2013辽宁公务员考试之提高申论材料阅读能力五大方法.docx

辽宁公务员考试2013辽宁公务员考试之提高申论材料阅读能力五大方法 科信教育从历年公务员考试，分析申论命题趋势，对材料的阅读要求越来越高，在有限的时间内阅读大量的材料，提炼出精准的答案与新颖的观点，这就更要求我们提高阅读材料的能力。下面，科信教育为广大考生介绍五种实用的阅读常用方法，并结合真题，进行深入讲解，帮助考生更好地运用这五大方法，提高阅读能力。 一、阅读常用方法 阅读材料常用的方法有信息分类法、词汇提示法、节奏阅读法、题文对照法、点画圈注法等。 (一)信息分类法 信息分类法是对材料所蕴含的信息按性质进行分类，从而区分材料的类别和作用，建立对材料的总体认识的方法，通过确定材料是讲什么的，包含哪些信息进而明确材料对应哪些问题，可作为解答“概括概括”、“综合分析”、“提出对策”等具体问题的依据。这是最直观而快速的阅读方法。信息类别又可分为问题描述类、问题分析类、问题解决类、政策表述类。 (二)词汇提示法 词汇提示法是借助词汇提示，把握材料中的关键信息，从而认识材料的意义和价值。关键性词汇又可分为提出观点型、表明重点型、作出结论型。 1. 提出观点型 “针对、对此、当、表示、认为、指出、说、称”等标志性词汇主要提示的是有关部门或群众对某一现象或问题，所发表的看法、观点、意见等观点型信息，里面常会蕴藏材料的主旨或解决问题的对策。 2. 表明重点型 “但是、然而、尽管如此、主要是、关键在于”等多以转折连词为主标志性词汇，在阅读给定材料的过程中，要特别关注这些词后面的语句，很有可能是揭露问题或阐明原因的关键信息。 3. 作出结论型 “因此、由此可见、总之”等作出结论的标志性词汇通常出现在段尾或文章的最后，用以引出总结整段文字或整篇文章主要内容的语句，在阅读过程中注意此类自会后面所表达的内容，对理解段落和文章的主要内容将起到重要作用。 (三)节奏阅读法 节奏阅读法又分为快读法、跳读法与精读法，根据材料的不同，选择不同的阅读方式，所谓快读法是指快速扫描材料，大致看一下材料包含内容，判断材料有无价值的方法;跳读是指越过无关信息和次要部分，从材料中寻找依据性、参考性材料，把握其主要部分的方法;精读法也叫分析式阅读法，是指带有目的性、精准的对可依据材料、重点材料进行边思考边分析的阅读法。 (四)题文对照法 题文对照法又分为先题后文法与边题边文法，是指在阅读材料前，先看问题(试题、作答要求)或者边看问题边阅读材料的方法，阅读给定材料，不是单纯的阅读，而是要与作答试题相联，带着问题读。以问题为导向，根据材料本身的价值与问题的关系来取舍材料，决定哪些精读，哪些略读。 (五)点画圈注法 点画圈注法是指在阅读过程中标记对于作答有关键作用的部分，用不同的标记予以记录，标记应尽量简化，方便找到最适宜的答案。 二、综合实战演练 在阅读材料的过程中，应注意各种方法的结合应用，不能孤立的掌握和分别应用不同的方法，如下面的真题。 【示例】 (一)请根据给定资料归纳出所反映问题。(15分) 要求：紧扣给定资料，归纳全面，条理清楚，不超过200字。 (二)针对资料6、资料9，请谈谈应该如何正确对文化遗产。(20分) 要求：观点明确，分析恰当，条理清楚，不超过300字。 (三)用给定资料的内容，结合我省文化发展的现状，提出解决所反映问题的措施。(25分) 要求：有条理、针对性、可靠性、见解全面深刻，不超过500字。 (四)以“文化与发展”为主旨，自选角度，自拟题目，写一篇文章。(40分) 要求： 1.观点明确认识深刻; 2.结构完整，条理清晰，内容充分; 3.语言顺畅，字体端正，字数1000-1200。 世界经济的一体化、全球化，高新科学技术特别是信息与媒体技术的发展，使人们不得不对文化的发展投以极大的关注。