初中记叙文阅读理解专题资料之一预备课程.doc

梅老师初中语文基础积累、阅读理解、作文专题辅导 QQ:495337146初中记叙文(含散文)阅读理解专题资料（一） 预备课程阅读理解的解题一般技巧提纲一、读文：速读，只要读懂文章大意 1.有相应类别文章阅读的基本常识 2.能通懂大意 3.能体味文中具体体现的情感、含义（代入感训练）二、析题：这是关键，要读懂题意 精读题目：1、避免答非所问 2、找出题目中对答题方向、内容的规定和暗示三、答题：有条理有步骤的表述 1.按分值判断要点第一课 预备课程记叙这种表达方式下的常见语言特点：精炼、含蓄、深刻、富有哲理、生动形象、感染力强、幽默风趣、具有讽刺意味。记叙文阅读的常识知识：写作目的： 表达感受、阐释哲理、赞颂美好的品质、批评不良品行、批判丑恶灵魂表达方式：记叙 、议论、描写、抒情、说明注意：描写的具体分类与作用叙述顺序：顺叙 、倒叙 、插叙 、补叙记叙的要素： 时间 、地点 、人物 、事情的起因 、经过 和结果 。写作手法：从结构技法上分：开头：欲扬先抑、以小见大、开门见山、营造氛围行文：比喻、拟人、反语、象征结尾：在结构上，照应开头或前文，扣住标题，收束全文；在内容上，点明主旨，升华主题，深化中心，令人回味。修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、反语、反复、夸张、互文、顶针、通感等语言风格：优美动力、形象生动、豪迈雄壮、沉郁有力、饱含深情、朴素平易、通俗晓畅基本的阅读能力：内容整理方面，能理清故事、概括内容、提炼信息；思想感情方面，能初步体会主题、理解情感，试着明确主旨。通常阅读题首先考察的基本内容是文章的主旨，或你对文章的理解。常用答题格式： 本文通过记叙（概括事件），体现了/表达了（事件所表现的内涵），阐明了/赞扬了/批判了 通过的故事，揭示了的道理，告诉人们（作者的写作目的） 在回答相关问题时要结合文章的主旨或作者的写作目的。问题类型： 一、读懂作者的写作目的，也就是文章的主题、主旨； 二、理清文章的结构； 三、理解文章的表达方式和写作手法的运用，包括表现手法和修辞手法的运用。主要问题：分析、评价人物形象，理解文中的关键词句，文章给你的启示和你对某个问题的看法。 简述这段文字在语言表达上有什么特点？（一） 呵护童心有这样一个故事。一位美国父亲在教他7岁的孩子使用割草机割草时,妻子走过来问他点事情。就在他转身和妻子谈话的几分钟里，他们的孩子一个一刻也闲不住的小男孩，把割草机推到了草坪中央父亲最引以为豪的花圃上，大约两尺宽、令邻居们羡慕不已的花圃在顷刻间夷为平地！愣了几秒钟后，父亲突然“呼”地一声冲了过去这片花圃花了他两个月以来所有的业余时间，只有他最能了解这其中的艰辛。就在他的大手高高举起将要落下时，孩子的母亲柔柔的声音很清晰地传来：“记住我们在养孩子，而不是在养花！”好一位明智的母亲！她很清晰地明了孩子与花圃孰轻孰重。是的，孩子以及他们的自尊以他所破坏的任何物质方面的东西更为重要。被足球砸碎的窗玻璃，被摔坏的自行车，打翻在地的牛奶瓶，因忘关水龙头而造成厨房的“水灾”损坏的东西已经损坏，过失已然成为过失，那么，在回天无力的时候，我们要记住的是，合理的批评固然必要，但千万不要去轻易伤害一个孩子的心灵，践踏一个孩子的自尊，使他们充满灵性、充满活力的感觉变得麻木，从而增添更大的损失。为人父母者如此，为人师者又何尝不是这样呢？曾随堂听过一位年轻老师的语文课。在学生自由练读课文后，她让学生把自己对课文的理解讲给大家听。好几位孩子都读了，读得很好。可就在这时，坐在前排，一只小手怯怯地举起来，马上又放了下去。看得出，这是位腼腆的孩子。年轻的老师立刻注意到了，只见她温和地朝着这个男孩微笑着：“我真高兴，同学今天也举手了，让我们再来听听他的朗读！”这个男孩读得并不好。短短的一段话，就读错了三处，更别提读出感情了。教室的角落里传出了几个孩子极力压抑的嬉笑声。男孩的脸霎时变得通红，头越垂越低，越垂越低可老师的脸上始终充满阳光般灿烂的微笑。她走到孩子身边，摸摸他的头，真诚地握住孩子的小手：“他进步真大，老师为你高兴！再试试好吗？你一定会读得更好！” 在那一刻，我不禁对这位年轻的老师肃然起敬。她何止是在教孩子读书，分明是在呵护孩子脆弱而又稚嫩的心灵。呵护童心，就是呵护孩子的尊严、灵性和生命，就是聆听孩子心灵深处的每一个声音。教育，可以是唤醒，是等待，是激励，但教育，首先应该是呵护。且让我们记住：“孩子的心灵比任何物质都更重要。”当我们记住并付诸实践，自尊和爱的花朵就会开得比任何时候都美丽。 1 “愣了几秒钟后，父亲突然呼地一声冲了过去”，这句中加点的词语“冲”运用了什么描写方式？用得好在哪里？（2分） 2第段，作者在评价阻止父亲责打孩子的母亲时，用了一个词“明智”，仔细阅读这段文字，说说母亲的“明智”到底表现在哪儿？（2分） 3从文中两段中找出最能体现小男孩腼腆特点的两个句子，说说它们分别属于人物描写的哪一类？（3分） 4 请结合本文主题和你的生活体验，谈谈你的感受 （3分） （二） 小溪的脚步声春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变幻，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。我一直没有见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了、写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说大地的心声。