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文档简介

散步教学设计课 题 散步 执教者 通化县光华镇中学 刘佳丽教学目标1、 知识与能力：掌握本文出现的生字生词；掌握本文环境描写的作用；学习本文以小见大的写法。2、过程与方法：有感情地朗读课文，以小组合作探究的学习方式，通过“分歧”一词链接文本各个知识点，整合本文学习内容。3、情感、态度与价值观：教给学生处理解决“分歧”的方法，培养学生互敬互爱、互帮互助的高尚品质，传承中华民族尊老爱幼的美好品德。教学重点有感情地朗读课文，以小组合作探究的学习方式，通过“分歧”一词链接文本各个知识点，整合本文学习内容。教学难点教给学生处理解决“分歧”的方法，培养学生互敬互爱、互帮互助的高尚品质，传承中华民族尊老爱幼的美好品德。学习本文以小见大的写法。教学方法朗读指导法、小组合作法、提出问题法、链接整合法课型新授阅读课课时 一课时教学活动设计意图教学内容与过程（一）课前活动以早自习默写古诗为依据，进行小组评分通过小组评分的方式，激发学生学习兴趣，让学生认识到构建和谐小组的重要意义，继而为新课导入做好铺垫。（2） 新课导入询问各组在小组建设方面所遇到的问题，继而引出“分歧”，引出本课。在课前活动的基础上，自然引出本文的关键词分歧，导入自然流畅，水到渠成。这样师生能在平等对话的情况下自然进入本课的学习。（三）检查预习情况 1、散步的时间： 地点： 人物： 2、一句话概况本文事件。3、用一个词形容散步的情景，引出“分歧”。语文的学习，课前预习很关键，课上有一个检查预习的过程，可以培养学生良好的课前预习的习惯。本课预习环节的设计重点检查学生朗读课文的情况。（4） 朗读课文1、 提出朗读要求读得准确解决生字生词读得流畅调查朗读情况读得有情询问有情标准2、 师生合作，范读课文3、 找出本文对称句，有感情地进行朗读对朗读要求的简单复习，可以解决本课出现的生字生词，了解学生的读文情况。教师的范读让学生能够发现自己在朗读时所出现的问题，从而提高自身的朗读水平。（5） 文本探究1、 围绕“分歧”一词提出问题2、 解决关于“分歧”的问题 分歧是什么？ 为什么会产生这样的分歧？ 分歧的解决取决于谁？ 分歧是怎样解决的？3、 怎样理解文中的最后一句话？4、 归纳主题尊老爱幼5、 归纳写法以小见大通过小组合作的学习方式，通过“分歧”一词链接文本各个知识点，整合本文学习内容。继而引出文章主题及写法。（6） 课堂延伸1、 如何构建和谐的小组、班级、校园、社会？2、欣赏歌曲相亲相爱一家人。由课内到课外，学以致用，拓展延伸，让学生真正意识到互敬互爱、互帮互助的重要意义，达成本文情感
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