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湘教版九年级上册教学总结湘教版九年级上册数学 湘教版九年级数学教学总结1篇一:湘教版九年级上册教学总结2013年度第二学期九年级数学教学总结本学期以来，我所担任初三的数学教学取的较好效果,我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：一、面向全体 因材施教在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。1、备课。精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。2、授课。一是从问题出发进行教学。让学生自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到和善愉快的教育学生，在没有殴打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下进行教学。正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学。3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。例如顾扬等同学取得很大进步。二、科学备考 真抓实干1、制定切实可行的复习计划。具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。在期终复习时分三个阶段：（1）基础复习、（2）专题训练、（3）模拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视：（1）重视易混、易错知识点；（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。（4）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同进行不同系列的练评练的教学活动。2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。（1）基础回顾；（2）拓宽发展；。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。3.复习时处理好三个关系。（）讲与练之间的关系；（）个人与集体的关系；（）尖子生与学困生的关系。以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如继往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。文兰球2013/12/26新湘教版九年级数学上册知识点总结篇二:湘教版九年级上册教学总结九（上）数学知识点第一章 反比例函数反比例函数及其图象的性质1函数解析式：（） 2自变量的取值范围：3图象：（1）图象的形状：双曲线越大，图象的弯曲度越小，曲线越平直越小，图象的弯曲度越大（2）图象的位置和性质： 与坐标轴没有交点 当当时，图象的两支分别位于一、三象限；在每个象限内，y随x的增大而减小； 时，图象的两支分别位于二、四象限；在每个象限内，y随x的增大而增大第二章 一元二次方程（1）一元二次方程：只含有一个未知数x的整式方程，并且都可以化作ax2为常数，a0)的形式。（2）一元二次方程的一般式及各系数含义一般式：ax2+bx+c=0(a,b,c为常数，a0)，其中，a是二次项系数，b是一次项系数，c是常数项。1、直接开平方法 2、分解因式法：（1、提公因式法；2、公式法；3、十字交叉相乘法） 3、配方法：加上一次项系数一半的平方。 4、公式法（1）根的判别式：D=b-4ac，D0时，方程有两不等实数根；D=0时，方程有两相同实数根；D0时，方程无实数根。2-bb2-4ac（2）求根公式 ： 当D=b-4ac0时，x=2a2（3）韦达定理：x1+x2=-bc,x1x2= aa第三章 图形的相似1、 线段的比一般地， 在四条线段中， 如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比，那么这四条线段叫作成比例线段 2、比例的基本性质 如果ac=， 那么 bd3、相似三角形的性质和判定三个角对应相等， 且三条边对应成比例的两个三角形叫作相似三角形 如果与 相似， 且， ， 分别与， ， 对应， 那么记作，读作“相似于”相似三角形的对应边的比叫作相似比判定定理 三边对应成比例的两个三角形相似 判定定理 两角对应相等的两个三角形相似.判定定理 两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似。相似三角形周长的比等于相似比， 相似三角形面积的比等于相似比的平方 4、相似多边形把对应角相等， 并且对应边成比例的两个多边形叫作相似多边形相似多边形的对应边的比 叫作相似比相似多边形周长的比等于相似比， 相似多边形面积的比等于相似比的平方取定一点， 把图形上任意一点 对应到射线 （或它的反向延长线）上一点 ， 使得线段 与 的比等于常数（ ）， 点 对应到它自身， 这种变换叫OP作位似变换 ， 点 叫作位似中心， 常数 叫作位似比（k=）。OP两个位似的图形上每一对对应点都与位似中心在一条直线上，并且新图形与原图形上对应点到位似中心的距离之比等于位似比 5、相似多边形的性质性质 相似多边形的对应边成比例 性质 相似多边形的对应角相等性质 相似多边形周长的比等于相似比， 相似多边形面积的比等于相似 比的平方第四章、解直角三角形锐角三角函数的概念 如图，在ABC中，C=90sinA=A的对边a=斜边cA的邻边b=斜边cA的对边aA的邻边b= cotA=A的邻边bA的对边acosA=tanA=锐角A的正弦、余弦、正切、余切都叫做A的锐角三角函数 锐角三角函数的取值范围：0sin1，0cos1，tan0. 