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五大因素提醒你离职的企业“时机”到了 上个月的一个周一，我早上刚醒来就感觉得开窗透透气，这种感觉好长时间没有过了。通常来说，我是个非常开心的人，可近来总觉得没什么热情。正是在那个周一，我决定是时候辞掉我那安逸、“受尊敬的”工作了，今后将把全部精力投入到创业中去，基于我所深信不疑的理念打造一家公司。没错，那一刻的感觉就这么自然我一觉醒来，一切就已经决定了。 长期以来，这些感觉和思维过程经常在我脑海中走马灯似的掠过，根据一天中的不同时段台前幕后的没个消停，如今终于促成了“顿悟”。一位瑜伽教师曾告诉我，我那总是扭来扭去的脚趾是思维活跃的象征。可在这醍醐灌顶的一刻，我的脚趾竟纹丝不动，倘若她能看到此情此景，必会惊讶得说不出话来。 第一个让我感到是时候辞职的迹象是：在手机屏幕上看到经理的电话号码，让我突然一阵子心绞痛。没错，那是周日凌晨两点，而且他打电话来纯属为了谈一份PPT演示文稿上的某个标签。可是，总的来说他是个很不错、很有趣的人，而且在我工作的这家顶级咨询公司，这种深夜电话乃是家常便饭。当时我自己也难以理解为何这串数字竟有这般让我沮丧不堪的魔力。 回过头来，现在我已能更好地想清楚，到底是哪些因素让我认识到离职的“时机”真的来了。我认为，如果你也迎来了此种“时机”，那你也将体会到这些感受。此外，我们这类青年专业人士都有些共同特征，使我们更容易阐释自己的感受我们受教育程度高，积极性也高。而且实话说，不管我们是否承认，我们都颇有些“A型”（具有雄心勃勃、精力充沛且喜爱竞争等特征译注）人格倾向，我们中有些人还喜欢开列任务清单（包括我本人），比起普通人来说，我们把事情办成的能力强出不少。 各人具体情况当然不同，可基本原理都是一样的，无论你是从大公司辞职，加盟刚创立的小企业；从一家律所跳槽到另一家；还是从一种不那么等级森严的环境迁往大公司。不管是哪种情况，促使你做出此种决策的因素不外以下几种感觉（按出现的时间先后排列）： 1） 对其他职业道路出现难以解释的兴趣，不管该职业与你现在的工作有多大差别（我把这个阶段称为“货比三家期”这时你或许还不肯承认自己在寻找更好的职业）。这一阶段的基本特征是：想要理解其他人的工作，通常还会下意识地对这些与你现在的工作不同的选项进行评估。 你或许会用“至少我赚的钱更多”，“至少我的工作有保障”或者“根据我的健康保险计划，我竟然还可以免费洗牙，这太幸福了”之类的理由来安慰自己，可是内心深处，这种觉得还有更好职业选择的感觉只会越来越让你不得安宁。 2） 有一种撒点小谎，从而亲身体验另一种工作的需求。你不再满足于阅读各种职业介绍，不满足于从纸上了解他人的日常职业生活，而是想真切地体验当创意总监、律师或作家的生活。 我把这个阶段称为“亲身体验期”现在你已经接受了自己在货比三家挑更好的职业这个现实，但你觉得有些罪恶感，当你星期天不加班，而是去帮朋友布置纪录片拍摄场景时，你还觉得过意不去。你去片场的时候，心里有一半还希望这次体验能让你更好地珍稀自己安全的职业道路或是可靠的医疗保险。相反，你内心发现这种新爱好使你迷醉你还想体验更多。 3） 参与到更接近你的激情所在的项目中去。现在你正式开始“出轨”，不再忠于工作，你找到了“新欢”。尽管这种事情你从来没在父母面前做过，自己也不愿意坦率承认，而且每周或许只能为此花上一个钟头，但这一切都无所谓你已经被迷住了。 随着时间流逝，每一天你都会为此投入更多时间，因为你觉得自己选对了方向，走上了职业生涯的康庄大道，觉得在这方面你的发展前途要比现在的工作好得多，你这就进入了下一阶段 4） 不断比较在现在的工作上花的一个小时，与用在自己激情所寄的项目上的一个小时。你爱上了生命中的这个新来者，干柴烈火一发不可收拾。把你那“A型”精力投入到目前这份借以养家糊口的工作上，越来越让你觉得纯属浪费。你总是忍不住去想：要是把同样的时间花到自己热衷的新项目上，可以创造多少价值啊！ 对于怎样才算没有虚度光阴，你的认识也在迅速改变。对那免费洗牙待遇你越来越嗤之以鼻，你开始在脑中为如何说服父母而做准备，这可能花上好几个月（我就是这样），直到最后，你感到 5） 沉重、乏味与恐慌慢慢地挤占了你的胸膛，取代了平时的热情洋溢和精神百倍。你认识到自己“嫁错了郎”，是时候跟他分手，冒点风险去追寻生命中的新欢了。相信我，你应该既迅速又不失体面地尽快离职，迟迟下不了决心是很危险的你得在自己的工作表现大幅下降之前就离开。你的心思早已不在这份工作上了，早点跟人事部门约个时间谈谈下一步吧，这是不可避免的。 你还应该与工作中的导师们聚会一次，向他们表达谢意并解释自己为何要改换门庭。假如他们真算得上导师，那他们会理解这对你来说是最好的选择，并赞赏你离职前提前通知的良好态度，我的经验正是如此。对你来说，离职时机或许不同，新欢的性质或许天差地别、难以比较，毕竟没有哪两个爱人是完全一样的。你对新欢的追求或许更加狂热，又或者更加潜移默化。终究，没有人能替你决定何时该辞去原职，正如没人能帮你决定何时该陷入热恋，何时又该断然分手。尽管下一步何去何从得凭个人直觉决定，但了解这一心路历程上各个阶段的标志，仍然能使你更确信自己真的走过了某个阶段。年轻的专业人士们，早日认清脚下的道路吧，你的梦想将更早实现。MBAMBA是英文Master Of Business Administration（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为“工管硕”。工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。工管硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。现时不少学校为了开拓财源增加收入，都与世界知名大学商学院学术合作，销售他们的工商管理硕士课程。工管硕士培养的是高质量的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能。第一种是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用工作时间之余修习，名为高阶工商管理硕士（Executive MBA，简称EMBA）。 第二种是供现职管理者或大学毕业生报读，以增进其管理知识的普通工商管理硕士课程，此即工商管理硕士的基本原型。 第三种是供现职从业或具备两年以上工作经验者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，亦名工商管理硕士（Master of Science in Business Administration，简称MScBA ）。