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文档简介

幼儿园大班数学活动方案：夺宝奇兵罗田县城东幼儿园 吴茜设计意图：这学期，我在益智区投放了五子棋，班上的小朋友们可感兴趣了！有时是两个小朋友下棋，还有三四个小朋友观看，偶尔还会帮忙出谋划策。有次我听到小朋友说：“把棋子放在那里”，或者是“把棋子放在这里”，“到底是哪里呢？”我问，可小朋友们只能用手指出，但并不能用语言准确的描述出棋子的具体的位置。由此，我发现小朋友们对空间方位的感知能力较弱，而3-6岁儿童性的与发展指南中数学认知的目标3即是“感知形状与空间关系”，对大班幼儿空间方位感知的目标要求是“能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品”。于是，我利用幼儿喜欢的“寻宝”游戏设计了此次数学活动夺宝奇兵，以增强幼儿空间方位识别的能力。活动目标：1、乐意参与数学活动，积极探索，与同伴合作游戏，体验空间游戏的乐趣。2、发现并准确说出物品的具体位置，能按语言指示或根据简单示意图正确寻找物品，丰富空间方位识别的经验。 3、促进数学空间感知能力和快速反应能力的发展，学会运用空间方位经验解决问题。活动重点：能理解空间方位示意图，并按照简单的空间方位示意图寻找物品。活动难点：掌握确定空间方位的正确方法。学会运用空间方位示意图解决问题。活动过程：一、情境导入，发现“棋盘山”。二、游戏激趣，感知示意图。（1） 教师示范“挖宝”，说说在哪里找到了宝物。（2） 教师记录宝藏示意图。（3）请个别幼儿“挖宝”，如果找到宝物，说说宝物的具体位置，教师帮助记录。三、看图寻宝，比比谁最棒。（1） 教师出示示意图，请幼儿依图找出宝物。（2） 幼儿操作。每个小朋友打开小袋子，拿出里面的藏宝示意图，然后去完成你的寻宝任务吧！（巡回指导强调：不能乱挖。）（3） 验证检查。四、合作游戏，寻找宝物盒。寻宝规则：每个小朋友根据示意图在棋盘山上找到相应的藏宝地点，里面有一张小拼图，小组里的四个小朋友集齐四张小拼图拼在一起就会出现一张完整的藏宝图，你的礼物就藏在里面。师：小朋友们真棒！不仅聪明，
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