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“课间十分钟”哪儿去了“没有爱就没有教育”。没有人文关怀精神的教育者不是合格的教育者。70、80后们，大多写过课间十分钟这篇作文吧。“下课铃一响，同学们争先恐后地冲向操场，有的踢毽子，有的跳格子，还有的在单双杠上翻飞我们像一群快乐的小鸟，欢笑声飘过花丛和林梢”这样的场景，足以让今天的孩子们心生羡慕如今“十分钟”已经缩水为“五分钟”，许多中小学还规定：课间不许出教学楼，不准在楼内喧哗。家长问为什么？校方说为学生安全。这理由实在牵强得很。莫非健身器材没有按期保修不堪“上下翻飞”？或者，是学校不愿承担学生万一“磕了碰了”的责任？家长们觉得，学校把孩子们“圈”在教室里，不是为省钱，就是为省事。孩子天性喜动，正在长身体，板板地坐了40分钟，课间跑跑跳跳，一来伸展肢体，避免变成小眼镜、小驼背、小胖墩；二来醒脑提神，为下节课调整出好状态。想想看：课间，他们三三两两站在楼道里，压低嗓门嘁嘁喳喳，偶尔声高，赶紧瞄一眼带袖标的小干部；铃声响了，孩子们耷拉着脑袋而不是像我们当年“亮着眼睛红着小脸淌着汗水”走进教室啊呀呀，这是多么的不近人情！没有“人情味儿”的规矩不止于此。比如，眼下中小学多半要求学生早7点到校，下午3点半离校。许多家庭被这个作息表“整”得疲惫不堪如果早自习课能延长会儿并且允许孩子在期间任一时间进教室，家长就能上班时顺路送孩子，不必多次折返增加早高峰负担；如果放学后允许孩子在校园内多呆会儿等父母下班来接，就不必劳动爷爷奶奶七姑八姨、不用雇人租车、不必请假旷工学校有那么宽敞的操场、齐全的体育设施、明亮的教室和图书馆，孩子们结伴打球跑步也好，凑堆儿解难题做作业也好，都能让家长安心，给社会“减负”。更何况，目前体育体能成绩在各级升学中占据了日益重要的比重。被“剥夺”了课间十分钟的孩子，被一放学就勒令离校的孩子，当日常运动量无法满足其体育考核达标所需时，不得不另挤出时间，去花高价锻炼身体。当然了，学校有权订立各项规章制度，但是，公办教育机构属于“公共资源”，负有“公共服务”的义务，其设施大部分时间“被赋闲”，根本上就是公共投入被浪费。而这种立规矩的说一不二，也缺少对学生发展的考虑、对学生家长的体谅，更缺乏与社会生活主动的融合和对接。改变这种现状，需要教育管理部门深入调研，及时回应社会吁求，学校的作息时间、校园开放时限等也可做出调整。另一方面，也需要学校主动倾听学生、家长的意见建议，从细节处改起，把校园办成另一个让人们放心的“孩子的家”，让“家校衔接”更紧密、“家校互动”更
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