[精品]教师技能提高计划.doc

精品教师技能提高计划 新教师技能提高计划百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，学期开始我校注入了2名教师，是我乡教育向前发展的新生力量，是我校教育持续发展的希望，为全面提高新任教师的思想素质与业务素质，尽快适应教育教学工作的需要，使他们迅速成长起来，根据新任岗位教师及我校教育系统实际情况，我乡校拟用三年时间将对新任教师进行岗位培训。 一、培训工作思路以区教育局培训提高为契机，狠抓新任岗位教师的培训学习管理,创造条件大力支持其培训学习，搭建成长平台，并以“自我研修、专业引领、同伴互助、组织考核”等新式，造就一支观念新、能力强、综合素质高的新型教师队伍。 二、培训目标l、能够通过各类培训，达到“一年熟悉教材二年课堂教学过关，胜任班主任工作三年实现同学科不同年级的循环教学成为能够独立从事各种教育教学活动的骨干教师”。 2、通过三年的培训，实现五种能力达标能胜任所任学段、所教学科的全程教学；能结合自己的教育教学活动，撰写体现新理念的教学反思，教学案例，实践论文能熟练掌握信息技术教学手段，（播放教学媒体资料、制作多媒体教学课件、电子试题等）；能在总校及全县执教公开课；能在综合实践活动、校本课程、教科研及校本培训中起骨干带头作用。 3、通过三年的岗位培训，造就“教学新星”。 三、培训措施及内容 (一)自我研修，提高思想业务素质。 1、新任教师要积极主动地学习基础教育改革与发展的纲要、教师法、教育法、未成年人保护法、义务教育法、中小学教师职业道德规范等纲领性文件，学习先进的教育理论树立正确的世界观、人生观、价值观，；培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心教学的岗位思想。 2、努力把学科课程标准，学校配发图书及其他教辅资料结合起来，熟悉学科教材设计思路，把握各部分教学重难点，牢固掌握必备学科知识，尽快实现学科教材过关。 3、每位新教师每年至少订阅一份优秀的教学类期刊，制定读书活动计划，每学年要读本教育教学专著，做到读书有笔记，学习有心得。 通过自主学习，不断提升自己的教育、教学水平，把握前沿信息，升华教育思想。 新任教师要主动摘记读书笔记，每周不少于二页。 (二)同伴互助，提升课堂教学能力。 1、实行“互动课堂制”。 教学经验丰富的骨干教师要帮助引领新任教师，大力推行“互动课堂制”。 每学期都要制定出教师开放课堂计划，骨干教师要着力打造自己的魅力课堂，新任教师要积极主动向身边的优秀教师学习，养成多听、多看、多思、多问的好习惯。 要打破学科界限，实行新任教师跨学科听课，不同学科新任教师互通有无、优势互补。 每学期，听课不少于30节，在认真分析的基础上写出详细的课后评析。 2、实行“导师帮扶制”。 学校要开展新老教师“结对子帮教”活动。 每位新任教师自愿拜一位骨干教师为导师，也可几个教师同拜一个导师，导师负责对新教师的跟踪辅导，即指导备课、听课、上课、教后反思、留批作业及各种教育教学教研活动，全方位促进新任教师的业务水平。 新任教师每两周要向导师上一节汇报课（学校领导跟踪听课）。 3、实行“领导帮教制”。 学校主抓教学的领导要帮助新任教师改进备课，定期深入新任教师的课堂听课、访谈，了解新任教师课堂教学实况，检查授课情况与教案的致性，并剖析整改，借此规范新任教师的教学行为，促其快速步入正常的教学轨道。 学校教学领导每月至少听两节新任教师课。 4、实行“反思共享制”。 每个教研活动日，新任教师要把自己在教育教学活动中遇到的困惑及时揭摆出来，以便与本教研组的老师互相沟通，共同研讨，使困惑能及时得到回应，在解决困惑的过程中共同提升、共享经验、共同发展。 新任教师要积极撰写教学反思或教学随笔，每周至少一篇。 5、实行“质量监控制”。 学校要对每位新任教师的教学质量实行跟踪监控。 新任教师每学期的教学成绩要在本区中达到中上等，对教学成绩不能达标的新任教师，主抓教学的领导要和他们一起共同分析原因，加强指导，力争尽快达到中、上等水平。 (三)搭建平台，展示教学研究成果。 1、抓住校本研训的契机。 各校要建立直接服务于新任教师发展的、开放的学校研训网络，抓住校本研训的契机，引导新任教师积极参加各种教研活动。 从时间上给予保障，每周制订出教研组、备课组校本教研专用活动时间；指导教研组制定好教研工作计划，把新任教师的培训工作作一项必须工程，结合教学实际有针对性地开展“校本教研流程观摩”活动。 2、搭建联片教研的平台。 学校要和教研室、本学区主动联系，搭建联片教研的平台，通过学术专题报告、理论学习讲座，话题讨论等形式，让新任教师接受理沦知识，用前瞻的教育理论去指导自己的教学行为。 在联片教研中，争取使较多的新任教师能为教研活动提供较为成功的课案，并与区学科带头人、教研员等进行交流和对话，促进新任教师尽快成长。 3、建立集体备课的机制。 同年级或同学科教师为小群体，确定个教学内容，围绕某主题或某一节课开展，主讲教师先行备课，组内教师围绕相关主题寻找资料、进行有针对性的“说辩”。 要求共同探讨，权衡优劣，取长补短，达成共识，形成最优化方案。 每月教研组必须组织次集体备课，并有反馈记录，每学期新任教师必须做一次集体备课的主讲人。 4、提供实践反思的机会。 每学期，学校都要开展次“教学成果答，辩会”，给广大新任教师提供个实践反思的平台，不断引导广大新任教师在平时教育教学工作中进行深刻的有针对性的教学反思。 每学期新任教师要结合小课题研究情况，写出一份卓有成效的研究报告或经验论文，并在“教学成果答辩会”上进行交流和答辩。 5、开展“六个一”成果展示活动。 持续开展“六个一”成果展示活动。 通过成果展示的契机。 力促新任教师的专业发展。 每位新任教师每学期要高质量地完成“六个”任务篇最佳教学案例或课例、一节最理想的教学设计、一篇高质量的说课稿、一节高水平的优质课、一篇深刻的教学反思、一份实用性强的学科试题。 四、考核及管理办法 1、全面考核，全程监管，大力指导。 校要成立以校长为组长、业务校长具体负责对新任教师的全面考核工作，全程监管，大力指导。 2、及时收集，随机检查，规范材料。 每位新任教师将“五项教学研究资料”和“六个成果展示资料”按学年装入个人成长记录档案中，作为学校对其进行业务考核的第一手资料。 (五项教学资料是每周一篇的教学反思；每学期份教材分析报告；每学期写本不少于20页的读书笔记；每学期写本；不少于30节的听课笔记每学期份集体备课的主讲稿。 )总校将随机检查新教师的五项教学研究资料、六项成果展示资料、每学期质量检测成绩情况，并要深入新任教师的课堂进行听课，访谈。 4、接受考核，坚持学习，全心准备。 将定期对新任教师的专项技能进行考核。 (1)xx年8月举行所任年级所任学科的教材过关考试。 (2)xx年8月将举行所任学科的全部教材过关考试。 并按成绩颁发教材过关等级证书。 (3)每学年开展一次“新任教师教学风采展示活动”。 5、及时沟通，积极座谈，关心成长。 学校要定期与新教师进行座谈，了解他们工作情况及个人生活情况，解决