2.4光的折射 教案.doc

教 学 设 计题 目1.4噪声的危害和控制总课时1节学 校康荣一中教 者刁雪冰年 级八年学科物理设计来源自我设计教学时间2011. 9.30教材分析本节既是光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是后面透镜及其应用的基础，所以本节有承上启下的作用。光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用。课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用。本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性。学情分析学生对于生活中的折射现象有所了解；学生不能用准确的物理语言来解释生活中的折射现象教学目标一、 知识与能力知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角；能叙述光的折射规律的实验结论；知道光的折射现象中，光路是可逆的；已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向；能用光的折射规律解释生活中的一些现象。二、 过程与方法通过探究活动，感悟光的折射现象和规律；通过创设学习情境，加强对光的折射规律感性认识和理性认识。三、情感态度与价值观利用折射现象中的因果关系，再次向学生强调注意客观事物中存在的因果关系的重要性；培养学生热爱自然尊重自然的情感，激发学生勇于探索自然的热情。重点知道光的折射规律；能解释简单的折射现象。难点用玻璃砖等器材探究光的折射规律的过程。课前准备1. 学生的学习准备：教材、图片2. 教师的教学准备：研究课标、教材、学生情况进行教学设计3. 教学环境的设计与布置：张贴相关的挂图4. 教学用具的设计和准备：多媒体课件教 学 流 程分课时环节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第一课时第一课时组教2分一导入新课5分钟二新课内容三合作、探究10分四总结、升华10分五、布置作业3分教学过程课前引导：让学生做两个学生实验，激发学习兴趣.学生实验1在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了.学生实验2在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了.上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课.新课： 1、光的折射现象 学生活动分组实验1：把激光笔靠在碗边固定不动，按下按钮，发现在碗底有一个光斑，在水槽中加水，使光射入水中，观察到水槽侧面的光斑向左移。分组实验2：在空碗里放一枚硬币，移动碗，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和碗的位置不变，慢慢地向碗里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。学生实验，认真观察现象。并积极思考。） 教师引导当光射到两种介质的分界面上时，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射。如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播。上述实验中，学生能看见光斑向左移和水中硬币“升高”，前者是由于光从空气射向水中时发生了偏折，而后者是由于光从水中射向空气中时发生了偏折。物理上把这种现象称之为光的折射。光的介质：能够传播光的物质，通常叫光的介质，如：空气、水、玻璃、真空等。讨论光的折射定义板书：光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质中,传播方向就会发生改变,这种现象叫光的折射现象。请学生列举生活中有哪些折射现象，教师做补充。1、 光的折射规律 提出问题：通过实验，我们知道光从空气斜射入水会发生偏折，光到底如何偏折呢？光在折射时遵循哪些规律呢？下面我们首先画出光从空气斜射入水时出现的光的折射现象。并用作图法作出光路图。介绍光路图：重点解释入射角、折射角等名词。入射角：入射光线与法线的夹角折射角：折射光线与法线的夹角制定计划与设计实验：你需要哪些实验器材？如何通过实验验证你的猜想？ 实验探究：提示：1观察折射光线与入射光线的位置关系；2比较折射角与入射角的大小；3改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。小结1折射光线、入射光线和法线在同一平面内；2折射光线和入射光线分居法线两侧；3当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角；（即斜射时空气中的角始终最大）4入射角增大，折射角也增大。想一想：1当光线垂直射入玻璃砖表面时，传播方向会怎样变化？2当入射光线逆着折射光线射入时，折射光线变化有什么规律？板书设计：第四节光的折射1.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。2.光的折射规律折射光线与入射光线,法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角随着入射角的增大(减小)而增大(减小)；当光从空气斜射入其他透明介质时,入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时,入射角小于折射角；当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变；在折射时光路是可逆的。思考，接受本课内容学生回答教师提出的问题，并认真听教师讲解.同学们四人一组，将发现的疑难问题互相解决一下学生自由发言、共同探讨学生自己归纳总结互相补充，共同提高当堂完成通过新旧知识的衔接,激发了同学们学习地理知识的兴趣在导入新课时教师就设下疑问：给学生设置了悬念，