提高孩子社交能力的游戏.doc

提高孩子社交能力的游戏早期幼儿教育专家洛瑞?贝尔德说，如果宝宝只会单独玩的话，父母或许不应担心。因为，一个幼儿要掌握与别的孩子一起玩的技巧要花一定时间。两岁前，绝大部分孩子不会展示太多的社交行为。看别人玩游戏是孩子成长过程中重要的里程碑。因此时孩子已具备一定的活动能力和控制能力，如果父母要锻炼孩子的社交能力，就要为自己的孩子提供机会，在场外观察其他孩子一起玩的游戏，在孩子观看的同时，父母最好向孩子解释游戏的方法或规则，当孩子掌握这种游戏的技能时，他会高兴地参与其中。有些父母总是喜欢看到别的孩子玩得很开心，自己的孩子却不想加入其中，认为自己的孩子胆小或缺乏交往技能而担心。甚至采取强硬措施让这孩子参与其他孩子的游戏中，一方面增加这孩子心理压力使孩子不愿意交往，另一方面即使这孩子站在其他孩子中间不知所为而感到害羞，或者胡乱闹一番，惹得别的孩子不高兴，更令这孩子尴尬难堪，从而打击他的自尊心。培养训练孩子的社交行为必须了解孩子在不同年龄段有不同的心理特征，超前或滞后的游戏训练方法，对孩子正常社交行为的发展都不利。即使孩子到了一定年龄段应该掌握的技能，而孩子还不熟练，父母急躁不得，要与孩子配合默契。鼓励和增强自信心是孩子走向成熟的最佳方式。不同类型游戏的训练在孩子不同的发展阶段逐会渐增强孩子的社交行为。?出生15个月：感官运动训练。孩子学什么事是通过反复训练。例如孩子扔一个东西看看妈妈/爸爸是否会把它捡起来。帮助孩子获得控制他周边环境的能力和掌握新的技能。?15个月2岁：观察游戏。观察别的孩子在做游戏而不是加入其中。幼儿开始也是这样。单独游戏，就是他们自个儿玩。幼儿也有这种倾向，但逐渐减少。帮助孩子学习如何与别人交往和学语言。帮助孩子总体和细小的运动技能。?23岁：并行游戏。当孩子们出现在一起游戏时是因为他们在房间的同一个部分玩，但他们之间没有真正的互动。提供孩子们角色游戏的机会，象穿衣服、装着倒茶等。帮助孩子理解所有权的概念。如，我的！?46岁：社交游戏，非常松散组织的游戏。例如，当孩子们在共玩一合积木时，但他们每个人在做自己的建造。合作游戏，当孩子们在一起玩并有一个共同目标时，诸如“让我们一起建房子吧！”提供孩子们社交的机会，并教他们一起与别人做什么和不做什么。例如，不要太傲气。教他们共同分享的技能。促进语言发展，问题解决技巧和在合作游戏中互相合作。?6岁以上：竞争游戏，游戏有规则，有一个明显的获胜者，这种游戏不适合幼小的孩子，因他们只会失败，且沮丧气馁。提供机会让孩子与一两个玩伴发展友谊，使他们乐意在同一组里竞争的刺激，培养他们成熟的社交技能。儿童社交类型可分为三类：1、尝试型：孩子试着和别人接触，使用一些让别人注意的手段，比如提出问题，说自己的事情，表达意见等；2、强制型：孩子强行和别人交往，如果同伴不答应可能会以骂人、打人等暴力方式对待同伴；3、逃避型：孩子害怕和别人接触，总是躲避别人的注意。 锻炼孩子的人际交往能力可从以下四个方面着手： 一、让孩子懂得遵从社交规则。被同伴拒绝的孩子大多是因为不懂交往规则。比如参与团体游戏不懂得“排队”规则，小朋友们商量做哪项活动时不知道“少数服从多数”。家长可给孩子制订明确的规则要求孩子遵守。比如在餐桌上把孩子爱吃的东西适当分给他人，然后告诉他“好东西人人都喜欢，所以大家要公平享用”。孩子学得的社交规则被逐渐内化形成巩固的能力后，就能自如地运用到和同伴的交往当中了。 二、教给孩子具体的社交策略。教孩子学习一些具体有效的社交策略。例如，当孩子想加入其他人的游戏时，教孩子友好地向别人发问：“我可以参加你们的游戏吗？”