校本研修作业-三备两磨岗位实践 (1).doc

三备两磨岗位实践采用校本研修的方式，开展“三备两磨”岗位实践，活动的流程分为四步走，过程中线下、线上相结合：三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。作业要求：1. 参考模板来填写；2. 作业字数不少于400字；3. 内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。附件：作业模板教学设计方案终稿课 题姓 名陈莉学 科语文学 校清水县郭川乡青莲附中年 级三年级教学目标知识目标：会认4个字，会写4个字。能力目标：通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。 情感目标：激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。学生情况分析本班学生有22人，优等生有10人，中等生有8人后进生有3人教学重难点读懂诗歌含义，体会诗歌意境。 激发学生学习兴趣。教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）（一）谈话激趣：同学们，日月星辰、风雨雷电、山川树木、花鸟虫鱼.大自然就像一幅多姿多彩的画卷，走进大自然，它会给我们展现美丽神奇的自然景象。尤其是我们的祖国，风光秀丽、景色宜人。下面老师带了许多瀑布图片，在开展今天的学习活动前，我们先去欣赏一下吧！（设计意图：欣赏瀑布图片，谈自己的感受。）2.学生观看瀑布图片，饱览瀑布秀美的风光。3.请学生谈谈自己对瀑布的印象，畅所欲言。 4.看到美丽的瀑布，古代诗人留下了许多脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作望庐山瀑布。板题、读题。（二）读诗1.听古诗朗读，学生自由跟读。 2.初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。） 3.指导读诗。（重点指导诗的节奏）4.齐读古诗。（设计意图：通读，感悟古诗。）（三）译诗1.作者简介：通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点，奇特的想象， 2.学习生字。（1）课件展示会认的字。（2）板书会写的字。（设计意图：掌握生字书写）3.疑难词解释：庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。挂前川：挂在山前面的河流。九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。4.整句意思理解。首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目望庐山瀑布。“挂前川” 是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄伟气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。（设计意图：理解诗意） （四）品诗 问题1：瀑布像什么？问题2：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用了什么修辞？（设计意图：掌握修辞手法。）（五）背诗 自背-指导背-齐背-挑战背板书设计： 望庐山瀑布（唐）李白 像瀑布_银河 夸张教学设计初稿的修改点针对学生实际情况，对整句意思的理解，只做了解，不要求掌握。磨课活动小结磨课活动过程分析本次