屋外寒风凛冽，冷雨敲窗，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也不耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心意？多少时候，我俩是深相契连的。天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角，大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好信息带给大家。听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地！什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我呢！1把“屋后的小溪突然活泼起来”句中的“活泼”换成“活跃”好不好？为什么？（2分） 2“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。”这里“生动的音符”指的是什么？（2分） 3小溪的脚步“迟缓沉重”，是指小溪的什么状态？“轻快流畅”，又是指小溪的什么状态？（3分） 4读完全文，你感受到文中洋溢着一种什么样的思想感情？（3分） （三） 春纪伯伦来呀,亲爱的!让我们到荒野去!冰雪已经消融,生命从梦乡苏醒,春在河谷、山坡蹒跚，搖曳。走呀！让我们去追寻春天在辽阔的田野上留下的足迹；上呀！让我们登上高山，放眼眺望四周那如海似涛的翠微。 啊！冬之夜叠好、收起的衣裳，如今春之晨又将它铺展开来。于是桃树，苹果树打扮得如同“盖得尔夜”的新娘；葡萄树醒来了，枝藤扭结好似情人紧紧拥抱在一起；溪流在岩石间边跳着舞，边哼着欢乐的歌，潺潺流去；百花从大自然的心中绽开，如同从大海中涌出浪花朵朵。 来！让我们从水仙花的酒杯中喝干残存的雨的泪水；让我们倾听小鸟的欢歌，心旷神怡；让我们呼吸那春风的芳菲，如醉如痴。 让我们坐在那藏匿着紫罗兰的岩石下，相互在爱恋中亲吻。 1、 散文诗开头，用“来呀”、“走呀”、“上呀”三个呼唤，有何作用？（2分）2、 第二段中作者选取了哪三种景物进行描写？（3分）3、 第三段三个“让我们”的句式表达的一个中心意思是：（2分） 浇花 阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。 妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢她用清水、微笑和歌声来浇花。 儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！ 一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株株装的杂草。她笑了，在心理对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质查了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。 儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？” 听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？带她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？” 儿子哭得更厉害了：“呜呜那是你的花儿！我的花儿没有了！” 妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那时草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。” 不想儿子却说：“我天天叫我的花儿，它都开了两朵了！呜呜” 妈妈疑惑地把那几株在草从垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么们有意识到呢？她的心温柔的动了一下，俯下身子抱起孩子。 “对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也占了光！“ 后来，妈妈惊讶的发现，这个世界上被忽略的花儿的真多！（柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，)_，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿于春风逗弄上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑 1.第段中加点字”喧嚷“一词用得好不好？为什么？这一段描写有何作用？用得好。“喧嚷”一词写花开之势，变无声为有声，生动而形象地突出了双色杜鹃的花势之张扬。为下文情节的发展作铺垫。2.妈妈原来心中花儿的标准时什么？儿子的花在她的眼中是怎样的？妈妈原来心中花儿的标准是资质高雅，色彩绚丽，显目张扬。儿子的花在她的眼里是：资质太差，丑陋的杂草。3.根据你的生活经验，想象第段中”她的心温柔地动了一下“的心理活动。宝儿太可爱了，我不能伤害她的情感和自尊，就迁就他一下吧。4.模仿第段括号中的句子，接着写一个与上下文衔接连贯的句子。狗尾草也扬起那毛茸茸的尾巴和小朋友嬉戏；蒲公英打开张张小伞装点着秋日的童话5.选文第段写后来妈妈惊讶地发现的含义是什么？有什么作用？含义是：大自然中的每一个生命都以自己的独特方式展示着生命的美感，他们都不应被忽略；尊重自然，尊重生命应该是人类最崇高的品质。作用是：深化主题，点明中心。请概述这篇文章的故事梗概。解题思路：整体感知文章、写清主人公和主要事件、语言