《教研工作计划》.doc

教研工作计划 教研工作计划Xx小学二一二年教研工作计划 一、指导思想和工作思路深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕新城子中心小学xx年教研工作计划，以全面推进基础教育课程改革为中心工作，以提高学科教学质量、促进学生全面发展为根本宗旨，以深化小学课改工作为重点，充分发挥研究、指导、服务的职能，提高工作的主动性、前瞻性、有效性，努力把新的教育教学理念运用于教研工作，指导于教改实践，为学校课改、校本教研、教学改革、教师专业化成长提供有效指导和优质服务，为我校教育全面、和谐、可持续发展做出新的贡献。 二、主要工作 (一)以创新为教研的突破口，扎实推进素质教育向高质量、深层次发展。 要进一步转变观念，努力在理念创新、课堂创新、教研创新、过程创新上下功夫，培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力作为教研工作主要目标。 （二）按照金昌教育发展“十二五”规划和中长期教育改革发展规划纲要，深化教育教学改革，推动教育教学现代化发展，以改革课堂教学为突破口，全面提高教学质量。 以改革课堂教学为突破口，全面提高教学质量。 本年度我校要进一步完善“民主、开放、启发”的教学方式和“自主、合作、探究”的学习方式，以研究农村小班额课堂教学模式为主要工作，切实提高我校教育教学质量。 九月份要通过教学评比选送课堂教学优秀的教师，参加中心校课堂教学改革新模式优质课竞赛。 同时选派青年教师观摩学习；切实做好县级教研课题申报立项工作，以课题研究为主阵地推广优秀课堂经验，提升课堂教学质量；十月份，开展学校骨干教师帮扶学校青年教师结对子活动，并且骨干教师要深入课堂对青年教师进行指导，是年轻教师尽快成长起来，成为学校的中坚力量，并且鼓励骨干教师、年轻教师走出去学习先进教学经验，走进来帮扶带动学校其它教师，十一月份组织教师围绕分层教学展开讨论并写出心得体会。 （三）规范教学常规，加强教育教学全过程的精细化管理。 今年就学校管理凸显“规范、人文、精细”管理理念，促进学校内涵发展方面组织全中心小学校长进行培训，进一步提升校长的管理水平。 在去年出台备课规范的基础上，完善教学各环节管理办法。 开展中心小学成员“教学蹲点，聚焦学校”活动，适时进行蹲点指导和检查，以督促学校教学常规管理精细化。 全年不定期对各学校教学常规管理（包括教师上课、教案备写、作业批改等）、教辅资料征订、减轻学生负担情况进行抽查。 努力构建全校教研网络，采取“1+1”帮扶等措施，开展特色学校为薄弱学校“送教、送课、送研”活动。 在各小学深入开展课堂教学模式大讨论，以贯彻课改教学理念、优化课堂教学设计、提升课堂教学效益为突破口，以备课、说课、上课、评课为重点，努力建设特色学科，打造“三品”（品位、品质、品牌）课堂。 （四）进一步深化义务教育阶段新课程改革，做好新课程改革各项工作。 对义务教育阶段新课程实施情况作深度反思，总结成绩、分析问题、提升经验，形成解决新课程实施过程中的一些疑难问题的指导意见，深入研究进一步推进新课程改革的策略，总结推广先进经验，实施强校帮弱校计划，开展优质学校与薄弱学校“一帮一”活动，发挥优质辐射带动作用，实现优质共享，努力缩小城乡之间、校际之间教育教学差距。 促进我校新课程改革的深入、健康发展。 （五）加强教研教改力度，深入开展课堂教学新模式的实施，使之更好的为小学课堂教学服务。 加快校本课程的研究开发，规范、完善综合实践课内容，落实立项课题研究。 以xx年立项的县级课题为龙头，带动全校教研、教改步伐。 各学校要针对各自的实际，确立xx年各级教研课题，争取多立项，多研究。 三月份，各小学上报各校的县级教研课题，各学校要有不少于15的专业教师主持或参与县级课题研究，教研课题争取通过县级鉴定。 中心教研组成员要按照分工抓好各自负责的立项课题研究，保证立项课题研究扎实有效，争取立项课题研究出成果。 课题研究要结合构建课堂教学改革新模式大讨论和教学实际，以研促教，纠正课题研究不能服务于教育教学的现象，杜绝“只申报，不研究，不结题”的现象。 各校要督查督促已经立项的各级课题按时申报鉴定，同时鼓励教师在各级各类刊物上踊跃发表教育教学论文或教学案例，每年各学校要有不少于10的专业教师在县教研通讯上发表论文，八月份中心教研组组织评选课堂教学改革模式大讨论优秀教研论文、教学案例活动。 （六）认真做好教师培训工作。 适时安排教学管理领导、骨干教师为主的“走出去”学习考察，教师全员参加的“请进来”培训活动。 参加国家、省、市培训部门组织的教师网络研修，“国培计划”等各项培训活动。 （七）加快骨干教师队伍建设、管理，培养教育教学的中坚力量。 各学校要高度重视骨干教师队伍建设，坚持培养、培训并重，按照新修订的永昌县中小学骨干教师评定条件及管理办法（永教字xx7号）严把骨干教师质量关，骨干教师评定坚持自下而上、宁缺毋滥的评选原则。 