金山区创新素养培育学科基地学校申报表.doc

金山区创新素养培育学科基地学校申报表学校枫泾中学学科综合美术主持人陆旭东（一）基地导师组基本信息（包括外聘人员）成员最高学历最高学位毕业学校职称电话陆旭东研究生硕士华师大中学高级57351207陆婉根本科学士上师大中学高美玲本科学士上师大中学高世雄本科学士上师大中学高春花本科学士上师大中学高（二）学科优势及支持条件1、美术课程的实施已积累了一定的实践经验2、课程设计的支撑由华东师范大学作后盾（华师大艺术附中）3、多样化办学适合当代学生的终身发展4、深厚的枫泾文化为学科发展提供了空间5、培育了一批综合美术的师资队伍注：1、须另附学科基地建设具体方案。2、空格不够可以添加。 （三）拟设课程或项目总项目：艺术特色学校综合美术课程的设计与实践1、通过“综合美术课程”的设计与实践，架构特色化学校的课程文化。2、通过研究，探索特色化学校课程设计与实施的原则、途径和方法。3、以“综合美术课程”来丰富学校艺术课程，实现特色化学校的课程架构。 （四）学校评定意见一、 关注了人的终身发展1、“综合美术课程”的基本出发点是审美文化2、“综合美术课程”的基本归宿点是“艺术让人成为人”二、关注了课程对人的终身发展的影响“综合美术课程”由美术类必修课程、综合类选修课程、人文修养类课程、实践活动类课程四大方面组成。三、揭示了教育的真正目的：使人成为人格健全的人。 （签章）枫泾中学 2011年5月23日 （五）区评审委员会认定意见 （签章） 年 月 日“综合美术课程”基地建设方案上海市枫泾中学一、“综合美术课程”的理论价值和实践意义1、“综合美术课程”的基本出发点是审美文化审美在枫泾中学，已经被理解为全体师生发现生活、理解世界的一种思维方式。用审美的心态来感受工作、学习和生活，才能感受到幸福和快乐。我们认为：没有审美的眼睛，人不会快乐；一个在学习和生活中感受不到快乐的人是走不远的。审美精神凝聚为学校的审美文化耕耘一片“审美”的土壤，创造一种“审美”的气候，在“审美”中培养人，在“审美”中成长人，促进每一位学生充分发展发现潜能，实现潜能，成为他自己。我们认为：审美是一种人生态度；审美是一种人生境界；审美是一种生活情趣；审美是一种行为创新。2、“综合美术课程”的基本归宿点是“艺术让人成为人”我们认为，审美化的教育并不在于学校安排多少课程，教学设施有多先进，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习是否产生了强烈的好奇心和求知欲；并不在于学校走廊上教室里悬挂名言警句，而在于学生对自己以及身边的人和事有多少深刻而真实的感受；并不在于教师布置了多少作业，而在于教师如何使学生展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵；并不在于学生考试考了多少分，而在于他是否对自己的发展有足够的自信心，让读书学习成为习惯和人生的需要；并不在于学生有多少特长与爱好，而在于他是否有丰富的内心情感和对真善美的热切的渴望基于这个认识，我们把“艺术让人成为人”作为“综合美术课程”的基本归宿点。3、“综合美术课程”将成为艺术特色学校的特色课程4、二期课改需求：“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”， 二期课改突出“以学生发展为本”的理念，教育是为了学生的全面发展，其中所包含的含义是（1）全体学生的发展，（2）每一个学生全面发展，（3）每一个学生个性、特长健康发展，（4）每一个学生创造性发展，（5）每一个学生终身发展、可持续性发展。有研究表明：艺术教育在人生之完美幸福、人格之和谐发展、身心之健康协调中，具有其他因素不可替代的作用。二、目标和内容（一） 目标：1、通过“综合美术课程”的设计与实施，架构特色化学校的课程文化。2、通过研究，探索特色化学校课程设计与实施的原则、途径和方法。3、以“综合美术课程”来丰富学校艺术课程，实现特色化学校的课程架构。（二） 内容：1、以特色化学校建设为视角，架构“综合美术课程”，成为艺术特色学校课程的核心。“综合美术课程”由美术类必修课程、综合类选修课程、人文修养类课程、实践活动类课程四大方面组成。见如下示意导图：2、实现“综合美术课程”对促进学生审美能力的艺术化。根据“综合美术课程”的发展水平，我们把它分为三个层面，对应不同的三个发展阶段：（1）教育特色层面（显美阶段）：美在形式。以美术为突破口营造大艺术教育（教育特色）。显美是指“显性的美”，显美阶段的教育特征是借助显性的“美”（特别是艺术美）来达到育人的目标。“借美育人”是“显美阶段”的典型教育形式。（2）教育品牌层面（真美阶段）：美在自由。以特色教育为突破口打造“美丽的教育”（教育品牌）。真美是指“本质的美”，真美阶段的教育特征是挖掘事物本质的美，体现在教育的自由和创造。“创美育人”是“真美阶段”的典型教育形式。（3）教育哲学层面（至美阶段）：美在和谐。以审美的心态和审美的精神贯穿学校教育，达到教育的至美化即“真善美”统一的最高境界。三、“综合美术课程”基地建设保障1地域文化历史悠久。枫泾镇是一座文化古镇，文化气息浓重，自唐朝以来，枫泾镇出了一百多名书画大家。近代“三画一棋”在国内外享有较高声誉。2审美文化已成气候。枫泾中学有66年的办学历史，“综合美术课程”教育有深厚的文化积淀，特别是审美文化已在学校扎根。3师资队伍建设有基础。学校有一流的师资队伍，美术教师12人，其中中学高级教师3人。设顾世雄美术工作室一个，下设教研组，分素描、色彩、速写三个备课组。美术组是上海市劳动模范集体。4学校有科学的课程管理机制。学校将“综合美术课程”纳入学校总的课程体系进行考虑，在课程建设、师资配备、设备配置等多个方面给予倾斜。目前学校有专门画室11间，并且配置了石膏、画架等一整套的美术教学设施。5、学校设立保障机制（1）领导小组组长：陆旭东（校长）副组长：丁金其（书记） 陆婉根 （副校长）成员：徐美玲 沈华 曹川根 顾世雄（2）工作小组组长：陆婉根副组长：顾世雄 娄春花 组员：教导处成员、德育处成员、发研处成员、美术组成员、各教研组长（3）经费保障经费预算：10万元。经费来源：争取上级部分经费支持；学校给予财力、物力、人力的全面支持。四、成果体现1、2011年4月-2011年