五年级 上册Unit 2.doc

Unit 2 My days of the week单元教材分析：本单元重点学习有关星期的词汇、一星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday,Saturday等单词拼写难度较大，Tuesday和Thursday比较容易混淆，教师要采用灵活的方法进行区别，以减轻学生学习的难度。教学目标：1.知识目标：(1）能听、说、读、写单词：Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. Sat. Sun. day,have,on,do homework,watch TV, read books,what about, too.(2)能听、说、读、写句子：What day is it today? Its. What do you have on.? We have. What do you do on.? I.on. What about you? (3)了解Lets start、Lets play、Pair work、Task time、Story time、Good to know的内容，掌握Lets sing、Lets chant的内容。(4）能正确拼读字母组合：ow,ou,cl,cr,并按照一定的规律正确读出该部分的例词。(5）欣赏并吟唱歌曲：“My days of the week”2.能力目标：(1）能听懂本单元新词、新句以及对话和听力测试，并完成测试后任务。(2）能运用本单元疑问句What day is it today?What do you have on.?What do you do on.?What about you?提问与交流，了解其他人一周的生活情况，并能描述他人和自己一周的生活情况。(3）能流利地认读本单元新词、新句以及本单元其他内容。(4）能用5-6句话简单地描述自己或他人一周的生活情况。3.情感目标：(1）在掌握基础知识的同时，教育学生要珍惜时间，合理安排自己一周的生活，做到劳逸结合。(2）了解英语国家一些固定的节日，如：父亲节、母亲节、感恩节，让学生通过学习渠道了解更多中西方国家的其他节日。本单元重、难点：1.掌握四会单词和词组：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用。2.要掌握句型What day is it today? Its. What do you have on.? We have. What do you do on.? I.on.3.能够简单描述自己和他人一周内的学习和生活情况。第一课时一、教学目标：知识目标1.能听、说、认、读本课的五个新单词: MondayTuesdayWednesday ThursdayFriday2.能掌握句型: What day is today? Its .What do you/we have on Mondays? We have .能力目标1.掌握表示星期的五个单词及询问星期和回答的句型。2.掌握句型We have。情感目标：教育学生珍惜时间，好好学习。二、教学重难点: 1.Lets learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。2.正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have。三、教学准备:1.表示星期的单词卡。2.教师准备教学过光盘。四、教学过程:1.热身（Warmup）（1）教师播放Start部分的歌谣Lets chant，让学生感知星期一至星期五的表述。（2）教师问：“What time is it ?” 学生回答：“Its .Its time for English class.然后在黑板上画出简易时钟，标出时间，进行此对话练习，可师生或生生之间。2.新课呈现（Presentation）（1）在上一环节中，可以将时间表示在上各科课堂，这样可以让学生把学过的课程名称说出来，然后再问：“What classes do you like?”同时让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。（2）教师播放教学光盘，出示Lets learn 部分的图片，老师向学生介绍：“Look at the picture.Its a schedule.Its 8:00.Its time for Chinese. Its 8:50.Its time for English. Its 9:50.Its time for Math.Its 10:40.Its time for Music.What day is it?”引出新单词Monday，一边让学生跟读，教师一边范写单词。依次类推，引出其他几个单词。（注意可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。）（3）根据本班的课程表，问学生：“What classes do you like? So, What day do you like?”再次练习星期一至星期五这几个单词。（4）教师问：“What day is it today?”学生根据实际情况回答。然后教师接着问：“What do we have on .?”“We have.(教师此时可给予适当的提示，教师和学生一起回答。)然后再问其他的几天的课程。3.趣味操练()（1）让学生按座次，依次说出Lets learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名学生说，“Its 8:00. Its time for Chinese. We have Chinese on Monday.”依此类推。 （2）让学生随意抽出一张表示星期的单词卡，用句型“What day is it today? Its.”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have.（3）学生看光盘中的内容，听录音,学唱歌曲“My Days of the Week”。4.巩固与扩展（Consolidation and extension）（1）让学生听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。（3）让学生参照Lets Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。（4）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。板书设计 Unit2 My days of the week Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, FridayWhat day is today? Its . What do youwe have on Mondays? We have .第二课时一、教学目标知识目标1.对话：What day is it today?Its Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays.2.掌握四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday能力目标1.要求学生掌握对话What day is today? Its .What do youwe have on Mondays? We have .并会在情景中运用。2.能听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday情感目标：培养学生学习英语的积极性和兴趣。二、教学重点1.本课时需要重点掌握句型：What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays要求学生在实际情景中自如运用这些句子。2.本课时的难点是Lets try部分，内容多，易混淆。3.能够简单描述一周内的学习和生活情况。三、教学准备1.教师准备教学光盘。2.教师准备一张日历和课程表。四、教学过程1.热身（Warmup）（1）教师放Start部分的歌谣Lets chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。（2）日常口语练习。2.新课呈现（Presentation）（1）教师播放Lets try部分的内容，让学生仔细听，听一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。（2）教师播放本课时Lets talk对话部分的内容，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。（3）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。（4）仿照对话，进行表演，可以有改动。3.趣味操练(Practice)（1）让学生任意抽取一张单词卡，操练句型：What day is it today？ Its.然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练句型：What do you have on？ We have.（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have.交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。