锐角三角函数之间的关系（1）平方关系：sin2A+cos2A=1 （2）倒数关系：tanAcotA=1 （3）弦切关系：tanA=（4）互余关系sinA=cos(90A)，cosA=sin(90A) tanA=cot(90A)，cotA=tan(90A) 特殊角的三角函数值cosAsinAcotA= cosAsinA说明：锐角三角函数的增减性，当角度在090之间变化时. （1）正弦值随着角度的增大（或减小）而增大（或减小） （2）余弦值随着角度的增大（或减小）而减小（或增大） （3）正切值随着角度的增大（或减小）而增大（或减小） （4）余切值随着角度的增大（或减小）而减小（或增大）湘教版九年级美术上册教学工作总结篇三:湘教版九年级上册教学总结九年级美术上册教学工作总结石洲学校：张列锋本学期我担任初三的美术教学工作，工作期间能够圆满完成学校分配的各项任务，现就本学期具体工作总结如下：一、教学计划贯彻学期初，认真制订美术教学工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合美术教学工作的现状和特点，按照初中美术教学课程标准的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。二、教学工作本学期是初中的最后一学期，在课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。认真做到每堂课都能使学生有兴趣。并注重在课堂巡视中尽量让每个学生都能得到辅导，充分发挥美术教学情感的功能，使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面相全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展，为终身学习奠定良好的基础。三、教改教研工作。本学期，教研组一直把尊重学生主体地位，怎样发挥学生的主体作用作为教研重点，平时注意能注重检查，美术教师能经常相互交流，开展互相听课、评课等活动。美术教师能根据不同学生的不同年龄特点而采取不同的教学方法，注重发展学生的能力，力争使每一堂美术课都能达到优化，并认真学习新课程标准，使每个学生积极参与美术学习，努力体现新课程理念，使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。四、美术兴趣小组活动开展加强课后辅导工作，努力培养美术特长生。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于学生的基础差、起步慢，且没有接触过此类的专业训练，故训练必须从零开始。我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。总之，训练过程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。2015年6月30日湘教版九年级美术上册教学工作总结篇四:湘教版九年级上册教学总结九年级美术上册教学工作总结本学期我担任初三的美术教学工作，工作期间能够圆满完成学校分配的各项任务，现就本学期具体工作总结如下：一、教学计划贯彻学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合美术教学工作的现状和特点，按照初中美术教学课程标准的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学此文转自斐斐课件园工作。二、教学工作本学期是初中的最后一学期，在课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。认真做到每堂课都能使学生有兴趣。并注重在课堂巡视中尽量让每个学生都能得到辅导，充分发挥美术教学情感的功能，使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面相全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展，为终身学习奠定良好的基础。三、教改教研工作。本学期，教研组一直把尊重学生主体地位，怎样发挥学生的主体作用作为教研重点，平时注意能注重检查，美术教师能经常相互交流，开展互相听课、评课等活动。美术教师能根据不同学生的不同年龄特点而采取不同的教学方法，注重发展学生的能力，力争使每一堂美术课都能达到优化，并认真学习新课程标准，使每个学生积极参与美术学习，努力体现新课程理念，使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。四、美术兴趣小组活动开展加强课后辅导工作，努力培养美术特长生。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于学生的基础差、起步慢，且没有接触过此类的专业训练，故训练必须从零开始。我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。总之，训练过程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。