辅导教材前MBA考试辅导教材较多,一般以机械工业出版社出版的系列MBA、MPA、MPACC入学考试辅助教材：分为综合和英语两门。由全国工商管理硕士入学考试研究中心编写，教材右上角有华章教育字样。本段授课方式 MBA第一种是面授MBA项目，1908年诞生于美国Harvard University，至今已有百年历史了。就是通过面对面的形式进行授课。 第二种是远程MBA项目，1995年由美国McCann University率先提出，至今也有10多年的历史了。就是通过网络多媒体形式进行授课。本段学位特点MBA学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”，技巧和思维的培养重于理论分析能力。它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验(应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等)。 其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能力等等。 MBA是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有3年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。而MBA的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。 MBA作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。首先是培养目标不同：MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；其次是培养对象不同，MBA的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；第三是培养方式不同，MBA教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。 尽管MBA与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；做学位论文并通过论文答辩后取得学位，这就更加显示了MBA的重要性。本段起源MBA教育起源于美国。一般认为，美国最早的管理学院是1881年在美国宾夕法尼亚州大学设立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理硕士培训计划(MBAProgram)要晚些，诞生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识。一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了19世纪末20世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。战争结束时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的MBA学习，哈佛大学辉煌的1947届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。 需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点，1958年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美国教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上，再次进入空前的蓬勃发展时期。 进入80年代，以1984年哈佛商业评论“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国MBA教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了80年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Virtual Bschool）；等等。 世界最著名的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法-就是利用对真实世界的实例分析，代替对学术理论的过分依赖。这一方法至今仍是MBA课程的基础，因此哈佛商学院MBA教育被看作是世界MBA教育的真正开始。 在美国，MBA学习包含了一个为期两年的课程。在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中，学生可以进行实习活动。在第一年中，学生学习核心商业学科，也就是必修课，包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。在第二年中，学生可以选修一些自己想学的选修科目。选修课中最受欢迎的专业是：战略管理学、金融学、会计学和营销学，这些都是实用的专业。MBA的学生一般在入学时处于20到30岁之间，已经有了2到4年的工作经验。 欧洲MBA的发展最初受到政府规定的阻碍。在许多欧洲国家，政府不允许社会集资的大学创办“职业化”商务课程。这一情况一直持续到20世纪50年代。法国的一批企业家开始建立私立商学院，提供一种与众不同的欧洲MBA教育。位于法国枫丹白露的INSEAD商学院就是在1958年成立的。瑞士的IMEDE商学院（即现在的IMD）几年后也在瑞士洛桑成立。这种欧洲式的MBA与美国不同，只有一个学年，候选人的年龄必须是将近30岁，或是30岁出头，因此可以把更多过去的管理经验带进教室，这点也和美国的商学院不同。从一开始，这些欧洲的商学院就特别关注国际化的全面管理教育。他们设计的课程既整合实用的技能，也强调全球文化和商业知识的学习。欧洲的商学院也采用案例研究，但是更加鼓励团队基础上的项目合作。由于英国政府有意建立“商业教学与研究的卓越中心”，从而促成了伦敦商学院和曼彻斯特商学院在1964年的成立。两所商学院都采取美国的两年全日制教学模式。Cranfield、 华威(沃里克)Warwick和Lancaster等商学院也相继在英国设立了MBA课程，它们采取欧洲的一年制的学制。 不过，欧洲的商学院对美国在MBA教育领域的统治地位只产生了很小的冲击。从60年代到70年代，更多的欧洲人选择在美国而不是欧洲学习 MBA。到1979年，美国一度拥有500个MBA课程，而欧洲只有寥寥可数的几个。这一切的改观缘于汉迪