六年级上教案Unit5Whatdoeshedo人教PEP.doc

英语课堂教学设计 课题六上Unit 5 What does he do?课时第三课时课型词汇教学课教学目标知识与能力目标：1. 学生能够听、说、读fisherman, scientist, pilot, coach四个单词；2. 能结合核心句型What does he/ she do? Where does he / she work? 询问职业和工作地点；3. 能简单谈论自己的梦想职业。情感目标：1. 通过学习有关人物职业的知识，做到热爱生活，尊重他人劳动。2. 能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。教学重点学习fisherman, scientist, pilot, coach四个单词。教学难点scientist和pilot两个词的正确发音；表达自己的梦想职业。教学准备CAI课件，单词卡教学方法交际法；情景教学法；合作学习法；任务型教学法教学环节 教学流程师生活动和意图Step1：Warm-up热身环节Memory Challenge:逐一呈现六位职业明星图片，用What does he/ she do?询问他们的不同职业。然后请学生观察15秒钟，记住他们的职业。教师询问，学生集体说出他们的职业。观察后，请个别学生说说他们的职业。意图：复习已学职业单词和核心句型What does he/ she do?Step2：Presentation新课环节1）出示“stars of jobs in September”的语篇，让学生通过阅读，回答两个问题：a. How many stars are there in the text? Who are they? B. What do they do?2）揭示语篇中的四个人物，Peter, Cathy, Jenny, Henry,呈现职业新词。结合语音，教学新词fisherman, scientist, pilot和coach. 拓展说不同的教练。然后让学生用句型I want to be a _, because_. I dont want to be a _, because _. 谈论四种职业中的两种，并感受各种职业的性质。3）再读语篇，找出四个人相应的工作及工作地点，并请个别学生进行描述，如：Jenny works in a plane company. She drives a plane.4）选择谈谈这四种职业还可能工作的地点。5）完成课本第51页Write and discuss的练习。6）观看B.Lets learn，让学生回答：What does Olivers aunt do? Where does she work?7)让学生两两谈论家人的工作及工作地点。What does your _ do? He/ She is a _.Where does he/ she work? He/ She works _.教师设置问题，学生阅读并找到答案。可以让学生见词尝试拼读，拼不出再听录音，如能读出，听录音进行检验。意图：答案就是本节课要学的新词，避免一一呈现的枯燥，同时让学生感知这四种职业的工作性质，加深对生词的理解。学生谈论喜欢做哪两种工作。意图：将词的操练寓于句中，更能激发学生的表达欲望。学生阅读语篇，完成配对任务。意图：培养学生阅读时能抓住关键信息的能力。教师播放视频，学生回答问题，然后谈论自己家人的工作及工作地点。意图：从文本的学习过渡到生活。Step3：Practice&extension操练和拓展环节1) 欣赏Unit 5歌曲What do you want to do?听第一遍,回答What does the womans father/mother/uncle do?听第二遍，回答What does the girl want to be?2) 教师谈自己小时候的梦想职业，然后让学生结合自己的性格、爱好、理想的工作地点，谈谈他们的梦想职业。Im a _ boy / girl. I like _. I like to work _. I want to be a _. So I should study hard from now on.教师让学生带着问题去听歌词，培养孩子的专注力。意图：通过这首优美的歌曲，从文本中谈论他人的工作及工作地点，自然过渡到谈论自己的梦想职业。同时又结合自己的性格、爱好，滚动复习了旧知。最后加了一句：I should study hard from now on.让学生懂得不管以后做什么工作都需要从小开始努力。作业设计1. 跟磁带或资源包读书本第51页五遍，注意模仿语音语调。2. 和同学谈论自己的梦想职业。板书设计Unit 5. What does he do?- What does he/ she do? - Where does he/ she work?- He /She is a _. - He / She works _.教学反思本节课中的四种职业是我们生活中比较少见的。我通过语篇的呈现、句子I want to be _, because _. /I dont want to be _, because _.表达自己想做哪种工作，语篇关键信息的提取以及谈论职业可能的工作地点等这些环节都是紧紧围绕这四种职业展开的。每个环节，学生的表达欲