（3）Group work：引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。4.Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。（3）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听。板书设计 Unit2 My days of the week What day is it today？ Its. What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays第三课时一、教学目标知识目标1.本课时单词及词组: Saturday Sunday do homework watch TV read books 2.句型What do you do on Saturdays? I often do my homework.3.能听懂chant，并按照节奏来念能力目标：1.要求学生正我本课时的单词及句型What do you do on Saturdays? I often do my homework.并能在实际情景中运用。2.掌握字母组合ow，ou，cl，cr的发音。情感目标：教育学生珍惜时间，抓紧时间好好学习。二、教学重难点 1.本课时需要理解、认读的句型： What day is it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。2.本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。字母组合ow，ou的发音一定要到位，cl，cr的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。三、教学准备教师准备教学光盘 四、教学过程1.热身（Warmup）（l）师生齐唱本单元C部分的歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。（2）日常口语练习。2.新课呈现（Presentation）（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“Its time to go to bed. Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy？”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。（2）教师播放教学光盘，让学生跟读本课时对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。（3）教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。（4）让学生进行模仿，自由练习对话，并要进行表演。3.趣味操练(Practice)（1）Pair work要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。（2）Pronunciation本课时学习的是字母组合ow，ou的发音，教师播放教学光盘。同样教授字母组合ow。教授辅音字母组合时要特别强调cl，cr的发音区别，培养学生的观察和模仿能力。鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。然后再看光盘，听录音，跟读单词和绕口令：4.巩固与扩展（Consolidation and extension）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。可参照语言I like music and English very muchI have English and music on Mondays板书设计 Unit2 My days of the weekWhat day is it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays教学反思：第四课时一、教学目标知识目标1.进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用2.掌握四会单词、词组及句型：Saturday，Sunday，do homework，watch TV，read books，what do you do on Saturdays?能力目标要求学生会用本单元学习过的知识自便对话。情感目标：教育学生热爱学习。二、教学重难点1.本课时的教学重点是Lets learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。2.联系实际，描述其他活动。三、教学准备1教师准备教学光盘。2教师准备表演故事所需的头套。3教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。四、教学过程1.热身（Warmup）（1）教师播放本单元Lets sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，让学生熟悉本课时要学歌曲的单词。（2）日常口语练习。2.新课呈现（Presentation）（1）教师在日常口语练习后问学生：“From Monday to Friday we all have a class,but,on the weekends,also Saturday and Sunday,we dont have a class.So,what do you do on Saturday? Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about you？引导学生表述自己的周末活动。（2）教师播放教学光盘，让学生跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。（3）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写。3.趣味操练(Practice)（1）教师播放教学光盘中B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。（3）Story time,播放光盘，给学生提问，Zoom和Zip要上哪些课和他们买了什么东西。培养学生仔细观察的能力。回答完问题后，再观看一遍光盘。4巩固与扩展（Consolidation and extension）（1）让学生听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。（2）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。（3）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。板书设计 Unit2 My days of the weekSaturday do homework Sunday watch TV read books第五课时一、教学目标知识目标：句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and watch TV.能力目标：要求学生会用运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。情感目标：培养学生广泛的爱好。了解西方国家的重要节日。二、教学重难点1.本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。2.正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。三、教学准备教师准备教学光盘。四、教学过程1.热身（Warmup）（1）唱歌谣。（2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习。2.新课呈现（Presentation）（1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后让学生看课本中本课时Lets try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。（2）教师播放教学光盘，让学生听录音，完成听音圈图的练习。（3）教师让学生观看教学光盘中的内容，学习Lets talk部分的对话。可引导他们进行替换关键词组造新句的练习。（4）看光盘，跟读对话。两人一组读对话。（5）学生读熟后，让他们进行表演，评出哪对搭档最好。3.趣味操练（Practice）Pair work：让学生结合自己的实际情况与同桌之间结对交流，完成Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。4巩固与扩展(Consolidation and extension）Good to know：让学生了解国外的一些节日，及其意义。板书设计 Unit2 My days of the weekWhat do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and watch TV.第六课时一、教学目标知识目标: 进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用能