景观设计学习总结.doc

景观设计学习总结篇一：景观设计学习心得景观设计学习心得现代景观设计学的经典之作，西蒙兹的景观设计学-场地规划与设计手册里这样说：“景观设计师的终生目标和工作就是使人、建筑物、社区、城市以及他们的生活同生活的地球和谐共处人们设计的不是场所，不是空间，也不是物体；人们设计的是用途和体验首先是确定用途和体验，其次才是随形式和质量的有意识的设计，以实现希望达到的效果。场所、空间或物体都根据最终目的来设计，以最好的服务并表达功能，最好的产生所欲设计的体验。”“公众参与”是在社会分层、公众需求多样化、利益集团介入的情况下采取的一种协调对策。它强调公众对规划编制、管理过程的参与、决策和管理，强调对话与沟通，协调公众各方利益，力求实现规划项目的经济效益、社会效益、环境效益的协调统一。世界范围内公众参与规划的研究与实践已开始进入了成熟期，基本上完成了从1960年代的社会运动化向1990年代的理论化和制度化方向的迈进。公众参与方法以其追求公平、讲求沟通、公正客观的本质特点应当作为有效推动大学校园面向信息社会、可持续地、和谐地发展的重要规划策略。而在我国，尤其是大陆地区，这种方法在大学校园规划领域的研究与实践非常欠缺。立足我国国情，基于信息社会，针对大学校园规划，对公众参与方法展开深入地专门研究，不仅有可能深刻变革我国的大学校园规划理论与方法，创建出支持创新的、生态和谐的校园环境，而且也将有可能对国际公众参与研究领域作出有益的补充和发展。在当今瞬息万变的时代中，“变化是唯一不变的事物”，传统的大学校园总体规划显得过于主观、武断和僵化。实践证明，往往一个小小的改动就会导致整个规划不可行。这就意味着要频繁地修改规划甚至完全重新规划。使用公众参与的方法将有助于解决上述问题。我们认为，应当将规划视为一个可持续发展的过程，让大学校园相关利益群体共同参与、决策和管理这一过程，在专家的引导和协助下共同制定控制性的原则、条例，提出详尽的说明和建议，避免非使用者主观的、武断的错误决策，由不同时期根据实际需要不断提出的局部项目取代僵化笼统的蓝图，逐渐形成整体。这种方法将创造的是有机秩序而不是极权秩序。使用公众参与的方法将避免校方陷入疲于应付地反复立项、重复建设等困境，避免花费大量心血获得的规划图纸很快成为过时的废纸，节约大量人力、物力，无论在规划、建设和使用过程中都将显示出灵活经济、资源高效的策略优势。由此可见，在我国现代大学校园规划中使用公众参与的方法，将直接关系到大学校园环境发展的生态可持续性。大学校园的城市化是指当前我国部分大中城市大学发展过程中出现的若干校园迅速集聚并形成城市化过程中较为特殊的大学园区或称为大学城的现象。具体主要表现为居住、游憩、文化、教育、科研及产业等功能和空间的城市化。大学校园的城市化不仅自发而且自觉地迅速推进。这一进程在城市范围内对教育资源进行重组与开发利用。上述方面都使得大学校园规划的相关利益群体从以前局限于学校师生拓展到政府、校方、合作办学的开发商、社区公司、社区居民以及在校或“在线”师生等。这使大学校园规划的内涵大大扩展，也增进了大学校园规划问题的复杂性。如何使众多相关利益群体高效共享大学资源，和谐共生？使用公众参与的方法将从根本上帮助协调各方利益，合理配置资源并根据需求的变化及时作出调整，使校园规划真正有助于建设信息社会的和谐校园。信息社会的基础是连接，人人共享的广泛连接的实现将提供前所未有的技术平台，有可能使得公众参与方法得以改进，变得更(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:景观设计学习总结)加经济、高效、灵活、公正，从而获得良好的可行性。因此，在我国现代大学校园规划中使用公众参与的方法，并结合信息社会不断改进公众参与方法，不仅在技术上的可行性将大大提高，从而能够广泛地、积极地推动现代大学校园规划的发展，还将在一定程度上推动信息社会的发展进程。展望未来，在我国现代大学校园规划中使用基于信息社会的公众参与方法将使学校受益良多：1）校园规划更加经济可行。仅用较低的代价就可以实现，而一旦实现，首先可以规避校园规划的长期风险，及时发现问题，找出最合理的实施方案，与建成后可能出现的、不可挽回的、将要持续很多年的失误相比，这种方法上的支出是及其微不足道和颇有价值的；2）校园规划将更加高效、灵活、公正、持续。通过“网络组织”的公众参与策略，使参与管理人员包括专业规划人员甚至有可能异地、随时组织参与。随着网络在校园内外的广泛可及，避免了传统个别访谈和传单式问卷调研的以偏概全的危险，加之大学校园相关利益群体素质整体较高对参与可及性和可操作性的保障，都使得公众参与方法非常适宜于校园长期的改造更新；3）有利于高素质创造型人才的养成。