牛顿第一定律教学设计 (3).doc

牛顿第一定律教学设计 赵茜一.教材分析本节是出自人教版物理教材八年级下册第八章的第一课，牛顿第一定律是经典力学的三大定律之一，是整个力学的基础。本节内容是在机械运动及力的概念的基础上进一步学习运动和力的初步知识。教材从学生熟悉的事例入手提出问题，容易激发学生的学习兴趣；解释清楚了现象，对牛顿第一定律也就有了进一步的理解和应用。二.学情分析 八年级学生接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认识知识结构能力尚不成熟，加上生活经验的影响，不少学生对接受牛顿第一定律有一定的难度。三.教学目标知识与技能：1.知道牛顿第一定律的内容。2.知道物体的惯性。过程与方法：实验探究阻力对物体运动的影响。情感态度价值观：通过活动感受科学就在身边。四.教学重难点重点：通过实验研究阻力对物体运动的影响难点：牛顿第一定律五.教具课件、硬币、烧杯、水、象棋、硬纸板、小车、斜面、毛巾、棉布、刻度尺。六、教学过程活动环节教师活动学生活动意图新课导入1、 复习引入力的作用效果1.形变2.运动状态二、演示推杯子，粉笔盒实验。1. 持续施加推力，撤去推力。提问：你发现杯子的运动状态发生了怎样的变化？（停了）同样推粉笔盒。提问:你发现力和物体的运动状态有什么关系？那我可不可以说力是维持物体运动的？（我们和著名物理学家亚里士多德想的是一样的）引出亚里士多德：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用，如果这个力被撤掉，物体就会停下来。提问：有没有同学不同意亚里士多德的看法？3、 演示小推车实验撤去推力后看到小车还是向前运动一会后停下来。（若学生都支持亚里士多德）提出反驳亚里士多德的看法。并提问有没有人认同？提问：小车最后为什么还是停了下来？引出伽利略：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。介绍滑板车，踢出的足球等相似现象。跟随老师进行复习。观看实验，仔细思考，回答问题。支持亚里士多德（鼓励）不支持亚里士多德（举出反例）思考后回答问题。联系生活，说出更多例子。复习之前的知识并联系新知识，让学生对知识之间有联系，有利于知识的建构。集中注意力，创设情境，引入新课。训练学生思维，对科学事实进行推理，经过肯定再推翻的过程，使学生感受科学推理的魅力。加入物理学史的知识以及人物介绍，让学生在意志品质上向科学家们看齐。进行情感态度价值观的教育。联系生活实际实现从生活走进物理，从物理走向社会。新课讲授一、阻力对物体运动的影响二、牛顿第一定律三、惯性导语：小车停下来是因为受到了阻力。提出问题：那么阻力对物体运动有什么影响？请学生猜想。设计实验与制订计划：阻力对物体运动的影响提问：为什么要让小车在同一斜面同一高度下滑？（控制小车进入水平面的速度大小和方向保持不变。）进行实验，收集数据：(1)在水平木板上铺上粗糙程度不同的物体(棉布、木板、毛巾板等)，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一斜面同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。(2) 观察小车从同一斜面同一高度滑下后，在水平面上运动状态的变化情况，记录小车在不同表面通过的距离。接触面阻力的大小小车运动的距离毛巾较大较短棉布较小较长桌面最小最长结论：平面越光滑，小车受到的摩擦力（阻力）越小，小车运动的距离越远，速度减小的越慢。过渡：如果小车受到的摩擦力越来越小以至于不受摩擦力，那么小车会不会一直运动下去？请大家带着这个问题观看一项体育项目冰壶运动。所以冰壶在一段时间内速度的大小和方向几乎不变，直到碰上另一个冰壶。引导学生推理：在冰壶没有撞击时候，刷冰面是什么目的？不刷冰面冰壶会怎样？假如表面再光滑，摩擦更小，不存在阻力的时候，小车还能停下来吗？结论：如果小车不受力，速度不会减小，小车将永远运动下去。导语：牛顿也思考这个问题，通过大量经验事实进一步推理概括出了牛顿第一定律。阅读书P17，思考以下问题1.牛顿第一定律的研究对象是哪些物体？2.牛顿第一定律成立的前提是什么？3.“总”表示什么意思？4.牛顿第一定律是否可以直接用实验证明？（现实生活中没有不受力的情况，通过事实分析，再进一步概括。）牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。解读：1.“一切”适用于所有物体。2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。3.“总”一直、不变。静止的物体还是静止，运动的物体保持匀速直线运动。4.牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。5.牛顿第一定律不能直接用实验来证明。导语：那么力和运动到底有什么关系呢？下面我们用一个实验来证明带有凹槽的木板木块水平桌面（1）将小钢球放在凹槽顶端自由下落，观察小球的运动状态。（2）把条形磁铁放置在水平桌面的适当位置。（3）将小钢球再次放在凹槽顶端自由下落，观察小球的运动状态。 实验分析与结论：在步骤（1）中，小球做直线运动，（3）中小球受到磁力的作用，运动状态发生了改变，所以力是改变物体运动状态的原因。 牛顿第一定律习题导语：牛顿第一定律指出一切物体都具有一种性质，即保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫惯性。演示关于惯性的实验。象棋飞出，硬币落入烧杯实验。（可以请学生上来自己实验）惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。解读：1.一切物体都具有惯性。2.惯性只和物体质量有关。质量大惯性大3.物体具有惯性/由于物体惯性。用惯性的知识解释汽车开车和刹车。介绍惯性给人类生活带来的危害。解释惯性现象的方法：（根据时间）1. 确定研究对象。2. 原来的运动状态。3. 发生了什么情景变化。4. 由于物体具有惯性。5. 分析研究对象最终的状态。学生仔细思考并举手回答，作出猜想与假设分析与论证评估交流与合作仔细观看视频，认真思考（可以讨论）认真阅读书本回答问题认真倾听并理解仔细观看实验，并总结小球在受力时的运动状态学生仔细观看感受生活中的惯性认真听并记笔记利用惯性知识理解并练习自我解释惯性现象。将科学探究方法渗透在教学中。利用启发式教学、观察法引发学生思考。培养学生归纳，总结能力。将控制变量法在教学中渗透。进一步延伸，开拓学生思维。介绍理想实验法。利用物理学史丰富学生知识。在课堂中多用课本，培养学生阅读习惯，归纳总结，自学能力。加深学生对牛顿第一定律的理解。及时巩固加强。使学生对牛顿第一定律和力与运动的关系理解的更透彻给学生直观的感受，让学生知道生活中存在很多物理现象，并且应用。会用惯性知识解释生活中的现象。总结你今天学习到了什么？思考并回忆进行总结培养总结能力板书设计:牛顿第一定律一、阻力对运动的影响平面越光滑，小车受到的摩擦力（阻力）越小，小车运动的距离越远，速度减小的越慢。二、牛顿第一定律1. 内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。2. 对象：一切物体。3. 成立条件:没有受到力的作用。4. 原来静止的物体仍然静止，原来运动的物体保持匀速直线运动。5. 牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。3、 惯性1. 内容：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性