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高职教学改革电子技术论文 一、教学方法改革 “形式为内容服务，内容又决定形式”，在教学活动中，采用合适的教学方法，可以达到事半功倍的效果。在电子技术教学方法改革中，改变传统的以知识传授为主的教学模式，突出学生在学习过程中的主体地位，将项目教学法引入课程教学。项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是目前倍受职业教育关注的一种教育模式。它以项目完成为形式达到实践能力的培养和职业素质的提高，更符合高职应用技能型人才的培养目标。项目任务的选取是项目教学法成功的关键。项目选取应与生产实际紧密结合，紧跟专业技术的更新和发展，同时还要包含基本的教学知识点。项目选取要难易适中，注重可操作性，充分考虑高职学生的实际认知水平。项目任务设定应该由浅入深，循序渐进，既注重基础知识学习，又要达到职业能力培养的目标。项目的具体实施和完成可成分五个步骤:项目任务和要求、项目分析、计划制定、项目实施和项目评估。首先由教师给出具体项目任务和要求，明确要实现的目标。项目分析由老师讲解，帮助学生理解项目任务，引导学生学习课题涉及的知识内容，启发学生独立思考。接下来以学生为主，分组合作制定项目计划并组织实施，最后进行项目评估。在项目完成过程中创造协作学习的环境，让学生在小组中共同讨论、分工合作，充分调动学生的积极性，培养团队合作精神。在现代工程技术领域，产品开发和工程实施多以项目形式存在，采用小组工作的方式，分工协作完成。在高等职业教育中引入项目教学法，有助于学生熟悉真实的工作环境和典型的职业工作任务，更好地完成从学校到职业岗位的转换。项目教学法中教师起引导和指导作用，学生作为主体完成计划制定，通过团队合作参与整个项目实施过程。与传统教学方法相比，能更好地促进学生积极学习和思考，有利于实践和创造能力的培养。 二、现代教学手段的应用 在教学手段上，充分利用现代多媒体技术、网络技术和EDA技术，全方位促进教学质量的提高。电子技术课程由于绘图量大，非常适合多媒体授课方式。多媒体教学通过图片、动画效果等形式使教学形象化，激发学生学习兴趣，同时扩大课程信息量，在课时有限的情况下，拓展学生的知识面。但多媒体教学不是万能的，对于一些理论推导和例题，采用板书方式更容易被学生理解，所以实际教学中可灵活运用这两种方式。建立电子技术课程教学网站，上传相关教学资料，为学生提供课余学习平台。学生可以进行在线作业练习和自测，教师在线答疑，师生充分互动交流为全面提升电子技术课程的教学质量提供有力保障。引入EDA电子设计自动化教学，教师在Protel、Multisim等软件搭建的高级仿真平台上进行演示实验，将抽象的概念直观化，加深学生对知识的理解。在实践教学中采用EDA技术，让学生先使用EDA软件进行电路设计和仿真，再进行实际的安装和调试，提高学生的学习兴趣和信心。 三、结语 高职电子技术教学应该充分体现高职教育的特点和培养目标。针对目前电子技术课程中存在的问题，对课程教学内容进行了调整，增加工程实用内容，引入项