《传统文化知多少》.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：传统文化知多少设计者姓名钟 英所在学校中堂中心小学所教年级三年级研究学科语文联系电话13622627电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在人教版小学第五册语文第五组的综合性学习的教学过程中与学生的交流发现，学生对中国的传统节日、传统文化与风俗习惯的认识不足，如学生们不知道端午节的起源，端午节为什么要赛龙舟等。要学生深入“传统文化知多少”这个课题，学生就要走出教室，通过网络、询问老人、阅读有关书籍等方式来了解，亲身感受龙舟文化的由来、民族活动以及其演变等一般特点，认识龙舟活动蕴涵的文化传统及对现实生活的影响。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 课题的意义就在于要把语文学习与综合实践有机地结合在一起，达到新课程的标准要求。在这次活动中，学生通过访问、查阅等实践活动，重新认识到端午节划龙舟的风俗习惯，了解龙舟文化的演变历程，清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面，希望能够引起同学们的兴趣与重视，自觉加入到保护和发扬中华传统文化的行列。通过这次活动，学生在口语表达，书面表达和合作探究等方面的能力有所提高。通过展示实践所得的图片或手抄报等，使学生获得一定的成功感。3、课题介绍 中国的传统文化形式多样，内容丰富，是我国悠久历史文化的一个组成，就像一座巨大的宝库，它分为：民间工艺、民族艺术、古诗文赏析、风俗风情等。而我镇（中堂镇）乃是“龙舟之乡”，通过这次活动让学生深入了解我镇龙舟文化，发扬我镇人民勤劳、刻苦耐劳、自强不息等优良品质。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）一、 知识技能知识目标：通过系列活动使学生深入了解我国的历史，感受我国传统文化丰富的内涵、深厚的知识底蕴。技能目标：了解调查活动的过程，初步了解探究问题的方法。二、 过程和方法1、 利用图片，让学生初步了解传统文化（龙舟）的意义。2、 通过小组上网等方式查资料，了解我国传统（龙舟）文化有哪些。3、 运用掌握的方法宣扬传统文化（龙舟）。三、 情感态度和价值观1、 激发学生深入了解我国历史、文化习俗及其意义，感受我国传统文化的丰厚。2、 通过开展调查活动，培养学生团结合作精神，感受与他人合作、交流的快乐。3、提高学生搜集、处理资料的能力。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）本课题学习对象是三年级的学生，该年级学生虽然口头表达能力不强，词汇不够丰富，大部分学生都不敢主动发言，独立思维和自主的能力比较弱。但是学生对传统文化还是感兴趣的，都有着很强的好奇心，可以在教师的指导下积极的进行资料的收集。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）本课题研究活动在开放、合作的环境中进行，通过小组合作上网查找，采访村里的老人等方式，共同收集、了解到有关传统节日文化的知识。课题研究要解决的问题是：1、龙舟的起源传说？2、龙舟的类别和用途？3、龙舟的制作与竞渡？4、通过这次活动，你对龙舟有什么新的看法？你打算怎样发扬龙舟文化？通过以下的内容来的研究来达成这一目标：1、 通过收集有关传统节日习俗文化的图片或实物。2、 通过访谈、网上交流等活动获取传统文化的信息。学生可能的选题：1、 龙舟的制作与竞渡。2、 龙舟的民族艺术。3、 龙舟的风俗习惯。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究成果可能以手抄报、主题班会或实物展现出来。六、资源准备教师资源准备：课件、网络、与课题有关的图片；辅助研究的量表和样张。学生资源准备：图片资料、纸、笔、相机等。网络资源：七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认真听取研究性学习主题讲座，掌握课题选择的技巧，科学研究的基本步骤和相关的研究方法，预习相关材料，做好准备。2了解本次活动的目的、步骤、方法和要求。3、提出自己的疑问。1、展示生活传统文化的图片，使学生更好地了解传统文化的历史价值，为参加本次活动做好准备。2、组织引导学生提出自己的想法。3、给学生做一个关于研究性学习的讲座（准备PPT）一天时间第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、全班学生讨论。2、小组相互交流。3、确定研究题目。1、学生自行讨论。2、与学生一起探究、研究的课题。两天时间成立课题组1、学生据自己兴趣爱好选研究的活动项目，并据所选的活动项目分组。2、共同讨论组员学习表现的评价方式。1、协助合理地分组，确保全员参与，保证各组有效的进行研究。2、指导学生合作的规则，提高一些资料给学生。形成小组实施方案各小组合理分配，明确分工。1、指导学生填写“研究性设计表”。2、指导学生在这过程中可能会出现的问题，继而提出解决的意见。第三阶段：课题实施阶段1、各小组以展示实物、手抄报、图片或照片等方式向教师和全班学生交流。2、写出自己的活动心得。3、开有关传统文化的主题班会。1、引导学生开展活动和帮助学生解决问题。2、了解学生活动情况并给予指导。3、填写好评价量表。五天时间八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）学生第一次参与这次的活动，积极性比较高。学生