通过“网络组织”的公众参与策略，使参与校园规划前所未有的广泛可及，显示出极大的公平性，使校园氛围更加多元、民主、开放，培养学生的参与意识，增进学生对母校的热爱，形成更有认同感、归属感、激发个体创造性的育人环境，从而提高学生创新能力与全面素质；4）有利于提高学校的声誉和地位。具有强烈参与意识、合作精神和经验、人格健全、创造型的人才在今日社会是最受欢迎的，建立持续的校园规划公众参与机制有利于培养出此类人才，随着毕业生在社会上的良好口碑的树立，将迅速提高学校的声誉和地位。5)有助于“建设社会主义和谐社会”。使用公众参与方法进行校园规划，将使校园规划更加公正民主、资源配置更加公平高效、各相关利益群体更加和谐共生，从而有助于建设和谐校园，进而有助于建设和谐社会，这是对胡锦涛同志提出的“建设社会主义和谐社会”的战略号召的最及时的、颇具建设性的响应。篇二：景观方案学习总结一、景观节点位置和面积如何推敲确定？1. 首先要考虑整个设计用地的面积，场地的大小决定其功能设置的多寡以及节点区域面积的大小。根据场地空间尺度来合理的安排功能性，这个设计能力是需要长期积累的经验作为基础的。2. 轴线也决定了节点空间安排的位置。3. 设计师对于视觉效果的设计意图也决定节点的布置。例如某个视野角度想要达到某种效果，因而进行功能节点的设置。二、如何让整个设计平面统一、协调，而不是零散琐碎的？1. 遵循由整体到局部的设计原则，之所以用先用形式把场地进行整体的分析和划分，就是出于此目的。整张草图要统一对 待，忌讳刚开始就对某个局部进行独立设计。如果场地拿到手里就开始着手局部的空间设计，最终势必会出现琐碎的情况。2. 景观元素的设置要合理，不考虑空间尺度，一味的加入大量元素，其结果也是可想而知的。三、形态把握不好如何解决？如下图进行举例说明形式一定要经过多次推敲，最终确定终草平面。多次反复痛苦的自我否定的过程。四、平面形式是否要迎合风格？要迎合风格，但是要注意把握一个度的问题，生搬硬套经典的法式园林是行不通的，要做结合中国国情的法式风格景观。五、方形、圆形、三角形等形体元素如何融合？三种形态不一定要融合在一起，可以都是方形、圆形或者三角形，或者采用其中两种组合。如果三种都要用到，就要看场地的具体环境，建筑形态和需要的功能等情况而定。六、设计理念如何编写？就小区景观而言能原创的东西有限，基本就是总平布局可以原创，其余的都是有一定的模式化在里面限制，所以设计理念应当围绕总平布置、功能分区设置来展开，赋予其设计理念。七、设计时只能想到很多节点，但是贯穿起来，不太舒服篇三：广场景观设计课程小结广场景观设计课程小结班级：09环艺（1）姓名：罗国亮学号：200930114102 经过五个星期的学习，在老师的讲解下，我对广场景观设计有了更深的理解和运用。让我懂得了如何设计一个基本的室外空间环境。环境艺术设计是一门塑造空间环境氛围的综合艺术，同时也是一门难于表现和掌握的艺术。本次规划的休闲广场位于交通枢纽地区，处于居民区和商业区地带。其中广场东面为一人工湖区。广场南北面为交通要道。一、 设计指导思想与原则该广场环境的设计上，深入挖掘本土的古老传说以及民族特色并将其凸现出来，充分体现本广场观景与休闲功能。在不影响交通的基础上，营造出各类尺度的以植物观景为主的休闲、娱乐、文体健身区。同时种植上一些本地常见的灌木。在保护原有景观带及原有地形的基础上，加以适当的调整，体现景观与功能的和谐统一、人与自然的和谐统一。二、 设计构思广场环境的观景中心运用中心放射式的铺砖图案，凸显出本土人的热情、坦诚、友善的性格特色。在绿化上体现了四季分明的特点，且能满足图市人对于生活与休闲娱乐的需求。春天万物苏醒，芽絮抽出，夏天绿树成荫，秋天果实丰收、缤纷绚丽，冬天洁净简单。广场划分为东、南、西、北、中四大部分：东部为一滨水景区，南部为休闲娱乐区，西部为一观景广场区，北部为文体活动区；中部为一水景喷泉区，为整个广场人流最为集中的一个亮点。四，各部份介绍1、 西部部观景广场区该区又分为瓜果休闲区、休闲草坪区、，中心为一雕塑，充分体现了原有乡土树种在造景与功能上的作用，现代人的审美情趣与传统文化相结合特点。2、 南部休闲娱乐区该区以一现代亭子为中心向四周展开，动静结合，以动为主，充分满足了中老年人、儿童和少年对于文体娱乐的需求，同时加上植物的搭配，还满足了人们对于景观与功能，四季活动内容不同的需求。3、 东部人工湖区该区的设计以改造原有环境为主，在湖区对边上修建的是观景亭，以此来满足人们对吸水和观景的需要。在湖区边上的胡杨林中铺修几条步石小路，以此来满足人们对观赏胡杨、红沙柳、多浆植物等特色植物的需要，以及在秋天 胡杨变色后、红沙柳开花时观赏那种特有的美景的需求。湖边的健身区、特色果树休闲园及成排石凳的设置则能充分体现人们亲水性，以及喜欢在水边活动特性。4、 北部活动健