及品格之美。 欣赏四季花开的图片，引导学生说一说：这些