“我想和你们一起玩，可不可以？”或者教孩子在一旁观察，如果他们在游戏中出现了麻烦，可以主动上前提供帮助，自然融入集体之中。 三、创造条件锻炼交往能力。对孩子而言，交往的最好前提是共同做某项彼此都感兴趣的事情。比如在家中举办晚会，邀请邻居小朋友参加，观察孩子与同伴交往的特征，然后有针对性地进行交往能力的培养。 四、引导孩子观察他人的情绪变化。家长可以通过看电视、游戏等方式，教孩子观察别人的情绪变化是如何通过脸部表情及肢体动作来表现的。引导孩子学会思考自己的行为对他人会造成什么样的情感变化，可以多问问“如果你是他，你会怎么想”，让孩子学会换位思考。培养孩子的自理能力学会生活自理也给生活带来许多乐趣。自己的衣服自己洗，穿上自己洗得干干净净的衣服就会有一种愉快的感觉。自己修修补补，也别有情趣。如果有条件，让孩子单独一个房间，单独一只床，二三岁起就与父母分开睡觉。让孩子从小学会脱衣、穿衣、脱鞋、穿鞋、扣钮扣。稍大些的孩子，要学会烧饭、烧菜、洗袜子、洗小件衣服。家长要有意识地让孩子学，不要以为孩子长大了；自己自然会学会。如果有条件，让孩子从J收一段寄宿生活。这对孩子自力能力的提高很有好处。寄宿生活使孩子失去依赖，在集体小L教互学，会很快学会自理。也可以让孩于在假期中短期离开家庭，去亲戚、同学家。离开家庭，孩子会“逼上梁山”，学会自理自己的生活。要尽量鼓励孩子多学多做，增长才干。书发下来了，可以让孩子自己包书。衣服破了，要鼓励孩子自己补。与孩子一起乘车，鼓励孩子自己问路，自己买票。孩子要买什么K，订什么报，让孩子自己去干。孩子要买什么文具，也让孩子自己去买。总之，让孩子多问、多做，孩子可克服社交的心理障碍，也会变得越来越能干。有些家长感到孩子做的事不顺眼，洗脸的时候，怕孩子毛巾拧不干，洗手帕的时候，嫌孩子洗不干净。他们宁可自己干，也不让孩子干。其实，越干越会干，越不干越不会。老是不让孩子干，孩子怎么会变得能干呢？生活自理不是小事情。家长们一定要从小培养孩子的生活自理能力。培养孩子的社交能力人的能力是多种多样的，有抽象思维的能力，形象思维的能力，动手的能力，等等。社交能力也是重要的能力。人活在世界上，要与各种各样的人打交道。没有一个人能离群索居，没有一个人能像鲁滨逊那样生活。学习的时候，要与同学、老师打交道；工作以后要与领导、同事相处；出门要与司机、售票员相遇，生活中要与售货员、与左邻右舍、亲戚朋友交往。因此，谁也离不开社交，谁都需要有社交的能力。孩子的社交能力并不是天生的，是可以后天培养的，特别是，幼年阶段是社交能力发展的关键期。发展孩子的社交能力，要为孩子创造一个社交的环境。有的家庭比较封闭，很少有亲戚上门，很少有朋友来访，邻里之间也寡言少语，这种环境不利于孩子社交能力的发展。而相反，有客人来访，有一定社会交往，孩子耳儒目染，会逐渐学会待人接物之道，逐渐提高社会交往的能力。发展孩子的社交能力，要经常带孩子参加一些联欢会、晚会、朋友聚会等。孩子见到各种场面，与各种人打交道，会增长见识，增加自信，克服社交羞涩症，变得落落大方，应答自然，容易与人接近。而缺乏社交，老是呆在家里，生活圈狭小的孩子见了生人的面会紧张，显得局促不安，脸红或无话可说。发展孩子的社交能力，要利用各种机会让孩子得到锻炼。带孩子上车，不妨让孩子买票；如果要问路，不妨鼓励孩子问路；家里要买零用物品，应该让孩子去买。家里来了客人，让孩子倒茶、请坐，接待一番。孩子的同学来了，要让孩子充当主人，父母不要包办代替。孩子当小干部是提高社交能力的重要途径，有些家长认为只要成绩好，将来可以考上大学，反对孩子做一点社会工作。这种看