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培优计划五年级范文 五年级英语培优计划张毛毛为了提高教学质量，本学期本人根据五年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长。 针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去。 根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作。 优生情况分析 1、学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强； 2、课堂积极发言，课后及时复习； 3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧； 4、有一定的阅读能力。 培优目的 1、使英语学习出众的同学能够更进一步加深，加强学习，用更高的标准要求他们，使之更出色。 2、用先进带动大众，通过优秀的学生带动全班，形成良好的英语学习氛围。 3、活跃校园英语氛围，创设浓厚的英语学习环境。 培优措施 1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量； 2、加强基础知识与交际运用能力的训练； 3、加强对优生的思维训练和方法的指导，培养其能力，补充题量和加强训练难度，逐步形成良好的学习风气。 4、对个别突出的学生进行单独辅导； 5、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。 6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。 了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。 培优预期效果通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，阅读和写作能力提高，综合能力及应考能力全面提高。 培优内容走进外语中学参加人员（38人）名单（略）培优时间每周三下午第二节课后430530xx-9-7小学五年级英语后进生辅导计划湖田一小徐丽娜小学英语后进生的转化工作根据我校实际情况，英语在我国作为第二种语言学习，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，因此两极分化非常严重。 较差学生有如下同学苗鑫霖徐鹏旭薛伟杰向兆瑞分析如下英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。 怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？措施如下 一、师帮生教师在后进生转化工作中起者“导”和“演”的双重作用。 苏霍姆林斯基说过“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。 每一位教师都应深信这一点。 1、抓重点一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变，据统计，一个英语教师要担任二三十个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。 因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。 2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。 表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。 我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。 3、补弱点每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题教师可针对具体情况，对症下药。 由于英语教师任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助语教师作好后进生的转化工作。 二、生帮生 1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，教师应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。 2、制定计划接着就是制定计划，如一星期或一个月内，师徒共同的目标是什么？具体的做法什么？都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到，做到的在相应栏中打。 如果达到共同目标的师徒，优进生品德为优+，后进生平时考查等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。 三、具体措施如下 1、思想上树立他们的自信心对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。 就算是一句简单的话语“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。 师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。 这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。 树立他们的自信心。 多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。 2、待中下生要有爱心了解中下生，理解他们尊重爱护他们。 在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。 要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。 如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。 3、教给中下生学习方法五年级的新知识内容较多。 中下生普遍存在基础不扎实的情况。 从简单的、他们有能力接受的方法去做。 例如自我复习 一、二册的单词并进行归纳，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。 亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师。 4、在学习的过程中提高中下生的学习兴趣帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。 叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。 他们的心里总会有小小感激。 正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进行英语知识方面的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 5、与家长多联系、齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。 6、给中下生特别帮助 1、一帮一 2、担任小老师 3、课后辅导 一、从心灵上关心他们，积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他们的学习态度，使他们认识到学习的重要性。 1、积极主动与他们交流，及时了解他们的思想，从心理上指导、帮助和鼓励他们，使他们感到老师在关心和爱护自己。 2、通过家访，打电话等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与配合，在家督促孩子读书、听录音、记单词等。 3、帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。 二、逐步培养他们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，学习方法上作具体指导。 1、用分类法把本学期要求掌握的“四会”词分成几大类。 如动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等，指导他们读、背、记忆单词，教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词。 2、辅导他们把课文读通、读懂、读流利。 3、指导他们把课文中出现的重点句型找出来，熟读这些句型，记住一些句子的固定搭配。 4、通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力。 5、课堂上多关注他们，把容易的问题留给他们，使他们感受到学习的快乐。 小学英语后进生的转化工作根据我校实际情况，英语在我国作为第二种语言学习，由于缺乏语境，难以给每一位学生实践与交际的机会，因此两极分化非常严重。 较差学生有如下同学马艺泽，林泽龙，马康龙，李石，朱旭阳。 分析如下如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。 特别是小学英语教学，开设时间较短，师资不足，大部分地区每一位英语教师都要担任三个班的教学，这更加大了后进生转化工作的难度。 英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。 怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢？措施如下 一、师帮生教师在后进生转化工作中起者“导”和“演”的双重作用。 苏霍姆林斯基说过“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。 每一位教师都应深信这一点。 1、抓重点一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变，据统计，一个英语教师要担任二三十个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。 因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。 2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。 表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。 我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。 3、补弱点每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题教师可针对具体情况，对症下药。 由于英语教师任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助语教师作好后进生的转化工作。 二、生帮生 1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，教师应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。 2、制定计划接着就是制定计划，如一星期或一个月内，师徒共同的目标是什么？具体的做法什么？都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到，做到的在相应栏中打。 如果达到共同目标的师徒，优进生品德为优+，后进生平时考查等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。 3、日常工作师徒结对后，按照教师的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生读书，背诵儿歌等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于认课多的我们来说，可以减轻不少负担。 小学六年级英语学科差生辅导计划xx-06-0502:22首先对上学期的期末考核情况总结一下。 统计出二率一分的结果为平均分89.6，合格率97.9%，优秀率83.9%。 其实，无论考核的结果如何，亦只是代表过去，已成为过去时。 从上学期测试的卷面分析发现成绩差的同学占有一定的比例，造成他们成绩差的原因有多方面的。 基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差等等综合因素。 针对这一情况，一直以来我在对待中下生的辅导方面采取以下方法。 一、思想上树立他们的自信心对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。 就算是一句简单的话语“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。 师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。 这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。 树立他们的自信心。 多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。 二、待中下生要有爱心了解中下生，理解他们尊重爱护他们。 在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。 要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。 如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。 三、教给中下生学习方法六年级的新知识内容不多。 中下生普遍存在基础不扎实的情况。 从简单的、他们有能力接受的方法去做。 例如自我复习 一、二册的单词并进行归纳，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。 亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师。 四、在学习的过程中提高中下生的