各级骨干教师实行动态管理，每三年全面考核一次，不合格者取消骨干教师称号。 11-12月份进行全中心小学骨干教师、学科带头人的评选、认定工作。 各学校要督促各级骨干教师、学科带头人履行职责，按照各级骨干职责进行考核和管理，各校要把课堂教学水平和承担班主任工作作为骨干教师、学科带头人评选的基本标准，新评定的骨干教师、学科带头人要实行课堂教学水平不合格一票否决。 （八）做好毕业年级教学、复习、备考工作。 要进一步做好毕业年级任课教师的动员工作，强化责任意识，定目标，自我加压，全力以赴地抓好复习阶段的教学工作。 三月份召开全中心小学六年级教学研讨会议，交流研讨小学分层教学、复习和备考工作。 五、六月份组织六年级进行三次毕业模拟考试，发现问题，研究对策。 在全县六年级毕业检测考试中，完成县局提出的小学语数英三科合格率达到85%以上、优良率达到50%以上的质量目标。 （九）认真、严肃、公平、公正地做好小学三年级抽考、六年级毕业检测考试，进一步抓好各类考试的考纪考风建设，维护考试权威。 让社会放心，让家长满意。 （十）严格按照上级主管部门规定，认真组织小学生各级各类学科竞赛，做到组织严密、程序严格，保证竞赛公正、公平。 （十一）严格学生用书征订管理，认真做好教材的审订、发放工作和教材循环使用工作，杜绝乱订学生用书现象。 除教育局统一审核征订的教材、教辅用书外，各学校严格禁止征订审核以外的任何教材和教辅。 （十二）充分利用教育局搭建的教育教学成果交流平台，每个教师积极向教研通讯投稿，总结教学经验，推广课改成果。 （十三）认真负责的做好教育局各股室安排的各项工作。 1强化领导，加大常规精细化管理力度。 为规范教师的教学行为、学生的学习习惯，确保我校教学工作扎扎实实的开展，以教育创新为抓手按照常规要求，学校领导具体分工，校长抓学校全面工作，加强管理制度的落实。 主任主抓学校的教育教学及教研教改等常规管理工作，逐步走向精细化管理。 2完善教学常规过程制度，抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。 本年度，校长和主任将继续加强课堂教学工作随机抽查的力度，采取每学期随机听课与定期听课相结合，不定期检查教师备课和学生作业情况，在备课方面，教师要做到“三个一”，即每周由教研组长对该学科教师的教案进行一次周审签，学校进行月审签一次，同时对每位教师的备、批、辅、考、研进行月常规教学监控检查一次。 备课方面各校教师要做到以下几点 1、环节齐全； 2、有补充有修改有批注有创新； 3、内容充实； 4、课后均有教学反思，单元均有单元小结； 5、语文、数学、英语每课均有批注，书写规范。 6、音、体、美、思品、科学教师必须有教案。 7、教师必须带教案上课。 要求教师作业设置方面，要做到精品作业，其具体要求是 1、作业设置全面合理、要求统一，管护完好，封面干净整洁、美观； 2、作业布置适量，能根据学生差异分类布置作业； 3、作业批改及时、规范，作文批改眉批、侧批、横批、纵批齐全，批语中肯，指导性强； 4、作业批改认真，做到了“一无两有”，“一无”是无打“”现象；“两有”有等级评价和有激励性短语评价。 在辅导学生方面，各课任教师要制定学困生辅导计划、学困生辅导方案和学困生转化指标。 学科教师也相应制定计划、方案和辅困措施，每位教师除有辅导记载之外，并还有学生的“典型问题分析”记载和“学生做题纠错”记载，辅导及时，针对性强。 在单元测试方面，每位教师做到“三有”，即有试卷、有分数册、有成绩分段统计、有每次的质量分析。 3以改革课堂教学为突破口，全面提高教学质量。 本年度我校进一步完善“民主、开放、启发”的教学方式和“自主、合作、探究”的学习方式，以研究农村小班额课堂教学为主要工作，切实提高我校教育教学质量。 三月份参加中心校优质课竞赛活动，切实做好县级教研课题申报立项工作，推广优秀课堂经验，提升课堂教学质量。 4进一步深化义务教育阶段新课程改革，做好义务教育阶段新课程实施情况，进行深度反思，总结成绩、分析问题、提升经验，形成解决新课程实施过程中的一些疑难问题的反馈意见，深入研究进一步推进新课程改革的策略，促进我校新课程改革的深入、健康发展。 5加强教研教改力度，加快校本课程的研究开发，规范、完善校本实践课内容。 我校将立足本校实际，确立xx各级教研课题，争取多立项，多研究。 抓好我校的立项课题研究，保证立项课题研究扎实有效，争取立项课题研究出成果。 三月份，上报我校的县级教研课题，年底接受县级教研课题的结题鉴定工作。 七月份组织全校优秀教研论文、案例评选活动，上报获奖论文和优秀案例参加中心小学组织的评选活动。 6加快骨干教师队伍建设、管理，培养教育教学的中坚力量。 我校县级骨干教师、学科带头人，必须主持、参与一项县级以上立项课题的研究，培养指导一名青年教师，撰写2篇高质量的教育教学论文或教学案例，在县级以上教育教学刊物上发表1篇教育教学论文或教学案例。 7做好毕业年级教学、复习、备考工作。 要进一步