初三英语备课组第二学期教学计划.doc

20112012学年度初三英语备课组第二学期工作计划初三年级备课组2012/2/13一、指导思想 结合对我校2012届初三学生第一学期期末考试细致深入的分析，准确把握学生们的现状，在备课组内继续深入学习研究课标及中考说明的精神，深入研究近3年北京市中考试题以及2011年北京市各区县模拟试题考察的内容及重点，明确各项知识与技能在中考中的要求；研究上好复习课的有效方法及途径，做好初三总复习的各项工作，努力提高教研工作的质量。二、复习策略1系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。2. 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。3针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。三、本学期的复习内容，形式及安排本学期为19周，除去两次模拟考试占用6天，清明节、劳动节各占1天，学校月考占时4天左右，体育加试、体检等不确定因素大约3天，有效教学时间最多为16周。以下是我们的教学进度安排情况，在实际授课过程中会做稍许调整。时间周数单元2.13-2.171M1 m22.20-2.242M2 m3 m42.27-3.23M4 m53.5-3.94M5 m6 m7 以上是新课学习 3.12-3.165M7 m8 月考3.19-3.236M8 m93.26-3.307M9m104.2-4.68专项复习4.9-4.139专项复习4.16-4.2010专项复习4.23-4.2711专项复习以上为中考复习第二轮 专项复习4.30-5.412一模5.7-5.1113一模分析 查缺补漏 专项复习5.14-5.1814综合复习 查缺补漏 专项复习5.21-5.2515综合复习 查缺补漏 专项复习5.28-6.116综合复习 查缺补漏 专项复习6.4-6.817二模6.11-6.1518二模分析 查缺补漏 专项复习 综合复习6.18-6.2219综合复习 查缺补漏以上为中考复习第三轮中考阶段复习一 第一阶段 新课教学对教材课文进行整合，泛化处理。每个模块基本分三节课讲完，第一课时进行听力、对话讲解，目的是训练学生的听力以及阅读能力。第二课时把课文处理为完形填空，既练了完型，有读了课文。第三课时，处理模块的练习题。每两模块测验一次基础题。二 第二阶段专项知识与技能的复习 操练近三年中考试题及2011年北京市部分区县模拟试题各专项训练（单选，完成句子，听力理解，阅读理解，完形填空，书面表达）的部分。帮助学生进一步理解并掌握中考说明的语言知识及语言技能细目中对语法及听，读，写的具体要求，理解不同语言材料的功能及特点，掌握各类试题解题的思路，方法及技巧。1）语法复习（7节课） 代词，介词1节，形容词，副词1节，非谓语动词与情态动词1节，连词 状语从句1节，动词时态及被动语态1节，宾语从句1节，综合练习1节。2）听力理解训练（4节课） 直接获取信息，筛选信息，综合理解1节，推理判断和主旨大意1节课，听写训练1节，综合练习1节。3）阅读理解训练（14节课） 篇章结构与句子间逻辑关系1节，关键词训练与直接获取信息1节，筛选信息与综合信息1节，长难句理解与词句意推断1节，深层理解1节，逻辑推理1节，主旨大意1节，五选四及阅读理解专项各1节，综合训练（A, B, C, D篇）1节。4）完形填空训练（7节课） 词汇在语篇中的意义及其用法1节。近义词辨析训练1节，篇章层次训练2节，句子层次训练1节，综合练习2节。 5) 书面表达专项训练（7节课）审题及分析要点训练1节，常见话题下的词汇和基本句型的造句练习1节，连词及从句训练1节，文体结构和段落层次训练1节，书信，提示词两种提供情景的命题方式的综合训练共3节。三、第三阶段 综合复习1. 依据一二模试卷分析及近五年北京市中考题的内容及要求查找漏洞，按项目归类。 2精选并整合2011年北京市部分区县一二模试卷的试题进行强化训练。3针对反复出现的问题各校有针对性的自编部分反馈试题，针对不同层次的学生反复进行反馈训练。综合复习，做好综合试题的分析及查缺补漏的工作，有针对性的提高不同层次学生考试成绩。结合学生实际情况确定分析问题所在，精选部分区县试卷进行强化训练及针对问题进行复练。四、复习中的注意事项（一）认真学习，研究2011年中考说明以及课标中课程在知识与技能方面的五级要求，明确各项知识与技能在中考中的要求；认真研究近五年中考试题的命题方向，归纳考查点，明确中考试题考察的内容及重点。从而较好的把握中考的方向，明确复习目标和复习思路。（二）科学认真地做好本届学生的英语各项技能的追踪分析与研究，充分利用区期末考试及一二模各项考试分析数据，对所教的每个学生各项知识与技能进行跟踪分析，研究、了解学生的现状，并将不同学生的学习层次划分出来。做到复习心中有数。有效提高复习的针对性及质量。 （三）精心准备，归类整理复习课中所需的各项复习资料，以备复习时使用。 对区里进修时提供的大量资料,教师必须精心选取,切勿题海战术。（四）认真研究，探索复习课的复习规律及复习方法，根据中考的要求及我校各班学生的实际情况制定切实可行的复习方案。每节复习课的都要有针对自己学生的精心设计的教案和学案，加强复习课的针对性及实效性。 具体方法： 1专项训练要与常规训练相结合： 1）词汇要坚持每日的常规训练，每天按话题归类的词汇复习，认读并听写40词，争取从开学到一模前，一模到中考再复习两遍。2）重点句型，语法，听力，阅读及写作要在专项训练的同时坚持每日的常规训练，时间安排上可与专项训练相交叉。a. 句型每日按中考50个重点句型（中考题及模拟试题中选取）要求学生练习，背诵并检查3-4个句型的默写。b. 听力每天练习10-15分钟。（选取中考或模拟试题）.c. 每天阅读文段1篇，每篇250-400词；生词不超过3%，加强单词，词组与句型的复现（选取中考或模拟试题）。 2. 专项复习课要确保复习资料与中考试题考查的角度一致，要强化各项能力的训练及解题的技巧与方法。教学过程要体现层次性和针对性，不同的学生群体要有不同的训练目标，逐层落实。每节课都要有对学生可能暴露的问题的预设，课上及时发现问题及时解决并复练反馈。3. 综合复习课包括综合试卷练习课，试卷分析课及重点问题的归类整理的反馈训练课。综合试卷的训练要与专项训练相结合。每一份试卷教师都要认真批改并精心分析学生存在的问题，扎扎实实的上好每一节试卷分析课，引导学生加强自我分析，自我反思的能力，（五）认真分析初三学生认知和心理特点，加强学生的思想工作，多鼓励学生，帮助学生树立学习英语的信心，克服畏难情绪，激发学生学习英语的