江 表新宁六中2015年1月15日星期四2014新湘教版九年级数学上知识点篇五:湘教版九年级上册教学总结湘教版九年级数学上册第一章 反比例函数（一）反比例函数1（）可以写成（）的形式，注意自变量x的指数为这一限制条件；，在解决有关自变量指数问题时应特别注意系数2（）也可以写成xy=k的形式，用它可以迅速地求出反比例函数解析式中的k，从而得到反比例函数的解析式；（二）反比例函数的图象与性质1函数解析式：（）2自变量的取值范围：3图象：反比例函数的图象：在用描点法画反比例函数的图象时，应注意自变量x的取值不能为0， 且x应对称取点（关于原点对称） （1）图象的形状：双曲线越大，图象的弯曲度越小，曲线越平直越小，图象的弯曲度越大（2）图象的位置和性质：自变量 当 当，函数图象与x轴、y轴无交点，两条坐标轴是双曲线的渐近线时，图象的两支分别位于一、三象限；在每个象限内，y随x的增大而减小； 时，图象的两支分别位于二、四象限；在每个象限内，y随x的增大而增大，）在双曲线的另一支上，）在（3）对称性：图象关于原点对称，若（a，b）在双曲线的一支上，（ 图象关于直线对称，即若（a，b）在双曲线的一支上，则（，）和（双曲线的另一支上4k的几何意义:如图1，设点P（a，b）是双曲线x轴于A点，PBy轴于B点，则矩形PBOA的面积是（三上任意一点，作PA角形PAO和三角形PBO的面积都是） 如图2，由双曲线的对称性可知，P关于原点的对称点Q也在双曲线上，作QCPA的延长线于C，则有三角形PQC的面积为图1 图2 5说明：（1）双曲线的两个分支是断开的，研究反比例函数的增减性时，要将两个分支分别讨论，不能一概而论（2）直线与双曲线的关系：当时，两图象没有交点；当时，两图象必有两个交点，且这两个交点关于原点成中心对称（三）反比例函数的应用1、求函数解析式的方法：（1）待定系数法；（2）根据实际意义列函数解析式2、反比例函数与一次函数的联系 3、充分利用数形结合的思想解决问题第二章 一元二次方程湘教版九年级上册教学总结.（一）一元二次方程1、只含有一个未知数的整式方程（分母不含未知数），且都可以化为ax2+bx+c=0（a、b、c为常 数， a0）的形式，这样的方程叫一元二次方程。2、把ax2+bx+c=0（a、b、c为常数，a0）称为一元二次方程的一般式，a为二次项系数；b为一次项系数；c为常数项（包括符号）。（二）一元二次方程的解法1、直接开平方法：如果方程化成 如果方程能化成的形式，那么可得(p0)的形式，那么；进而得出方程的根。2、配方法：配方式基本步骤：把方程化成一元二次方程的一般形式；将二次项系数化成1；把常数项移到方程的右边；两边加上一次项系数的一半的平方；把方程转化成左边为一个完全平方式， 右边化为一个常数；两边开方求其根。3、公式法x （注意在找a、b、c时须先把方程化为一般形式）4、分解因式法 把方程的一边变成0，另一边变成两个一次因式的乘积来求解。（主要包括“提公因式”和“十字相乘”）（三）一元二次方程根的判别式判别式=b-4ac与根的关系：湘教版九年级上册教学总结.2当b-4ac0时，则方程有两个不等的实数根； 当b2-4ac=0时，则方程有两个相等的实数根；2当b-4ac0时，则方程有两个实数根；2当b-4ac0时，则方程无实数根（，上述结论反之也成立，但注意都同时要满足二次项系数a0）2（四）一元二次方程根与系数的关系：1、根与系数关系：如果一元二次方程ax2+bx+c=0的两根分别为x1、x2， 则有： x1+x2=-b,ax1x2=c.（韦达定理） a2、一元二次方程的两根与系数的关系的作用： （1）已知方程的一根，求另一根；（2）不解方程，求二次方程的根x1、x2的对称代数式的值，特别注意以下公式：2=(x1+x2)2-2x1x2 x12+x2x+x21122+=1 (x1-x2)=(x1+x2)-4x1x2 x1x2x1x2|x1-x2|(|x1|+|x2|)2=(x1+x2)2-2x1x2+2|x1x2|333x1+x2=(x1+x2)-3x1x2(x1+x2) 其他能用x1+x2或x1x2表达的代数式。（3）已知方程的两根x1、x2，可以构造一元二次方程：x2-(x+x2)x+x1x2=0，11（4）已知两数x1、x2的和与积，求此两数的问题，可以转化为求一元二次方程x2-(x+x2)x+x1x2=0 的两根。（五）一元二次方程的应用1、配方法作用：一元二次方程配方可以解该方程：ax2+bx+c=0（a0）（两边同时除以a得）bbcx2+x+=0（一次项系数除以2并写成完全平方式得）aaa（可作为公式记忆）。2、二次代数式配方可以求最值（应用题常考）： 二次代数式 ax2+bx+cb提取二次项系数a得 =a(x2+x)+c （不能同时除以二次项系数a）ab24ac-b2合并常数项得 =a(x+)+ （作为公式记忆，一步化到位）2a4ab4ac-b22此时可知当x=-时，ax+bx+c有最大值（a0）最小值为2a4a3、平均增长率问题:（设月增长率为x）一月产量为a，二、三月平均增长率为x，三月产量为b，则有a(1+x)=b一月产量为a，二、三月平均增长率为x，第一季度产量为b，则有a+a(1+x)+a(1+x)=b4、翻几番增长率问题：（设年增长率为x）两年翻一番 ，则a(1+x)2=2a ， 解得x=141.4% （次数2是指两年翻了两次，翻一番指起初数量a变成2a） 两年翻两番，则a(1+x)2=4a ，解得 x=100%（次数2是指两年翻了两次，翻一番指起初数量a变成2a，再翻一番就变成了4a） 5、互相握手、互相送礼问题：1互相握手： n(n-1)=握手次数 （n是指人数）222互相送礼： n(n-1)=礼物总数 （n是指人数） 6、涨价总利润问题：（设涨价x元）总利润=（定价+上涨价格x进价）（原销量x每上涨的价格相应减少的销量）每上涨的价格x每下降的价格相应增加的销量）每下降的价格7、降价总利润问题：（设降价x元）总利润=（定价降价价格x进价）（原销量+第三章 图形的相似（一）比例线段1、比例线段的相关概念am如果选用同一长度单位量得两条线段a，b的长度分别为m，n，那么就说这两条线段的比=是，或写成a：b=m：nbn在两条线段的比a：b中，a叫做比的前项，b叫做比的后项。在四条线段中，如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比，那么这四条线段叫做成比例线 段，简称比例线段ac若四条a，b，c，d满足或a：b=c：d，那么a，b，c，d叫做组成比例的项，线段a，d叫做=比例外项，线段b，c叫做比例内项