越来越多的国家和民族认识到文化对于当代社会经济生活的巨大影响和制约。(第一层次)在这一全球性潮流的推动下，联合国教科文组织策划了“世界文化发展十年”(1988-1997)活动，并于1992年成立了以联合国前秘书长佩雷斯德奎利亚尔为主席的世界文化与发展委员会。1995年世界文化与发展委员会经过数年的调查、积累、撰写和修改，推出了题为“我们的创造的多样性”的报告，深入讨论了文化在人类发展中的极其重要的作用。(第二层次)报告认为，脱离人和文化背景的发展是一种没有灵魂的发展，经济的发展是一个民族的文化的一部分。报告指出，发展不仅包括得到商品和服务，而且还包括过上充实的、满意的、有价值的和值得珍惜的共同生活，使整个人类的生活多姿多彩。(第三层次)因此，文化作为发展的手段尽管很重要，但它最终不能降到只作为经济发展的促成者这样一个次要的地位。发展与经济是一个民族的文化的组成部分。发展是一种对个人和集体产生强大的思想和精神影响的现象。所以对发展和现代化的各种问题的认识，说到底都集中在文化价值和社会科学两个方面。(第四层次)文化是一种行为方式的传播。1998年，联合国教科文组织又在斯德哥尔摩召开了“文化政策促进发展”政府间会议。在这个会议上，又提出了一份文化政策促进发展行动计划供大会讨论通过。这份计划指出，“发展可以最终以文化概念来定义，文化的繁荣是发展的最终目标。”“文化的创造性是人类进步的源泉。文化多样性是人类最宝贵的财富，对发展是至关重要的。”(第五层次)因此，“文化政策是发展政策的基本组成部分”，“未来世纪的文化政策必须面向和更加适应新的飞速发展的需要。”无疑，未来世界的竞争也将是文化或文化生产力的竞争，文化将成为21世纪最核心的话题之一。(第六层次)西方文化理论家丹尼尔贝尔认为，在西方，如今的文化已变得至高无上。文化已成为西方文明中最具活力的成分，其能量已超过技术本身。(第七层次) 【科信教育解析】 在阅读材料之前，科信教育提醒广大考生首先要仔细阅读试题作答要求，根据、针对材料作答，充分说明了阅读材料的重要性。同时，各个题目都有字数限制，这就要求考生要有高度概括的能力。 首先使用信息分类法。我们将材料分为7个层次。 经过分析，可以看出7个层次的内容可以分为三类： 第一类：第一层次。主要是背景介绍，提出观点。 第二类：第二层次、第五层次、第七层次。主要是具体的事实或专家看法，用来支撑整个材料的论述。 第三类：其他。主要是分析观点，作出定论。 通过分析，我们就对整个材料的论述思路有了更多的认识。 接下来通过题文对照，以节奏阅读法中的快速阅读法来阅读材料，在给定材料1(其他给定材料略)中发现有大量提示词汇，用点画圈注的方法标注出各个关键词，同时精读标记后的段落语句，分析材料提出的主要思想和问题。 而对于问题二，结合材料6、9。就需要精读材料6、9，分析材料6、9中关于对文化遗产的态度，结合自己的认识，分条论述关于正确对待文化遗产的方法和意义。 第三题要求用给定材料的内容，结合我省文化发展的现状，可以看出作答要求是源于材料而又高于材料的，这就要求我们除对材料的深入研读外，平时还要通过各种途径来了解省情省况及一些社会常识问题。提出解决所反映问题的措施，这不但要求我们提出的对策能够解决问题，同时要求我们关于第一问的回答必须精准全面，否则，对第三问的回答就要带来很大的影响。 第四题以“文化与发展”为主旨，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求： 1.观点明确认识深刻; 2.结构完整，条理清晰，内容充分; 3.语言顺畅，字体端正，字数1000-1200。 此题要求以“文化与发展”为主旨，点明全篇的主旨，文化遗产的保护与经济发展的携手共进。这就要求我们根据之前阅读时所做的标记，深入阅读材料，深刻认识文化保护与经济协调发展的重要性